如何在初中政治課堂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透

胡鳳杰

摘要：在初中階段，學(xué)生的思想變化較大，是學(xué)生價(jià)值觀以及人生觀形成的重要階段，對(duì)學(xué)生以后走向社會(huì)有著較大的意義。而初中政治課堂，能夠?qū)W(xué)生的世界觀以及人生觀進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的人生走向有著不可磨滅的影響。因此，在政治教學(xué)中，教師進(jìn)行德育滲透，對(duì)學(xué)生思想政治素養(yǎng)的提升有著重要的作用。本文主要圍繞初中政治課堂教學(xué)，就如何進(jìn)行德育滲透進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。

關(guān)鍵詞：初中政治；課堂教學(xué)；德育滲透

在學(xué)生的發(fā)展過(guò)程中，德育教育能夠促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，使學(xué)生的思想道德素質(zhì)得到提升。而政治教學(xué)是教師進(jìn)行德育教育的重要途徑，有助于學(xué)生正確人生觀以及價(jià)值觀的形成，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有著重要的影響。故此，就政治課堂如何進(jìn)行德育教育進(jìn)行探析具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、教師要以身作則

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，教師必須要以身作則，否則很難讓學(xué)生信任。作為課堂教學(xué)的組織者，教師需要發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，樹立道德模范榜樣。現(xiàn)如今，有一些教師在課堂教學(xué)中不注重自己的形象，無(wú)論是穿著，還是談吐，乃至自己的日常行為，都難以起到一個(gè)模范榜樣的作用，這樣一來(lái)，如果教師再對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)教，學(xué)生就很難贊同。例如，有些教師明明自己吸煙、喝酒，而去勸說(shuō)學(xué)生要養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，要改變自己的壞習(xí)慣，這樣學(xué)生就會(huì)嗤之以鼻，會(huì)抵觸教師的說(shuō)教。因此，在今后的教學(xué)過(guò)程中，教師要以身作則，為學(xué)生樹立一個(gè)模范榜樣。此外，教師要加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流與溝通，樹立一個(gè)和諧的師生關(guān)系，這樣就能夠?yàn)榻窈蟮牡掠逃龊娩亯|。

二、突出學(xué)生的主體地位

新課改指出，教師要突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，要樹立以學(xué)生為本的教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中盡可能的突出學(xué)生的主體地位，要重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的看法與觀點(diǎn)。然而，在政治教學(xué)中，一些教師仍然采用灌輸式的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生只能夠被動(dòng)地去接受教師所講述的知識(shí)點(diǎn)，這樣就不利于學(xué)生的政治學(xué)習(xí)，影響了接下來(lái)的德育滲透。因此，在今后的政治課堂教學(xué)中，教師需要突出學(xué)生的主體地位，要以尊重為基礎(chǔ)，加強(qiáng)與學(xué)生之間的心靈溝通，這樣就能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的信任。例如，教師多去關(guān)注學(xué)生，多挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，并對(duì)他們的優(yōu)秀表現(xiàn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這樣就有助于對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行良好的引導(dǎo)，這樣一來(lái)，就比單純的說(shuō)教要更加有效。

三、通過(guò)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行德育滲透

在政治教材中，有許多的知識(shí)內(nèi)容都能夠被用來(lái)進(jìn)行德育教育，為此，教師可以通過(guò)教材中的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行德育教育，這樣不僅能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，而且還能夠使學(xué)生的思想道德素質(zhì)得到培養(yǎng)。例如，在《做誠(chéng)信的人》一課教學(xué)中，教師就可以根據(jù)當(dāng)前許多學(xué)生不守誠(chéng)信的情況來(lái)著手，對(duì)學(xué)生的撒謊、作弊等不守誠(chéng)信的行為進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并且在班級(jí)開設(shè)“誠(chéng)信伴我成長(zhǎng)”的這個(gè)班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生就自己身邊不誠(chéng)信的行為進(jìn)行分析，讓學(xué)生圍繞不守誠(chéng)信會(huì)帶來(lái)怎樣的后果進(jìn)行討論。此外，教師可以在網(wǎng)上搜尋真實(shí)的案例，從正方兩方面來(lái)著手，搜集相應(yīng)的資料。如此，便能夠形成強(qiáng)烈的對(duì)比，使學(xué)生了解到誠(chéng)信是人最基本的素質(zhì)，能夠?qū)σ粋€(gè)人今后的發(fā)展有著重要的影響。反之，如果一個(gè)人不守誠(chéng)信，就會(huì)被他人唾棄。如此，通過(guò)參與到活動(dòng)之中，經(jīng)過(guò)實(shí)際案例對(duì)比分析，再經(jīng)過(guò)相互之間的討論，學(xué)生就會(huì)認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信是立身之本，是為人之道，這樣就能夠提升他們的誠(chéng)信意識(shí)。

四、通過(guò)多媒體教學(xué)來(lái)滲透德育

在以往的課堂教學(xué)中，教師更習(xí)慣于運(yùn)用灌輸式教學(xué)方法，也就是將教材中的重點(diǎn)內(nèi)容板書到黑板上，然后讓學(xué)生去進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種教學(xué)模式較為單一，會(huì)導(dǎo)致課堂的氣氛非常的沉悶，所以很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此時(shí)，如果教師再去進(jìn)行德育滲透，勢(shì)必會(huì)適得其反，難以取得效果。為此，教師要豐富自己的教學(xué)手段，如通過(guò)多媒體教學(xué)，來(lái)進(jìn)行德育滲透。我們知道，多媒體教學(xué)集圖片、聲音以及文字于一體，能夠使原本枯燥乏味的知識(shí)變得更加的直觀、有趣，所以受到眾多學(xué)生以及教師的喜愛。例如，為了激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，教師可以利用多媒體教學(xué)，將我國(guó)一些風(fēng)景圖片展現(xiàn)出來(lái)，并將我國(guó)最近所取得的成就通過(guò)圖片或者視頻的方式展現(xiàn)給學(xué)生觀看。例如，《厲害了我的國(guó)》這個(gè)電影就講述了我國(guó)近些年來(lái)的發(fā)展情況，學(xué)生通過(guò)觀看視頻中我國(guó)所取得的科技成就，那么他們的民族自豪感就會(huì)得到激發(fā)，就會(huì)使他們的愛國(guó)精神得到增強(qiáng)。又如，在講述到我國(guó)的文化博大精深之時(shí)，教師可以用多媒體來(lái)展現(xiàn)我國(guó)的優(yōu)秀文化成果，例如展示瓷器、蘇州園林、戲劇文化等，使學(xué)生對(duì)我國(guó)的文化有著更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)他們的民族自豪感。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上，在初中政治課堂教學(xué)中，教師不僅要重視對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，還需要對(duì)他們進(jìn)行德育教育，使他們能夠養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，樹立一個(gè)正確的人生觀以及價(jià)值觀，為他們今后的發(fā)展指明方向。為此，教師要以身作則，為學(xué)生樹立模范榜樣，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣產(chǎn)生潛移默化的影響；教師可以通過(guò)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行德育滲透；還可以通過(guò)多媒體教學(xué)來(lái)滲透德育。如此一來(lái)，學(xué)生的思想政治素質(zhì)就會(huì)得到提升，他們的文化道德水平也會(huì)有所提升。

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