高校思想政治教育中融入心理健康教育的方法

吳倩妮 王芳

摘 要 高等教育體制改革的不斷深化及社會(huì)環(huán)境的不斷復(fù)雜化為高校思想政治工作帶來了許多與大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)的心理問題。心理健康教育是思想政治教育的基礎(chǔ)，只有具備良好心理素質(zhì)的人才能正確樹立理想信念和思想道德品質(zhì)，形成正確的人生觀和價(jià)值觀，從而提高自身道德修養(yǎng)。在思想政治教育中從人文關(guān)懷、教學(xué)模式、校園文化、教師培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)等方面融入心理健康教育的方法能促進(jìn)高校教育持久良性發(fā)展，培養(yǎng)出高素質(zhì)的社會(huì)主義接班人。

關(guān)鍵詞 高校 思想政治教育 心理健康教育

中圖分類號(hào)：G41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Methods of Integration of Mental Health Education

in College Ideological and Political Education

WU Qianni， WANG Fang

（College of Political Education， Nanjing University of Technology， Nanjing， Jiangsu 211816）

Abstract Continuous deepening and increasingly complex social environment of higher education reform into ideological and political work has brought many of the college students learn life is closely related to psychological problems. Mental health education is the foundation of the ideological and political education， and only personnel have good psychological quality can correctly establish the ideals and beliefs and moral quality， form a correct outlook on life and values， and thereby improve their morality. Integration of mental health education in terms of humane care， teaching， school culture， teacher training， networking， and in the ideological and political education method can promote the healthy development of higher education lasting， high-quality cultured socialist successors.

Key words college; ideological and political education; mental health education

隨著社會(huì)的轉(zhuǎn)型與發(fā)展，高等教育體制改革的不斷深化以及社會(huì)環(huán)境的不斷復(fù)雜化為當(dāng)代大學(xué)生帶來了價(jià)值觀趨向多元化、生活方式變得多樣化、群體多層次分化等影響，也為高校思想政治工作帶來了新的問題與挑戰(zhàn)。高校應(yīng)該重視思想政治教育與心理健康教育的融合，培養(yǎng)合格健康的新一代。

1 大學(xué)生思想政治教育與心理健康教育結(jié)合的必要性和可行性

心理健康教育是思想政治教育的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)心理健康教育的重要途徑，它們從不同的角度、方法分別對(duì)學(xué)生的思想狀況和心理狀況進(jìn)行分析。心理健康教育是根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展的特點(diǎn)，運(yùn)用一定的心理技術(shù)和干預(yù)手段，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，消除心理障礙，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展的教育活動(dòng)。兩者的共同點(diǎn)在于它們的教育主體和教育目標(biāo)是一樣的，都是以將大學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體全面發(fā)展的方向?yàn)樽罱K目標(biāo)、最終成為合格的建設(shè)者和接班人;心理健康教育通過人文關(guān)懷的角度健全大學(xué)生人格，提高心理素質(zhì)，關(guān)注心理障礙，培養(yǎng)出心理素質(zhì)高、心理健全的大學(xué)生。

思想政治教育和心理健康教育的聯(lián)系為二者的融合帶來了可行性，它們的區(qū)別為二者的融合創(chuàng)造了條件，大學(xué)生思想政治教育與心理健康教育結(jié)合又具有必要性。首先，思想政治教育和心理健康教育的融合創(chuàng)新了教育觀。心理健康教育從尊重和理解學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)清價(jià)值觀念體系中的矛盾與沖突，由學(xué)生自己進(jìn)行合理的判斷和抉擇，改變了傳統(tǒng)“灌輸式”教育。其次，思想政治教育和心理健康教育的融合是素質(zhì)教育的需求。思想政治教育與心理健康教育是素質(zhì)教育中非常重要的兩個(gè)方面，前者重在育德，后者重在育心，良好的心理素質(zhì)是優(yōu)良的道德品質(zhì)、高尚的思想覺悟得以形成的基礎(chǔ)，只有二者融合才能促進(jìn)大學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展。最后，心理健康教育與高校思想政治教育的結(jié)合是高等教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出：“開展深入細(xì)致的思想政治工作和心理健康教育?！薄耙匾曅睦斫】到逃鶕?jù)大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，注重培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格，增強(qiáng)大學(xué)生克服困難、經(jīng)受考驗(yàn)、承受挫折的能力?！苯逃?、衛(wèi)生部、共青團(tuán)中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的意見》又進(jìn)一步指出：“加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育是新形勢(shì)下全面貫徹黨的教育方針、推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，是促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)、培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才的重要途徑，是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要任務(wù)?！睂⒋髮W(xué)生心理健康教育和思想政治教育結(jié)合起來是加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的重要途徑，也是大學(xué)生身心健康發(fā)展的必然要求。

