提高初中政治課堂有效性策略探討

賈桂潔

摘 要： 政治學科是初中生品質(zhì)塑造、思想啟蒙的指導課程，具有十分重要的意義，但在初中教育教學中長期得不到重視。隨著近幾年新一輪教育教學改革的不斷深入，對初中政治的改革也在緊鑼密鼓地進行，這給傳統(tǒng)政治課堂既帶來了新的挑戰(zhàn)，又提供了新的機遇。作者主要從初中政治教學現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合實際教學經(jīng)驗，探索如何更有效地提高初中政治課堂教學有效性的策略。

關(guān)鍵詞： 初中政治 有效性 自主性 多媒體 學以致用

初中政治是塑造學生人格、培養(yǎng)學生政治修養(yǎng)的“主陣地”，對啟蒙和指導學生政治思想的形成具有十分重要的意義。然而，在應(yīng)試教育體制框架內(nèi)，語文、數(shù)學、英語等學科長期占據(jù)初中教育教學主要地位，致使初中政治學科教學的重要性和必要性得不到重視，導致初中政治教學效果一直以來都不甚理想。

一、初中政治教學現(xiàn)狀

作為初中生品質(zhì)塑造、思想啟蒙的指導學科，初中政治對培養(yǎng)學生心理素質(zhì)、道德素質(zhì)、政治素質(zhì)、紀律素質(zhì)等有著重要作用。大多數(shù)初中生在小學階段就已經(jīng)開始嘗試對政治相關(guān)知識內(nèi)容進行認識和了解，初中政治學科的開設(shè)就是對學生進行綜合指導。從初中政治教學現(xiàn)狀來看，這門課程并沒有得到有效的重視，主要表現(xiàn)在：一是教師對政治學科教學的觀念尚未轉(zhuǎn)變，教學方法未能與時俱進，仍舊以傳統(tǒng)“教師主要講述，學生被動學習”為主的教學模式為主導，致使學生學習政治的積極性不高。二是對政治新課堂過分解讀。新課程改革要求在教學中重視發(fā)揮學生的自主性，出現(xiàn)了一些教師對學生自主行為完全放任不管，聽之任之，這樣的教學方法是對新課程改革理念的誤讀，過猶不及，不但放任了學生，而且降低了課堂教學效率。

教師應(yīng)當如何解決當前初中政治教學中存在的問題，確保政治課堂的有效性呢？這一問題長期困擾廣大初中政治教師。我認為，可以通過以下方法提高初中政治課堂教學的有效性。

二、提高初中政治課堂有效性的教學策略

（一）轉(zhuǎn)變教學觀念

傳統(tǒng)教育教學觀念強調(diào)以教師為主體，傳統(tǒng)教師話語“霸權(quán)”使得學生在學習知識的過程中只能被動接受，出現(xiàn)“一堂言”和“滿堂灌”的教學亂象。雖然從表面來看，傳統(tǒng)教學觀念主導下的課堂十分充實，課堂上教師幾乎從頭講到尾，學生也是埋頭苦干，對教師所講的內(nèi)容全盤記錄，但細究之下便可發(fā)現(xiàn)，充實只是表現(xiàn)，學生獲得的除了文本內(nèi)容外別無他物。新課程下，勢必要求教師積極轉(zhuǎn)變觀念，擺正自身位置，樹立正確的教學觀，幫助學生學習初中政治。在課堂教學中，教師應(yīng)當摒棄傳統(tǒng)以講述為主的教學思維，做好學生學習政治知識“領(lǐng)路人”的角色，將課堂的主動權(quán)交回給學生，充分激發(fā)學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生自主學習、探索創(chuàng)新的能力。

（二）注重分層教學

由于知識基礎(chǔ)能力不同，不同學生對教師課堂所授的知識理解、接受水平會有所不同。教師在具體操作過程中，應(yīng)當重視學生之間的差異性，為不同的學生制定不同的學習目標和學習方法，實行因材施教、因人施教的教學策略。如教學初中政治“公民的義務(wù)和權(quán)利”一節(jié)時，我在學生對公民義務(wù)和權(quán)利這一概念有了一定了解的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同層次的學生制定不同的學習方法，實行分層教育。對學習基礎(chǔ)薄弱、理解能力較弱的學生采用簡單、有趣的故事導入方式，而對學習基礎(chǔ)堅實、理解能力高的學生則采取哲理講述與理性深化相結(jié)合的方式進行指導教學，收效顯著。

（三）運用多媒體教學手段

隨著科學技術(shù)的不斷進步，政治學科教學方法應(yīng)當與時俱進。其中，多媒體技術(shù)手段在最近幾年不斷被搬上教學舞臺，發(fā)揮重要作用。教師在教學初中政治時，可以結(jié)合多媒體技術(shù)手段進行課堂教學優(yōu)化。如教學《奴隸社會生產(chǎn)關(guān)系的特點》一課時，由于現(xiàn)在距離奴隸社會已經(jīng)很遠，因此如果單憑教師用言語蒼白地描述，那么學生根本無法深刻理解當時的社會意識和形態(tài)。作者便利用多媒體技術(shù)播放一段描述奴隸社會時期的視頻錄像。學生在觀看錄像中清楚明白地了解當時的社會背景、奴隸的地位和社會生產(chǎn)關(guān)系的特點等，最大限度地調(diào)動學生的學習積極性，使學生在興趣盎然的情境下接受知識，既強化了教學效果，又增強了知識的說服力和可信度。

三、結(jié)語

初中政治學科教學的主要目的是促使學生樹立正確的價值觀、政治觀和道德品質(zhì)，在初中政治教學中，政治知識的灌輸不應(yīng)當是重點，而要積極引導學生建立健全思想品質(zhì)和道德品質(zhì)，形成良好的政治素養(yǎng)?？偠灾肭袑嵦岣叱踔姓谓虒W課堂的有效性，教師需要擺脫傳統(tǒng)教育思維的束縛，積極轉(zhuǎn)變教學觀念，擺正教學地位，樹立正確的教學觀，真正將課堂還給學生。不僅如此，教師還需要與時俱進，及時更新學識儲備，積極嘗試不同的教學方式方法，不斷進行探索創(chuàng)新，用新的教學理念和教學方法打造政治高效課堂。

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