科學(xué)使用教學(xué)手段 高效增進(jìn)學(xué)生記憶

張帥

【摘 ? ?要】高中政治的記憶量是比較大的，因此，學(xué)生的記憶能力和記憶效果直接影響教學(xué)的開展。高中政治教師在教學(xué)中，除了需要向?qū)W生傳授基本的知識(shí)和學(xué)習(xí)技巧外，還需要幫助學(xué)生科學(xué)掌握記憶方法。

【關(guān)鍵詞】高中政治 ?教學(xué)手段 ?記憶

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.10.083

高中政治不同于初中政治，初中政治所涉及到的內(nèi)容大多是需要學(xué)生熟練記憶即可，其對(duì)學(xué)生的理解能力要求是比較低的。但是，高中政治涉及到文化、經(jīng)濟(jì)、政治以及哲學(xué)，需要學(xué)生牢固掌握的知識(shí)比較多。最關(guān)鍵的是，其內(nèi)容需要學(xué)生在充分理解的基礎(chǔ)上才能有效進(jìn)行記憶。此外，政治習(xí)題對(duì)學(xué)生的考查要求也比較高，需要學(xué)生以所學(xué)的知識(shí)為基礎(chǔ)，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行應(yīng)用，故此，對(duì)學(xué)生的遷移運(yùn)用能力又提出了一定的要求。但是，萬變不離其宗，學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和建立都是需要以知識(shí)為基礎(chǔ)建立起來的，即學(xué)生需要準(zhǔn)確、牢固的記憶知識(shí)。因此，高中政治教師在教學(xué)中，需要重視并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生記憶活動(dòng)的引導(dǎo)和監(jiān)督，為其他學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利開展奠定基礎(chǔ)。那么，政治教師應(yīng)該如何利用教學(xué)手段，提高學(xué)生的記憶能力呢？

一、完善教學(xué)內(nèi)容和方法，增進(jìn)學(xué)生的理解能力

理解是記憶的基礎(chǔ)。如今的教學(xué)再也不提倡學(xué)生死記硬背，因此，在高中政治教學(xué)中，教師應(yīng)該注意加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，從而促進(jìn)學(xué)生的高效記憶。理論與實(shí)例相結(jié)合是一種比較科學(xué)的教學(xué)方法，能夠幫助教師通過舉例將知識(shí)與生活緊密聯(lián)系在一起，為學(xué)生將來的知識(shí)遷移奠定了一定的基礎(chǔ)。比如說，在高一政治課本《經(jīng)濟(jì)生活》中，價(jià)值、等價(jià)交換、買方市場(chǎng)、賣方市場(chǎng)等概念都是學(xué)生在經(jīng)濟(jì)生活中初步接觸到的概念，因此，其通過深思熟慮能夠?qū)⑵湔嬲暮x弄明白，外加教師通過習(xí)題的練習(xí)也能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)概念的理解。但是，這樣的教學(xué)效率并不是很高，需要花費(fèi)學(xué)生大量寶貴的時(shí)間，得不償失，因此，教師在最初講授新課的過程中，就可以通過更多與生活有關(guān)的例子，幫助學(xué)生進(jìn)行理解。高中生必然都會(huì)有買賣的經(jīng)歷，因此，教師貼近生活的舉例，更能直觀、有效的幫助學(xué)生增進(jìn)對(duì)概念的理解，為將來習(xí)題的解答奠定基礎(chǔ)。高中政治中，哲學(xué)生活更是困擾著很多學(xué)生，對(duì)某些定義的理解直接關(guān)系到學(xué)生以后的學(xué)習(xí)，所以，在深?yuàn)W、復(fù)雜的哲學(xué)理論講解中，教師更需要將例子準(zhǔn)備的充足，完善，為學(xué)生的理解鋪平道路。因此，理論與實(shí)例相結(jié)合是一種比較不錯(cuò)的教學(xué)方法。

教無定法，因此，高中政治教師在針對(duì)提高學(xué)生記憶能力這一教學(xué)上，還可以通過完善教學(xué)方法來進(jìn)一步提高教學(xué)的質(zhì)量和水平。比如，教師可以通過對(duì)話方式，將理論知識(shí)中涉及到的定義、概念與學(xué)生進(jìn)行辯論，在辯論中讓學(xué)生明白真理。毫無疑問，學(xué)生在辯論和與教師的交流中能夠更加真切的明白概念的內(nèi)涵，從而增進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解。因此，學(xué)生記憶能力的提高并不意味著只需要學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣、加強(qiáng)自制力等就可以實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)任務(wù)，教師同樣起著重要的作用。高中政治教師要通過教學(xué)手段和方法的完善，間接的提高學(xué)生的記憶能力，從而增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教師科學(xué)記憶方法的傳授

