職業(yè)院校學(xué)生誠信狀況調(diào)查研究

施向陽 程萍 耿宏柱 劉麗 張亞

摘 要 誠信教育是社會主義核心價值觀教育的組成部分，是學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容。筆者對安徽省滁州市部分職業(yè)院校學(xué)生誠信狀況進行了問卷調(diào)查，在對調(diào)查結(jié)果分析的基礎(chǔ)上提出了改進職業(yè)院校誠信教育途徑和方法的建議。

關(guān)鍵詞 職業(yè)院校 誠信 調(diào)查

中圖分類號：G711文獻標識碼：A

Vocational College Students' Integrity Survey Research

SHI Xiangyang， CHENG Ping， GENG Hongzhu， LIU Li， ZHANG Ya

（Chuzhou City Vocational College， Chuzhou， Anhui 239000）

Abstract Honesty Education is an integral part of the socialist core values of education; moral education is an important part of school work. The author of the integrity status of the student part of Chuzhou City Vocational College conducted a survey， based on the findings of the analysis put forward proposals to improve vocational college integrity education ways and methods.

Key words vocational college; integrity; survey

誠信是一切道德的根本，是社會賴以生存和發(fā)展的基石，也是中華民族的傳統(tǒng)美德。中國共產(chǎn)黨十八大報告中社會主義核心價值觀從公民個人層面看表述為愛國、敬業(yè)、誠信、友善。因此，誠信是社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容。誠信教育是社會主義核心價值觀教育的重要組成部分。

學(xué)生是國家的未來，是未來社會的建設(shè)者。誠信教育必然成為各級各類學(xué)校教育工作的重要內(nèi)容。近年來對普通本科院校學(xué)生的誠信狀況研究較多，①②③④⑤而對職業(yè)院校學(xué)生的此類研究較少。⑥為了了解滁州市職業(yè)院校學(xué)生誠信現(xiàn)狀，為改進學(xué)校德育工作提供依據(jù)，本課題組對滁州市部分職業(yè)院校學(xué)生進行了調(diào)研，報告如下：

1 對象與方法

本次調(diào)查對象為滁州市三所職業(yè)院校學(xué)生，調(diào)查方法為問卷調(diào)查。共發(fā)放問卷1500份，回收1390份，回收率93%，其中有效問卷1102份，有效率79%;有效問卷所涉及的學(xué)生中，男生258人，占24.3%，女生834人，占75.7%;問卷涉及不同職教類別的學(xué)生，其中中職390人，占35.4%，初中起點五年制高職422人，占38.3%，高中起點三年制高職290人，占26.3%;問卷覆蓋各個年級，涉及文科、理工科、農(nóng)科、醫(yī)科、藝術(shù)類等五大專業(yè)學(xué)生。通過對樣本的分析，可以了解滁州市職業(yè)院校學(xué)生的誠信狀況。

2 調(diào)查結(jié)果

2.1 職校學(xué)生對誠信價值及社會和個人誠信狀況的認知

91.4%的學(xué)生認為誠信在人們生活中的地位非常重要，7.0%認為一般重要，1.6%%認為無足輕重。4.9%的學(xué)生認為社會上目前的誠信狀況很好，58.7%認為一般，31.2%認為較差，5.2%認為很差。13.4%的學(xué)生認為周圍同學(xué)的誠信狀況很好，75.1%認為一般，9.5%認為較差，1.9&認為很差。40.6%的學(xué)生認為自己的誠信狀況很好，56.4%認為一般，2.8%認為較差，0.2%認為很差。認為周圍的人對自己的誠信狀況評價為很好、一般、差、很差的學(xué)生分別占30.9%、64.4%、3.8%、0.9%。

