提高學(xué)生習(xí)作能力的思考

李盛春

〔關(guān)鍵詞〕 語文教學(xué)；習(xí)作能力；興

趣；真情實(shí)感；日記

〔中圖分類號〕 G623.24

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

22—0100—01

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生習(xí)作教學(xué)提出了新的要求：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。在寫作教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會寫作，重視引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的自我修改。那么，教師應(yīng)如何提高學(xué)生的習(xí)作能力呢？

一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

1.積累素材，拓寬學(xué)生的寫作思維。俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”。學(xué)生害怕作文常常是因?yàn)闆]有鮮活的材料可寫，因此教師要引領(lǐng)學(xué)生走向課外，接觸課外生活，體驗(yàn)生活的酸甜苦辣，領(lǐng)悟人生的意義和真諦，從而拓寬自己的知識面。作為一個(gè)語文教師，一定要加強(qiáng)對學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生在閱讀中積累素材，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，有效提高學(xué)生的寫作水平。久而久之，學(xué)生積累的素材多了，口頭表達(dá)能力有所增強(qiáng)，在實(shí)際寫作中，其寫作內(nèi)容才會越來越充實(shí)，也才能運(yùn)用更多的表現(xiàn)手法。

2.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的寫作靈感。作文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景是提高學(xué)生寫作興趣，激發(fā)學(xué)生寫作靈感的催化劑。例如，在教學(xué)《一個(gè)美麗的小村莊》時(shí)，教師可以為學(xué)生播放洪水沖毀村莊的情景，在學(xué)生看過村莊毀滅后，再播放以前美麗的小村莊，使畫面形成鮮明的對比，接著讓學(xué)生去分析原因，借此機(jī)會讓學(xué)生調(diào)查自己家鄉(xiāng)小河的現(xiàn)狀以及變壞的原因。經(jīng)過一周的調(diào)查，在口語交際課上，學(xué)生爭先恐后發(fā)泄心中的不滿，強(qiáng)烈呼吁人們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境。由此可見，在作文教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景是十分重要的，它不僅激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，也觸動了學(xué)生的寫作靈感，開拓了學(xué)生的寫作思路，學(xué)生寫出來的文章也就擁有了自己的靈魂。

二、讓學(xué)生說真話、吐真情

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》引導(dǎo)下的作文教學(xué)改革，“要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說空話、假話、套話”，在內(nèi)容和情感上貫穿一個(gè)“真”字。用我手寫我口，用我手寫我心。

1.帶領(lǐng)學(xué)生大膽走向現(xiàn)實(shí)生活。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”生活是學(xué)生作文的源頭活水，要讓小學(xué)生走向大自然，走向社會，以此豐富學(xué)生的視野，積累個(gè)性作文的素材。春天，讓學(xué)生盡情去春游，領(lǐng)略大自然的情趣；夏天，讓學(xué)生盡情去感受夏夜的清涼與熱鬧；秋天，讓學(xué)生走向田野，體驗(yàn)豐收的喜悅；冬天，讓學(xué)生撲入雪的懷抱，讓雪的純潔滌蕩學(xué)生的心靈，這些都能成為學(xué)生創(chuàng)作的素材。

2.帶領(lǐng)學(xué)生積極參加實(shí)踐活動。作文這件事離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才會做成什么樣的文字。為豐富學(xué)生的生活，教師可以有目的地為學(xué)生設(shè)計(jì)各種生動有趣的實(shí)踐活動，讓學(xué)生積極參與，從中積累富有個(gè)性的作文素材。

3.勤于觀察，親身體驗(yàn)。有些學(xué)生因?yàn)閷懽鲗ο蟛皇煜?，寫作時(shí)常常無話可寫或無真話可寫。對此，教師可以安排學(xué)生在作文前觀察寫作對象，體驗(yàn)生活，這樣學(xué)生才會有所觀、有所感，作文的語言才會富有個(gè)性。

三、培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣

生活是寫作的源泉。教師除了要求學(xué)生積累好詞好句外，還應(yīng)要求學(xué)生在日常生活中善于觀察，將每天看到的、聽到的和想到的寫下來成為日記，這是一種激發(fā)學(xué)生寫作興趣的好方法，對作文教學(xué)具有促進(jìn)作用。

1.記自己在學(xué)校看到的。學(xué)生的大部分時(shí)間都在學(xué)校，學(xué)校是學(xué)生的第二個(gè)家，在這個(gè)大家庭中，每天都有這樣或那樣的事情發(fā)生，學(xué)生應(yīng)及時(shí)將這些記錄下來，成為習(xí)作時(shí)的寫作素材。

2.記自己生活及家庭的變化。每個(gè)家庭每天都在發(fā)生著變化，新添了電視或手機(jī)，家里來了客人等等，都可以是日記的素材。

3.記自己的所見所聞。一天當(dāng)中所見所聞有很多，學(xué)生應(yīng)該選擇印象最深，自己認(rèn)為最有意義、有價(jià)值的記錄下來。

4.摘抄?？梢猿瓗讋t格言，記一段妙語。這樣，學(xué)生才能由一直要求寫逐漸養(yǎng)成自覺寫的良好習(xí)慣，才能增強(qiáng)學(xué)生的寫作興趣，消除學(xué)生怕作文的心理。

以上是筆者在作文教學(xué)中的一點(diǎn)體會。提高學(xué)生的作文水平并非一蹴而就，它不僅需要長期的努力，還需要學(xué)生大量的閱讀，從閱讀中汲取知識和寫作的技巧。要知道，只有循序漸進(jìn)，長期訓(xùn)練，學(xué)生的作文水平才可提高。

？笙 編輯：馬德佳endprint