每一位政治教師在教學(xué)過程中，伴隨著對(duì)教材認(rèn)識(shí)的不斷深入，其對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)也在不斷的深化，因此，他們掌握著一套比較科學(xué)的、高效記憶知識(shí)的方法。比如，諧音法、聯(lián)想法等都是一些適用于記憶的高效的方法。此外，政治教師還需要幫助學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)政治理論知識(shí)的記憶特點(diǎn)。比如說，某些知識(shí)，只要同學(xué)能夠理解定義，理解概念，那么，在做題的過程中根據(jù)定義和概念進(jìn)行材料的組織即可，而某些知識(shí)點(diǎn)則是需要牢固掌握，屬于“死記硬背”的內(nèi)容，那么，針對(duì)這種知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生則不能馬虎應(yīng)對(duì)，必須牢固記憶。高中政治教師的教學(xué)不單是向?qū)W生傳授知識(shí)，講解知識(shí)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)，認(rèn)識(shí)知識(shí)間的聯(lián)系等，這些都是教學(xué)的一部分。高中政治教師想要學(xué)生在有效的時(shí)間里，正確的把握知識(shí)點(diǎn)，就需要向?qū)W生傳授記憶的心得，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)知識(shí)點(diǎn)的特性，從而提高學(xué)生對(duì)學(xué)科的認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。值得一提的是，睡前記憶也是一種比較不錯(cuò)的記憶方法。教師可以頻繁的強(qiáng)調(diào)睡前記憶的好處，引導(dǎo)學(xué)生嘗試睡前記憶。睡前記憶能夠幫助學(xué)生回顧一天中學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生清晰的找到知識(shí)盲點(diǎn)，從而為第二天的學(xué)習(xí)指明方向，是一種不錯(cuò)的自我檢測(cè)記憶法。

三、通過習(xí)題演練，提高學(xué)生記憶能力

習(xí)題訓(xùn)練是輔助教學(xué)中不可缺少的一部分。高中政治習(xí)題的訓(xùn)練不僅能夠考查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解情況，而且能夠進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，為知識(shí)的二次學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。比如，政治哲學(xué)中，學(xué)生可以通過理解記憶來理論知識(shí)，但是，在習(xí)題的訓(xùn)練中，例子的出現(xiàn)往往使得學(xué)生產(chǎn)生幻覺，錯(cuò)誤感到每一個(gè)理論知識(shí)都可以運(yùn)用到這一個(gè)例子當(dāng)中去。當(dāng)然，學(xué)生之所以會(huì)產(chǎn)生這樣的錯(cuò)覺，是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)理論的理解深度還不夠，那么，學(xué)生需要針對(duì)自己的問題再一次回歸到課本，對(duì)教材的語言進(jìn)行再一次的梳理，學(xué)生在梳理的過程中就會(huì)不自然的加深對(duì)教材的記憶，為將來類似習(xí)題的正確解答奠定基礎(chǔ)。此外，部分政治試題難度較小，其主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶情況，因此，此類習(xí)題更能直接的促進(jìn)學(xué)生記憶活動(dòng)的順利開展。比如，政治生活中、政黨的性質(zhì)、人大的職責(zé)等知識(shí)都是需要學(xué)生進(jìn)行牢固掌握的。如果學(xué)生在習(xí)題訓(xùn)練中不能正確默寫，那么，就促使學(xué)生進(jìn)一步鞏固知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)行二次記憶。所以說，習(xí)題的訓(xùn)練能夠讓學(xué)生在體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到自己的不足和需要改進(jìn)的地方，能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，是一種比較好的促進(jìn)學(xué)生記憶的教學(xué)手段。

此外，在習(xí)題演練中，教師要特別注重習(xí)題的質(zhì)量。在以前的教學(xué)中，教師過于注重題海戰(zhàn)術(shù)，給學(xué)生提供大量的練習(xí)題，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率下降，因此，受到教師、社會(huì)的質(zhì)疑。高中政治教師在采用習(xí)題訓(xùn)練法對(duì)學(xué)生進(jìn)行加強(qiáng)的過程中，必須注重習(xí)題的質(zhì)量。比如，針對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)，所涉及的訓(xùn)練題是不能反復(fù)的出現(xiàn)，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的答題情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使其既能訓(xùn)練學(xué)生的調(diào)用知識(shí)能力，又不會(huì)引起學(xué)生的反感和厭學(xué)心理。

政治屬于文科，因此，其學(xué)科特點(diǎn)決定了學(xué)生必須提高記憶能力，在學(xué)習(xí)的過程中總結(jié)和掌握高效的記憶方法。但是，高中政治的難度決定了政治教師不能將教學(xué)重點(diǎn)集中在教學(xué)上，還需要對(duì)學(xué)生記憶所涉及的內(nèi)容進(jìn)行密切的關(guān)注，對(duì)學(xué)生記憶活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)和監(jiān)督，只有這樣，學(xué)生才能節(jié)省時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，從而促進(jìn)教學(xué)的大發(fā)展。