2 當(dāng)前高校思想政治教育面臨的心理健康教育問題

2.1 大學(xué)生心理存在多元化的特點(diǎn)

我國(guó)高校大學(xué)生的年齡大多在18歲至23歲之間，屬于青年初期末和青年中期，他們朝氣蓬勃，積極向上，年輕富有活力。這些大學(xué)生心理特點(diǎn)表現(xiàn)在：首先，大學(xué)生自我意識(shí)增強(qiáng)但還未成熟。大學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，迫切要深入了解自己和發(fā)展自己，同時(shí)自我評(píng)價(jià)能力增強(qiáng)，但是由于知識(shí)、能力、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等不足容易造成自我評(píng)價(jià)過高，遇到挫折或者困難就產(chǎn)生消極情緒，甚者行為失控。其次，大學(xué)生情感情緒日益豐富，波動(dòng)較大。大學(xué)生充滿活力，情感隨著心理年齡的增長(zhǎng)日益豐富，他們熱愛社會(huì)，富有理想，充滿激情，但由于心理尚未成熟，控制和調(diào)節(jié)情緒的能力較弱，造成情緒波動(dòng)大，易浮躁，情感變化快。最后，大學(xué)生缺乏辨別新鮮事物真?zhèn)蔚哪芰Α?/p>

2.2 大學(xué)校園文化環(huán)境的自由性

大學(xué)生從中學(xué)過渡到大學(xué)，無論是上課方式、學(xué)習(xí)環(huán)境還是生活環(huán)境都有很大的區(qū)別，大學(xué)上課自主性較強(qiáng)，學(xué)生可以自己選擇部分選修課程，走班教學(xué)，沒有固定的教室上課，也沒有班主任的督促，只有輔導(dǎo)員的分管，學(xué)習(xí)氣氛較為輕松，校園文化豐富多彩，并且采用寄宿的生活方式。沒有父母與老師的監(jiān)督，自控能力較差的大學(xué)生更容易受到不良風(fēng)氣和情緒的影響，從而誤入歧途。同時(shí)，生活方式的改變讓大學(xué)生不能獨(dú)享一間臥室，個(gè)人的生活習(xí)慣、作息時(shí)間不一樣很容易造成生活上的沖突，同學(xué)之間相處時(shí)間長(zhǎng)了也容易有矛盾，這就需要尋找合適的方法去解決。但是大學(xué)生的道德修養(yǎng)未到一定的境界，心智還未成熟，思想政治教育和心理健康教育不全面會(huì)讓消極情緒滋長(zhǎng)，自私、自我在內(nèi)心滋生，一些大學(xué)生無法正確處理好矛盾造成了不可挽回的損失。

