淺議輔導(dǎo)員及大學(xué)生職業(yè)價值觀教育

馬金蓮++康小麗

〔關(guān)鍵詞〕 輔導(dǎo)員；大學(xué)生；職業(yè)價值觀；對策

〔中圖分類號〕 G645 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）22—0026—01

“90后”大學(xué)生已經(jīng)成為當(dāng)今高校的主體，未來也會成為國家富強、民族振興的重要建設(shè)者。作為高校的千千萬萬個建設(shè)者們，都希望能把大學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x接班人。當(dāng)然，“學(xué)高為師，身正為范”，學(xué)乃教育之基礎(chǔ)，德乃教育之本源。因此，在引導(dǎo)和教育大學(xué)生職業(yè)價值觀之前，不妨先來探討一下如何提升大學(xué)輔導(dǎo)員的職業(yè)價值認(rèn)知和觀念。

一、提升輔導(dǎo)員職業(yè)價值觀的對策

1.加強高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)。鑒于高校輔導(dǎo)員在高校中的重要位置，黨中央先后多次提出關(guān)于輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的條件和要求，明確提出選拔和培訓(xùn)高校輔導(dǎo)員的意見和建議。因此為提高輔導(dǎo)員隊伍的專業(yè)化和專家化，從輔導(dǎo)員的選拔、培訓(xùn)、考核到激勵都應(yīng)該有明確的政策、法規(guī)和細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)。選拔是為了從源頭上保證輔導(dǎo)員隊伍的素質(zhì)要求，培訓(xùn)則是為了滿足輔導(dǎo)員隊伍可持續(xù)發(fā)展的要求，所以不僅要對輔導(dǎo)員進(jìn)行基礎(chǔ)業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)技能的培訓(xùn)，還應(yīng)該培養(yǎng)輔導(dǎo)員隊伍的“組織歸屬感、組織忠誠度”?？己藙t是為了保證輔導(dǎo)員隊伍的成長和發(fā)展，更好地服務(wù)于學(xué)校和學(xué)生，當(dāng)然也是進(jìn)行獎懲的重要依據(jù)。激勵不僅要體現(xiàn)在物質(zhì)上，薪金待遇上，輔導(dǎo)員的職業(yè)生涯發(fā)展也要保證其持續(xù)性，所以不管是職稱級別，還是晉升提拔，都要體現(xiàn)發(fā)展性。對輔導(dǎo)員隊伍的關(guān)注度除了政策、法規(guī)加以保證外，“以人為本”的人文關(guān)懷在校園內(nèi)也可以處處得以彰顯。當(dāng)然，為保證輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的有效性，對高校定期評估時，不妨把輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)也作為評估的內(nèi)容之一，也起到了監(jiān)督和考查的目的。通過種種措施的實施，“80后”輔導(dǎo)員的職業(yè)價值觀勢必有所改變和提升，對“90后”大學(xué)生的職業(yè)價值觀也會帶來正面積極的影響。

2.輔導(dǎo)員的自我認(rèn)知改變和自我提高。輔導(dǎo)員應(yīng)該把自己的工作看成是一份事業(yè)，而不僅僅是職業(yè)。事業(yè)是終身的，意味著使命、責(zé)任、奉獻(xiàn)，是為之奮斗一生不離不棄的；職業(yè)是階段性的，僅僅被看成是謀生的手段。把輔導(dǎo)員當(dāng)成一生的事業(yè)來做，不是每個人都能做到的。所以“80后”輔導(dǎo)員要調(diào)整心態(tài)，端正工作態(tài)度，重新認(rèn)識大學(xué)輔導(dǎo)員工作的重要性，全身心地投入到工作中去。這種自我認(rèn)知的改變需要一個過程，不僅需要輔導(dǎo)員自己努力，也需要整個社會的理解和支持。一旦“80后”輔導(dǎo)員對自己的職業(yè)認(rèn)知有了改變，提高了對自己職業(yè)的認(rèn)同感，想必自己的基礎(chǔ)業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)技能也會提高和加強，意識到“為人師表”、“學(xué)高為師，身正為范”的重要性，這不僅對“80后”輔導(dǎo)員，對學(xué)校、對學(xué)生是三贏的結(jié)果。

二、提升大學(xué)生職業(yè)價值觀的對策

1.始終堅持職業(yè)價值觀的核心理念，堅持不懈地開展職業(yè)價值觀教育。職業(yè)沒有高低貴賤之分，只是社會分工不同，不同的職業(yè)其共同的目的是為社會服務(wù)，這正是我們倡導(dǎo)和踐行的核心價值理念。我們應(yīng)該堅持不懈地通過思想政治理論課程科學(xué)系統(tǒng)地將正確的職業(yè)價值觀理念貫穿到教學(xué)中去，開展形式多樣的講座、演講如“就業(yè)與形勢”、“就業(yè)指導(dǎo)”等，讓學(xué)生及時地了解相關(guān)動態(tài)和信息，不失時機地進(jìn)行引導(dǎo)和教育。在教育方式和手段上，除了傳統(tǒng)的課堂講授外，還可以借助現(xiàn)代高科技的教育手段，如廣播、電影、視頻等，包括網(wǎng)絡(luò)方式如QQ群、飛信、微博、微信等都能有效地調(diào)動學(xué)生的熱情，實現(xiàn)教育目的。除了顯性課程，我們還可以通過校園軟文化如校訓(xùn)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)進(jìn)行“潤物無聲”的教育。此外，還可以多渠道地開展貼近社會現(xiàn)實的職業(yè)教育，如開展“讓大學(xué)生走出去，讓企業(yè)的人走進(jìn)來”的活動，為學(xué)生和企業(yè)間的相互交流搭建平臺，幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)體驗、職場訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，讓學(xué)生在實踐中明白自己的社會責(zé)任，明白自己應(yīng)該承擔(dān)的道德使命。

2.大學(xué)生職業(yè)價值觀的自我教育?！皼]有自我教育就沒有真正的教育”。教育包括自我教育和他人教育，如果僅靠外在推動力是無法真正實現(xiàn)教育的目的的。教育目的必須通過受教育者的內(nèi)化才能真正實現(xiàn)，外因必須通過內(nèi)因才能起作用?！?0后”大學(xué)生應(yīng)該堅持社會主義職業(yè)價值觀的核心理念，運用馬克思主義、毛澤東思想、“八榮八恥”的內(nèi)容、觀點和方法樹立正確的職業(yè)價值觀。通過不斷的自我認(rèn)識、自我要求、自我踐行、自我反省、自我評價、自我調(diào)控，提高和完善自己的職業(yè)價值觀。

[甘肅省教育科學(xué)十二五規(guī)劃2013年度課題，項目編號：GS[2013]GHB0904]。

？笙 編輯：蔡揚宗