提高課堂教學(xué)效率策略談

寇曉霞

〔關(guān)鍵詞〕 課堂教學(xué)；效率；策略；人格魅力；備課；課

堂氛圍；學(xué)習(xí)習(xí)慣

〔中圖分類號(hào)〕 G424.21 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）22—0043—01

提高課堂教學(xué)效率對(duì)于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生素質(zhì)具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。下面，筆者就結(jié)合自己多年來的課堂教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)看法。

一、樹立教師的人格魅力是提高課堂教學(xué)效率的思想基礎(chǔ)

教師是課堂的組織者和引導(dǎo)者。教師的人格魅力是一種巨大的精神力量，具有很強(qiáng)的教育作用，影響著學(xué)生情感體驗(yàn)，也是制約課堂氣氛的重要因素。教師要從理性的高度在課堂上樹立自己的威信，而且必須明確樹立威信的最根本途徑是對(duì)教師自己在課上和課下的嚴(yán)格要求。言出必行，以身作則，為人師表。用自己的良好形象和人格魅力去影響、去感動(dòng)學(xué)生，給全班學(xué)生以積極的情緒感染。例如，要求學(xué)生上課不遲到，那么上課鈴響，教師必須站在講臺(tái)前；要求學(xué)生在聽課中保持良好的坐姿，那么教師在講課中要保持良好的教態(tài)；要求學(xué)生課上要認(rèn)真聽講，那么教師在講課中必須全身心地投入到教學(xué)內(nèi)容的講解中。教師在課堂上要扮演公正的評(píng)判者的角色，要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不能以成績(jī)的高低區(qū)分好、中、差生，出現(xiàn)違紀(jì)教師要一視同仁，要給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，讓他們知道老師是信任他們的。

二、堅(jiān)持備課環(huán)節(jié)的科學(xué)性和高質(zhì)量是提高課堂教學(xué)效率的根本保證

教師在備課時(shí)，應(yīng)充分考慮教學(xué)步驟和教學(xué)方法。如，學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)前應(yīng)有哪些基礎(chǔ)，現(xiàn)在學(xué)生實(shí)際水平如何？哪些知識(shí)在學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)以前要加以復(fù)習(xí)？如何安排課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，使學(xué)生獲得的知識(shí)得以鞏固，把技能轉(zhuǎn)化為技巧等等。備課時(shí)，教師不僅需要注意教材內(nèi)容，還要研究學(xué)生實(shí)際情況，確定相應(yīng)的教學(xué)方法，特別是幫助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題。為了提升教學(xué)效果，提高教學(xué)效率，一定要十分講究教學(xué)方法，還要根據(jù)教材的特點(diǎn)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，真正理解并貫徹“授人以魚，只供一飯之需；教人以漁，則終身受用無窮”的道理。

三、建立民主和諧的課堂氛圍是提高課堂教學(xué)效率的心理基礎(chǔ)

師生處在最佳心理距離狀態(tài)時(shí)，必然會(huì)造成課堂和諧的氣氛，使師生雙方都感到輕松愉快，各自都能發(fā)揮自己最大的潛能去完成教學(xué)任務(wù)。“親其師，信其道”。只有形成師生間情感的交流，才能使課堂充滿和諧氣氛，才能使教學(xué)取得最佳效益。教學(xué)中，教師的語言要親切和藹，多鼓勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生。尤其是對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣的學(xué)生和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。遇到突發(fā)事件，要能辯證地看待事物，機(jī)智地處理問題，善意地看待學(xué)生，使學(xué)生喜歡上課，喜歡老師，更加喜歡學(xué)習(xí)這一門學(xué)科。

作為教師，會(huì)經(jīng)常遇到學(xué)生上課溜號(hào)的情況，老師提問，學(xué)生站起來不知所云的狀況。有一次，我是這樣處理的：是不是嫌這個(gè)問題太容易了？先答這道題，待會(huì)兒有難題一定請(qǐng)你回答。我又重復(fù)了剛才的問題，待該生回答后不久，又在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間間隔后，注意選擇一道難度估計(jì)該生能回答得出的問題，請(qǐng)?jiān)撋卮?，使該生及時(shí)收回溜號(hào)的思維，讓其在整堂課上都保持了高漲的學(xué)習(xí)熱情。另外，教師還要注意在課堂上保持平穩(wěn)積極的情緒，善于變消極因素為積極因素，不為個(gè)別學(xué)生的不良行為所干擾，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也感受著老師對(duì)他們的愛，教學(xué)效果自然良好。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高課堂教學(xué)效率的有效途徑

1.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課本的習(xí)慣。自學(xué)是將來學(xué)生進(jìn)入中學(xué)、大學(xué)乃至投身社會(huì)繼續(xù)獲取知識(shí)的途徑。在小學(xué)階段就要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課本的習(xí)慣和能力。教師要指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法：找出重點(diǎn)劃下來，發(fā)現(xiàn)疑問作標(biāo)記。讓學(xué)生看書思考，不僅給了學(xué)生思考的時(shí)間和空間，為下一步教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，而且可以使學(xué)生養(yǎng)成勤思、善學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教低年級(jí)時(shí)，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生慢慢地逐字逐句地讀。隨著年級(jí)升高，逐步提高要求，除了在課堂上指導(dǎo)學(xué)生逐字逐句地看，逐字逐句地讀外，還要要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，作業(yè)前仔細(xì)閱讀教材，復(fù)習(xí)時(shí)系統(tǒng)閱讀課本等。

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。學(xué)生天天要做作業(yè)，這是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的好機(jī)會(huì)。做作業(yè)時(shí)，要嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，一絲不茍，有始有終。同時(shí)，經(jīng)常開展作業(yè)展評(píng)，表揚(yáng)鼓勵(lì)作業(yè)認(rèn)真、書寫規(guī)范的學(xué)生，給同學(xué)們作學(xué)習(xí)的榜樣。

總之，教無定法，貴在得法。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要不斷探索教學(xué)規(guī)律和兒童認(rèn)知規(guī)律，并加以遵循和勤于實(shí)踐，從而使教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果。

？笙 編輯：郭裕嘉endprint