新課改形勢下時事教育的應(yīng)對策略

林清梅

摘 要： 在教學(xué)中有效運(yùn)用時事是思想品德學(xué)科中考的需要。中考絕不是純理論純知識的考試，它具有強(qiáng)烈的時代性和現(xiàn)實性。很多試題就是利用時事材料作為背景考查學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)知識進(jìn)行綜合理解、分析和運(yùn)用的能力。教師只有在授課過程中強(qiáng)化時事教育，準(zhǔn)確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析解決現(xiàn)實問題，才能取得理想的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞： 初中思想品德教學(xué) 時事教育 教學(xué)策略

新課改下，在初中思想品德課上，普遍存在這樣一種情況和困惑：中考開卷考試，時事就考幾道選擇題，分值不大，學(xué)生沒有必要那么關(guān)心國家大事，只要到時候把時政資料給學(xué)生準(zhǔn)備充足了，到考場能翻到就行。一些老師（尤其是初一、初二思品課教師）在日常教學(xué)中更談不上結(jié)合時事內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，只是到了初三臨近中考時才把時事資料發(fā)給學(xué)生。這種時事教育方式使原本鮮活的時事教育教學(xué)變成了一種應(yīng)付考試的“形式”，違背了時事教育的初衷，導(dǎo)致學(xué)生對這項教學(xué)內(nèi)容誤解甚至厭煩。長此以往，對學(xué)生的時事教育就真的成了學(xué)生和老師心中的“雞肋”——食之無味，棄之可惜。這種現(xiàn)象之所以會發(fā)生，主要是因為學(xué)校和教師對時事教育的內(nèi)涵及功能認(rèn)識不夠。

時事教育是獨立于思想品德課之外，又與教材內(nèi)容緊密相連的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容（特別是九年級的國情教學(xué)）?！皶r事教育是中學(xué)思想政治教育的重要內(nèi)容，是中學(xué)生的必修課……它對于幫助學(xué)生正確認(rèn)識國內(nèi)外形勢，養(yǎng)成關(guān)心國家大事的良好習(xí)慣，激發(fā)愛國主義情感，逐步樹立正確的政治觀點和價值觀有著十分重要的作用；同時，這也是對青少年進(jìn)行生動、活潑的國情教育的一個重要途徑”?！皶r事政策教育是初中思品課教學(xué)內(nèi)容的重要補(bǔ)充，必須在教學(xué)過程中緊密結(jié)合時事內(nèi)容進(jìn)行學(xué)”。除此之外，時事教育也使學(xué)生在走向社會、走向未來時具有一種必備的素質(zhì)?！稌r事報告》雜志社副總編曹勃亞曾說：“時事教育具有對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，幫助學(xué)生認(rèn)識社會，孕育創(chuàng)新意識，培養(yǎng)綜合分析能力的功能?！笨梢姡计氛n切實加強(qiáng)時事教育是當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的迫切需要，也是思品教師迫切需要完成的教學(xué)任務(wù)。

時事教育的內(nèi)容包羅萬象，既有國內(nèi)的政治經(jīng)濟(jì)要聞，又有國際上全世界人民關(guān)注的熱點；不但有和平氛圍中的各國元首、政府首腦的互訪，而且有局部戰(zhàn)爭中的隆隆炮聲。面對這么多的內(nèi)容，教師如何有效將其運(yùn)用于思想品德課教學(xué)中，提高教學(xué)實效呢？筆者結(jié)合教學(xué)實踐及很多優(yōu)秀老師的經(jīng)驗，對如何在思想品德課上發(fā)揮時事教育的功能進(jìn)行了探索。

一、開展“新聞發(fā)布會”活動。

新聞發(fā)布會，即在課堂上讓學(xué)生用前三五分鐘時間，以演講的方式向全班同學(xué)講述最近發(fā)生的國際國內(nèi)重大事件或社會關(guān)注的熱點問題。要求學(xué)生簡單扼要地交代事件的背景情況，以及這些事件的啟示，對人們的影響和作用，并運(yùn)用所學(xué)知識適當(dāng)加以評述，也可讓其他同學(xué)評述。