2.2 職校學(xué)生誠信現(xiàn)狀

2.2.1 學(xué)習(xí)、求職方面誠信狀況

19.1%的學(xué)生經(jīng)常抄襲他人作業(yè)，71.9%的學(xué)生有時抄襲他人作業(yè)，9.0%的學(xué)生從來不抄襲他人作業(yè)。6.6%的學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中經(jīng)常有考試作弊行為，67.9%的學(xué)生有時作弊，25.5%的學(xué)生從不作弊。25.4%的學(xué)生對考試作弊現(xiàn)象非常反感，希望嚴肅處理，45.8%的學(xué)生認為可以理解，但自己不會那么做，14.1%的學(xué)生認為有機會可以試試。73.5%的學(xué)生認為學(xué)生作弊的動機主要是為了考試不掛科，13.4%認為是為了考高分獲取獎學(xué)金或其他利益，7.7%認為是別人作弊自己不作弊吃虧，2.6%認為主要是學(xué)校管理松不易發(fā)現(xiàn)。77.9%的學(xué)生認為畢業(yè)擇業(yè)作簡歷時會盡量把自己寫得非常好但一定要事出有據(jù)，9.3%的學(xué)生認為為了找到好工作可以適當夸張一點，12.8%的學(xué)生認為為了找到好工作可以對招聘單位投其所好，是真是假沒有那么重要。

2.2.2 經(jīng)濟誠信狀況

75.0%的學(xué)生認為在申請國家助學(xué)貸款或特困生補助時會對家境情況如實填寫，21.1%認為會基本上照實說，稍微有點隱瞞，3.9%認為會夸大經(jīng)濟困難的程度，必要時出具假的家庭證明。 82.9%的學(xué)生認為如果在就讀期間申請了助學(xué)貸款，畢業(yè)后會節(jié)約生活開支按期還清貸款，2.1%認為如果沒有強制歸還措施會能拖就拖，3.2%認為不打算還，11.8%會視經(jīng)濟收入情況而定。

2.2.3 戀愛誠信情況

83.4%的學(xué)生認為假如和戀人感情穩(wěn)定，而最近有另一個自己也喜歡的戀人追求自己，將會理智拒絕對方，告訴對方自己已經(jīng)有了相愛的人，8.0%認為會和戀人談愛情，和對方談友情，舉棋不定，8.6%會選擇兩個都交往，比較后再重新選擇。

84.8%的學(xué)生認為假設(shè)因為家庭條件懸殊自己一直不敢向心儀的人表白卻收到對方表達愛意時，會坦誠告知對方自己的家庭狀況，5.4%認為沒必要告訴，只求曾經(jīng)擁有，9.9%會選擇暫時不告訴對方真實情況，待感情穩(wěn)定后再擇機告之。

2.2.4 生活誠信狀況

21.1%的學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上與素不相識的網(wǎng)友聊天時一般說真話，57.4%的學(xué)生有時會說假話，21.6%的學(xué)生一般會說假話。72.1%的學(xué)生認為如果在買東西時，店員多找了錢給自己時會立刻還給對方，5.4%認為反正不是自己的錯不拿白不拿，22.4%會視情況而定。

2.3 職校學(xué)生對誠信教育狀況的認識

50.0%的學(xué)生認為誠信品質(zhì)的養(yǎng)成主要來源于父母的影響，13.0%認為主要來源于身邊朋友的影響，7.3%認為主要來源于老師的教育，23.6%認為主要來源于社會的影響，6.2%的學(xué)生選擇其它。69.8%的學(xué)生認為開展誠信建設(shè)的有效途徑是家長從小加強對孩子的誠信教育，12.4%認為是學(xué)校開展形式多樣的誠信教育活動，7.6%認為是學(xué)習(xí)思想政治理論課，5.6%認為是建立失信的有效懲罰措施。2.9%認為是加強輿論監(jiān)督，1.6%認為是其它方式。13.3%的學(xué)生認為學(xué)生失信的主要原因是失信能獲利，8.9%認為是懲罰力度不夠，58.5%認為是社會失信泛濫，16.2%認為是教育沒跟上。10.5%的學(xué)生認為當前各級學(xué)校的誠信教育措施效果很好，54.5%認為效果一般，20.7%認為效果甚微，14.2%認為是形式主義，無效。

