分析如何提高語文作文水平的技巧

何欣

【摘 ? ?要】寫作是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，它關(guān)系到同學(xué)們書面語言的表達能力，也是同學(xué)們語文素養(yǎng)的表現(xiàn)。因此，如何提高同學(xué)們的寫作能力成為重中之重。同時，寫作也影響著同學(xué)們語文水平的整體提高，以及同學(xué)們學(xué)習(xí)語文潛能力的開發(fā)。本文就語文寫作討論，分析提出有效的寫作策略和方法，幫助同學(xué)們提高寫作能力，使得作文教學(xué)效果達到最優(yōu)化。

【關(guān)鍵詞】語文課程 ?寫作教學(xué) ?策略和方法

中圖分類號：G4 ? ?文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.10.110

語文是一門綜合性的學(xué)科，它不僅是“語言”與“文字”、“文章”、“文學(xué)”、“文化”的簡要綜合，也不只是簡單地傳播中國傳統(tǒng)的文化知識。在語文教學(xué)過程中，要遵循文道統(tǒng)一;語言訓(xùn)練和思維訓(xùn)練相結(jié)合;聽、說、讀、寫等多方面相互促進的原則。同時，基于新語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“提高學(xué)生語文素養(yǎng)”這一新理念，要求作文教學(xué)能全面發(fā)展學(xué)生，為學(xué)生提高聽說讀寫的能力創(chuàng)設(shè)條件，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，創(chuàng)造出富有感情的文章。

作文是語文教學(xué)的一大組成部分，也是對同學(xué)們語文能力的綜合訓(xùn)練，既要從語言文章方面訓(xùn)練同學(xué)們識字寫字、用詞造句、謀篇布局、潤飾成文的能力，還要從思想方面訓(xùn)練同學(xué)們積極的思維能力和習(xí)慣，加深對生活的理解和感受。它是同學(xué)們知識積累、生活經(jīng)驗、情感道德等的具體體現(xiàn)，所以，老師在進行作文教學(xué)時，要從不同的角度開發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)新思維，對作文有著創(chuàng)新的命題。然而，過去為了應(yīng)試考試，老師在進行作文教學(xué)時，總以單一的命題作文來束縛同學(xué)們的思維能力。同學(xué)們在上語文作文課時，無法施展自己的想象力、創(chuàng)新力、思維力，總是跟著老師的腳步走，以老師的思維為自己的思維方式，從而寫出的作文缺乏獨特的想象，沒有融入自己天然的思想情感。那么，根據(jù)新語文課程標(biāo)準(zhǔn)在作文方面提出的以“學(xué)生為主體”，注重發(fā)展學(xué)生個性思維的要求，老師要如何改進作文教學(xué)方式來提高同學(xué)們的寫作水平呢？本文就寫作進行分析，以提高同學(xué)們寫作水平為目的，提出以下策略和方法：

1.老師要精心研究語文寫作試題，指導(dǎo)同學(xué)們歸納作文話題范圍。寫作不是一成不變的，是隨著語文知識的難易程度變化發(fā)展，其中的寫作規(guī)律可以運用到各種不同的寫作試題中。因此，老師可以根據(jù)常見的語文寫作試題，探討其中的變化規(guī)律，并總結(jié)歸納，為同學(xué)們提供有利的指導(dǎo)。例如：話題作文，是要求同學(xué)們圍繞話題，以新穎別致的標(biāo)題、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等為繞話題中心，并表達整個話題的意蘊。因此，對于話題作文，老師可以指導(dǎo)同學(xué)們?nèi)フJ識話題作文寫作規(guī)律，立意要圍繞話題中心。另外，還有材料作文，老師講范文時要指導(dǎo)同學(xué)們?nèi)フJ識材料作文考題重點，要求以材料歸納中心，再總結(jié)中心內(nèi)容立意構(gòu)思作文。

2.老師要指導(dǎo)同學(xué)們多聯(lián)系實際寫作，幫助同學(xué)們發(fā)現(xiàn)寫作存在的問題。語文是一門知識性學(xué)科，語文基礎(chǔ)知識起著很重要的作用，影響著同學(xué)們語文學(xué)習(xí)的過程。因此，老師要及時為同學(xué)們鞏固基礎(chǔ)知識，以不同的練習(xí)題幫助同學(xué)們理解掌握知識點，從基礎(chǔ)知識方面扎根同學(xué)們的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提高同學(xué)們的語文理解能力。作文教學(xué)是老師引導(dǎo)同學(xué)們運用語言文字進行表達和交流的綜合性實踐活動，它與同學(xué)們的知識積累、生活經(jīng)驗、思想認識、道德情操等因素有著密切的關(guān)系。因此，同學(xué)們在寫作時多少要受外界和自身的影響，語言個性化表現(xiàn)突出，構(gòu)思不一。所以，老師要分析同學(xué)們之間的差異性，提供同學(xué)們大量的練習(xí)題，讓同學(xué)們能在長期的鍛煉中，發(fā)現(xiàn)寫作規(guī)律。同時，在寫作練習(xí)中，老師要及時考察同學(xué)們的完成情況，為同學(xué)們改正錯誤提供建議，讓同學(xué)們能正確運用語文語法、語言修辭、表達技巧等，記住一些詞語的詞義、詞性，能在以后的寫作中準(zhǔn)確利用，增強作文的創(chuàng)新性。

