談學(xué)生作文興趣的激發(fā)與培養(yǎng)

郭曉麗

〔關(guān)鍵詞〕 語文教學(xué)；作文興趣；觀

察；素材；賞識

〔中圖分類號〕 G623.24

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

22—0048—01

談及語文教學(xué)，最令教師頭疼的就是作文教學(xué)，因為學(xué)生在寫作文時總是筆下無物，空洞乏味，仿佛有一種“想說愛你不容易”的矛盾與痛苦。古語有云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。由此可見，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣應(yīng)該是作文教學(xué)的重中之重。那么，如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面入手。

一、激發(fā)觀察興趣，養(yǎng)成觀察習(xí)慣

1.適時引導(dǎo)，誘發(fā)學(xué)生敏銳視覺。教師應(yīng)抓住契機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的敏銳視覺。每個學(xué)生都有自己的生活環(huán)境，寫人時可寫父母兄長、老師同學(xué)、鄰里友人等；寫事時可寫國事大事天下事，家事小事平凡事。寫景時可寫游歷過的名山大川，住過的小區(qū)一隅?？傊?，給學(xué)生一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，善于發(fā)現(xiàn)身邊事、尋常景，就可以促使其筆下妙文，手頭華章。

2.搭建展示平臺，養(yǎng)成觀察習(xí)慣。為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，教師可為學(xué)生搭建展示的平臺，鼓勵學(xué)生把一天當(dāng)中看到的、聽到的事，用何時、何地、何人、何事、何因的句式表達(dá)出來，以此調(diào)動學(xué)生觀察的積極性。這樣能使學(xué)生體會到分享的快樂，成功的喜悅，并留心觀察生活中的事物，提高觀察能力。

3.明確觀察目的和任務(wù)，按順序抓特點觀察。觀察的最終目的是服務(wù)于寫作，要想使學(xué)生觀察得有實效、有成果，目的和任務(wù)的確定就起著至關(guān)重要的作用。只有明確目的和任務(wù)，讓學(xué)生有重點地進(jìn)行觀察，學(xué)生才會有內(nèi)容可寫。如，寫牡丹花和月季花時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從顏色、香味、莖桿、葉子等不同角度進(jìn)行觀察，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)其不同之處。

二、引導(dǎo)積累素材，觸發(fā)創(chuàng)作熱情

1.激活學(xué)生思維，在觀察中積累素材。教師可以引導(dǎo)學(xué)生留意校園里一年四季的變化，身邊人的言行舉止，將觀察貫穿于生活中的每一天，持之以恒，養(yǎng)成一種習(xí)慣。久而久之，學(xué)生便會積累大量的寫作素材，自然會下筆成文，筆下生情。

2.做生活的有心人，積極積累情感。人非草木，孰能無情。寫作要情動而辭發(fā)。情感是文章的靈魂，文章之所以動人全在于其中蘊涵著作者的深情。因此，教師應(yīng)要求學(xué)生在觀察的同時學(xué)會思考。如，從路邊小攤的擺放，可以思考垃圾食品對人體的危害等。此外，觀察時還應(yīng)有適當(dāng)?shù)穆?lián)想，如，看到家鄉(xiāng)的城市建設(shè)，可以聯(lián)想若干年后家鄉(xiāng)面貌的變化?？傊皩W(xué)而不思則罔”，如果說觀察是錦，思考便是錦上添花。

3.擴(kuò)大閱讀范圍，積累語言文字。“讀書破萬卷，下筆如有神”，豐富的語言積累是寫好作文的基礎(chǔ)。這就要引導(dǎo)學(xué)生游學(xué)海、攀書山，汲取豐富生動的語言，把優(yōu)美的語句、語段摘錄下來，盡可能背誦下來。教師還應(yīng)要求學(xué)生做讀書筆記，定期展示閱讀成果。

三、鼓勵賞識評價，調(diào)動快樂情緒

1.多鼓勵少批評。葉圣陶先生說過：“批改不是挑剔，要多鼓勵，多指出優(yōu)點，作文的批改講評要立足于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中對生活的真知灼見?！睙崆檠笠绲呐Z會使學(xué)生受到莫大的鼓舞，對寫作產(chǎn)生興趣。因此，教師應(yīng)盡量肯定學(xué)生的優(yōu)點，采取高分政策，讓不同層次的學(xué)生體會到成功的喜悅，特別是讓作文基礎(chǔ)較差的學(xué)生看到希望，對寫作產(chǎn)生興趣。

2.命題誘發(fā)。好多時候，作文目標(biāo)要求過高，作文內(nèi)容不切實際，學(xué)生跳一跳還夠不著，久而久之，學(xué)生就會對寫作失去信心，感到寫作困難。其實，如果教師能精心設(shè)計題目，引發(fā)學(xué)生的思考，自會激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。如果題目新穎別致，有趣味性和啟發(fā)性，給學(xué)生留有想象空間，學(xué)生一看到題目，自會有話在喉頭，一吐為快的勁頭。

3.發(fā)揮特長。每個學(xué)生都有自己的閃光點，學(xué)生都會有自己感興趣的內(nèi)容，尤其在寫作方面。所以，不必每次作文訓(xùn)練都統(tǒng)一擬題，可以放手讓學(xué)生寫自己最想寫的。對于寫作角度新的，思考角度深的，都可以適時地給予表揚?？傊?，培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣是一項長期、耐心、細(xì)致的工作，它貫穿于語文教學(xué)的全過程。教師只有指導(dǎo)得法，學(xué)生才會了然于胸。讓學(xué)生以觀察做槳，以積累做帆，在寫作這片廣闊的大海上乘風(fēng)破浪。

？笙 編輯：馬德佳endprint