3 討論與建議

調(diào)查結(jié)果顯示90%以上的職校學(xué)生非常認同誠信的社會價值，說明絕大部分學(xué)生的價值觀還是積極的，但是誠信行為顯然低于認識水平，反映了從道德認知到道德行為之間的差距;學(xué)生普遍認為自身的誠信度高于他人的誠信度，自己周圍同學(xué)的誠信度高于社會誠信度，這可能與學(xué)校生活還比較單純，學(xué)生對身邊人群的誠信度還比較滿意，而媒體對社會失信現(xiàn)象的報道使學(xué)生覺得社會整體的誠信水平比較糟糕。

從學(xué)生學(xué)習(xí)方面的誠信現(xiàn)狀來看，職校學(xué)生學(xué)習(xí)方面的誠信度非常令人擔(dān)憂。抄襲作業(yè)和考試作弊成為普遍現(xiàn)象，且60%學(xué)生認為考試作弊可以理解，70%的學(xué)生認為考試作弊的動機是為了不掛科。由此可見職業(yè)院校的學(xué)業(yè)成績評定方法及亟待改革，考試過程管理亟須加強。進入職業(yè)院校的學(xué)生大多數(shù)不適應(yīng)傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，如果繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的書面考試的評價方法，大部分學(xué)生會因擔(dān)心考試掛科而使用作弊手段，如果監(jiān)考紀律又不嚴格，考試不但沒有達到檢驗及促進教學(xué)的目的，反而助長了學(xué)生不勞而獲的投機心理，對學(xué)生誠信品德的養(yǎng)成起到反面作用。

調(diào)查結(jié)果表明職校學(xué)生的求職、經(jīng)濟、戀愛及生活方面的誠信狀況相對較好，這可能與被調(diào)查學(xué)生都處于在校學(xué)習(xí)階段，尚未真正開始進入求職實踐，而申請助學(xué)金及助學(xué)貸款只是部分學(xué)生的需求，戀愛及生活中的事件也多為假定的情境有關(guān)。當需要誠信的情境尚處于假設(shè)階段時，人們的選擇更傾向于社會贊許的傾向，因此學(xué)生多數(shù)會做誠信的選擇。

從學(xué)生對誠信品質(zhì)的養(yǎng)成及誠信教育途徑的認識來看，大部分學(xué)生認為家庭教育、父母的影響是誠信品質(zhì)養(yǎng)成的最重要的影響因素，而社會失信泛濫是導(dǎo)致學(xué)生失信的主要原因。而對當前學(xué)校的誠信教育措施效果的評價中僅10%的學(xué)生認為效果很好，近35%的學(xué)生認為效果甚微甚至無效。此結(jié)果提示：學(xué)生誠信品德的培養(yǎng)需要家庭、學(xué)校及社會的共同努力;當前各級學(xué)校的誠信教育方法和途徑亟待改進，單純的思想政治理論說教難以奏效，學(xué)校應(yīng)積極開展形式多樣的誠信教育活動，將誠信教育貫穿于學(xué)校工作的每一個環(huán)節(jié)，尤其是教師自身的垂范作用是教育獲得成功的前提條件。

注釋

① 吳卓珈，李中，胡丹鴦.大學(xué)生誠信觀現(xiàn)狀及問題調(diào)查[J].教育與職業(yè)，2013（16）.

② 劉靜.大學(xué)生誠信現(xiàn)狀調(diào)查及教育對策[J].高等建筑教育，2011（5）.

③ 蔡秀磊，周順.大學(xué)生誠信現(xiàn)狀調(diào)查與誠信教育研究[J].山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報，2010（5）.

④ 鄒紹清，董婭，劉維.當代大學(xué)生政治誠信狀況調(diào)查與對策思考[J].思想教育研究，2010（4）.

⑤ 張愛云.醫(yī)學(xué)生誠信缺失現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].昆明醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2010（2）.

⑥ 張君玉，王啟珊.海南高職院校學(xué)生誠信狀況調(diào)查與研究[J].海南廣播電視大學(xué)學(xué)報，2008（3）.