3.同學(xué)們要增加語文詞匯量和積累名言名句。詞匯是語文最基本的單位，掌握大量的詞匯是學(xué)習(xí)語文學(xué)科知識的基礎(chǔ)，比如詩詞、散文、小說等，能從詞匯到句子、句子到句意的分析，提高同學(xué)們的語文理解能力。因此，同學(xué)們要廣泛閱讀語文資料，利用工具書增加語文詞匯積累。就如語文課本的學(xué)習(xí)，課本知識中的詞匯、句子等內(nèi)容，同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中要大量積累，靈活運用到各個方面。同時，同學(xué)們學(xué)習(xí)語文詩詞、散文、小說等，不能一味地注重文章的思想內(nèi)容，而要分析文章的寫作技巧、語言表達方式，仔細品味文章的語言。并且能通過對不同作家的了解和寫作風(fēng)格的分析，對比自身的寫作水平，從細微之處提高鑒賞和寫作的能力。例如，學(xué)習(xí)了“多情自古傷別離，更難堪，冷落清秋節(jié)”，在寫關(guān)于離別愁緒的文章時，可以靈活借用詞句表達寫作的思想情感。另外，像“千里煙波”、“翠峰如簇”、“彩舟云淡”等詞語，可以根據(jù)具體的寫作內(nèi)容，穿插這些詞語創(chuàng)新內(nèi)容。

4.同學(xué)們要細心觀察生活，從生活中積累寫作素材。知識來源于生活，也升華于生活。因此，同學(xué)們要重視知識與生活之間的關(guān)系，不能單一地進行聽、說、讀、寫的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式的學(xué)習(xí)，以舊思想禁錮自己的創(chuàng)新力。那么，面對如今教育改革的需要，同學(xué)們要變更學(xué)習(xí)方法適應(yīng)教學(xué)需要，把學(xué)習(xí)回歸生活，從德、智、體、美四個方面全面發(fā)展自己。關(guān)于寫作，同學(xué)們要打破“模板式”的死記硬背，不能照著模板式的開頭或結(jié)尾進行改寫，要結(jié)合自己的親身經(jīng)歷、真實情感和話題要求，選用符合意思表達的詞匯組織句子。例如，遇到關(guān)于“誠信”的話題作文，我們可以就身邊的友情、愛情、親情或工作經(jīng)歷的例子談?wù)勛约赫鎸嵪敕?，對生活情感的體驗或生活的感慨，并在文章中表現(xiàn)自己的真實情感。同時，同學(xué)們要細心觀察生活、體驗生活，思考生活中常見的問題，從細微的事物中發(fā)現(xiàn)大道理。大作家的寫作能得到人們青睞，往往是因為文章中能引發(fā)讀者的情感共鳴。因此，同學(xué)們在寫作時，要重視思想情感和真實內(nèi)容的統(tǒng)一，把感情融入到事物中表情達意。就古代詩歌而言，大都是情景的融合，景物創(chuàng)設(shè)的藝術(shù)境界能給予情感寄托，傳達詩人的思想內(nèi)容。如“夕陽無限好，只是近黃昏”這句詩，恰巧把詩人對美好事物消逝的感嘆之情表達得淋漓盡致。

作文教學(xué)是老師和同學(xué)們之間的互動交流，老師要注重同學(xué)們的主體作用，把同學(xué)們的主體性帶動到作文教學(xué)中，發(fā)揮同學(xué)們的創(chuàng)新性。因此，提高語文寫作技巧需要老師和同學(xué)們之間的配合，為提高語文寫作水平提供有利條件，引導(dǎo)我們真正進入寫作中表達自己的思想，釋放自己的感情。然而，同學(xué)們也要從各個方面提高自己的寫作能力，能從口語交流、閱讀理解等方面積累大量的詞匯量、短語、句型句式，從而提高自己語文寫作能力，并促進語文聽、說、讀、寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。同時，老師要結(jié)合課本知識的難易程度，創(chuàng)新語文寫作的教學(xué)方法，讓同學(xué)們能從語文寫作中取得進步。

（指導(dǎo)教師：王彩霞）