這樣的新聞發(fā)布會，短小精悍，信息量大，形式開放活潑，易滿足當(dāng)代中學(xué)生的求知欲、表現(xiàn)欲，融時政教育于思想品德課教學(xué)中，既充實了課堂又活躍了氣氛，提高了課堂教學(xué)效率。并且形式新穎，課前明確一人主講，并準(zhǔn)備資料，全班學(xué)生都可以幫助提供信息和整理資料，這樣一人演講多人相助，全班受益，資源共享，既發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識，又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作之風(fēng)，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。新聞發(fā)布會是一個小舞臺，可以讓學(xué)生以自己的視角探知紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)象并展示自己獨到的見解，日積月累更可以激發(fā)其學(xué)習(xí)書本知識的熱情，體現(xiàn)把理論和實際結(jié)合起來的教學(xué)原則，既開闊了學(xué)生的視野，又提高了學(xué)生分析問題解決問題的能力。另外，在新聞發(fā)布會中還有意外收獲：不少同學(xué)參加演講鍛煉后，語言表達(dá)能力、普通話水平都明顯提高，答題明顯有條理多了。新聞發(fā)布會在實施過程中需要注意兩個問題：一要發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用，對學(xué)生的演講要適時點評，不能偏離方向。二要克服三種錯誤做法：第一種是偏離時政的演講，變成口頭小作文，跟時政不著邊；第二種是讀報紙，漫無目的地應(yīng)付；第三種是羅列幾個干巴巴的小新聞讀讀了事，不加整理和評析。

二、善于在教學(xué)過程中用時事材料為思品課創(chuàng)建鮮活的背景。

課程時效性很強(qiáng)，不可否認(rèn)教材總帶有一定的滯后性，教師要不拘泥于教材內(nèi)容，結(jié)合教材適時引入相關(guān)鮮活的時事材料教學(xué)，特別是針對九年級的國情教學(xué)。我們講事件，書上的內(nèi)容顯然不能滿足教學(xué)需要，我們必須補(bǔ)充新的時事內(nèi)容。我們講概念，除了要把握其實質(zhì)外，還要聯(lián)系實際講、學(xué)，這個實際不僅來自社會、國家、學(xué)校、家庭和學(xué)生的認(rèn)知水平與學(xué)生的生活經(jīng)驗，而且來源于時事內(nèi)容。我們講原理，要精當(dāng)深刻地表述，通過典型事例印證，引導(dǎo)學(xué)生分析社會現(xiàn)象，這些都需要豐富多彩的時事內(nèi)容加以補(bǔ)充。

三、搞好中考時事熱點專題復(fù)習(xí)。

近年來，開卷考試的形式和要求使得政治試題迎著社會熱點而上，出題以熱點為依托，考查知識，體現(xiàn)能力，注重情感價值觀。所以老師要學(xué)會與學(xué)生一起概括熱點，依據(jù)：（1）是否重大，跟學(xué)生的生活實際是否有關(guān)聯(lián)；（2）與初中思品課教材的相關(guān)度，就是找熱點與知識結(jié)合點；（3）強(qiáng)調(diào)時代性，要關(guān)注當(dāng)今人類生存與發(fā)展進(jìn)程中的重大問題，具有現(xiàn)實意義；（4）熱點問題是已達(dá)成共識，體現(xiàn)國情民意。

筆者認(rèn)為時事政治專題復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是找到時事政治熱點與課本知識的結(jié)合點。因為找結(jié)合點的過程既是消化時政熱點的過程，又是鞏固課本基礎(chǔ)知識，提高分析問題、解決問題的能力和提高思想覺悟的過程。這一步是學(xué)生最難做到的，也是有些學(xué)生不會答題的癥結(jié)所在。這一步解決了，就建立了時政熱點與課本的基礎(chǔ)知識間的聯(lián)系，學(xué)生的答題水平就會有質(zhì)的飛躍。