2.3 大學(xué)心理健康教育滯后于思想政治教育

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“沒有心理上的修養(yǎng)，體力的、道德的、審美的修養(yǎng)就不可想象。”心理健康教育是思想政治教育的基礎(chǔ)，當(dāng)前高校開展思想政治教育和心理健康教育的時(shí)候出現(xiàn)的普遍問題在于心理健康教育滯后于思想政治教育，學(xué)校往往采用灌輸式的思想政治教育模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的共產(chǎn)主義和社會(huì)主義理想信念，以及學(xué)生個(gè)人的思想政治道德規(guī)范和思想品質(zhì)，致使許多學(xué)生對(duì)如何正確地認(rèn)知自己、評(píng)價(jià)自己、處理好自己與他人的關(guān)系以及如何面對(duì)挫折和失敗等方面比較薄弱。心理健康教育是思想政治教育的基礎(chǔ)，但其基礎(chǔ)地位沒有得到顯現(xiàn)，也沒有具體的納入思想政治教育課程中，雖然各個(gè)高校都設(shè)立專門的心理健康咨詢中心，為心理存在障礙、有心理困惑的同學(xué)提供治療，但是心理健康教育仍然只是一種輔助的工具，況且能認(rèn)識(shí)到自己有心理障礙的又愿意積極主動(dòng)去治療的同學(xué)只是一小部分，大多數(shù)同學(xué)礙于面子不愿意主動(dòng)去，很多同學(xué)甚至都發(fā)現(xiàn)不了自己的心理問題，這就很容易讓心理健康咨詢中心這個(gè)機(jī)構(gòu)成為一種擺設(shè)。另外，高校的心理教育大多以治療為主，學(xué)生有問題再去解決和教育，這種方式的開展有些情況下亡羊補(bǔ)牢為時(shí)不晚，但有些情況卻是木已成舟，實(shí)難挽回。所以我們需要轉(zhuǎn)變這種體制，未雨綢繆，防患未然，在樹立正確的理想信念和思想道德品質(zhì)的同時(shí)學(xué)會(huì)如何調(diào)節(jié)心理，提高自身的心理素質(zhì)。

3 在高校思想政治教育中融入心理健康教育的方法

胡錦濤在黨的十八大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，要“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，培育自尊自信，理性平和、積極向上的社會(huì)心態(tài)。”思想政治教育與心理健康教育都屬于新時(shí)期高校思想政治工作的重要內(nèi)容，將心理健康教育內(nèi)容納入大學(xué)生日常的思想道德教育之中，是高校思想政治教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，如何開拓新領(lǐng)域，研究新辦法，開辟新途徑是我國(guó)高校思想政治工作關(guān)注和研究的重要課題。

3.1 以人文本，注重人文關(guān)懷

思想政治教育強(qiáng)調(diào)規(guī)范和約束，忽視了主體內(nèi)在的發(fā)展需要，無法針對(duì)大學(xué)生多元化的心理特點(diǎn)進(jìn)行有效的思想政治教育。在高校思想政治教育中堅(jiān)持以人為本的理念，注重人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)相結(jié)合，有助于提高思想政治教育水平，加強(qiáng)思想政治教育針對(duì)性。以人為本強(qiáng)調(diào)突出人的發(fā)展，人文關(guān)懷尊重學(xué)生的主體地位，依據(jù)大學(xué)生的心理特點(diǎn)在教育過程中關(guān)注大學(xué)生的感受，重視啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的內(nèi)在教育需求，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，加強(qiáng)情感關(guān)注與心理疏導(dǎo)能夠有效促進(jìn)學(xué)生自我教育、自主發(fā)展和自我約束，使之自覺樹立起科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成正確的思想道德素質(zhì)和高尚的道德品質(zhì)，提高思想政治教育的實(shí)效性。

3.2 豐富多彩，創(chuàng)新教學(xué)模式

傳統(tǒng)的思想政治教育課程都是以課堂灌輸為主要模式，互動(dòng)性較差，課程內(nèi)容枯燥乏味，也不能關(guān)注到學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。創(chuàng)新思想政治教育教學(xué)模式可以在課堂上加入與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到課堂中去，利用例如課堂劇、角色扮演、課堂游戲等教學(xué)模式將心理教育融入其中，讓學(xué)生在能夠身臨其境地接受課堂知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展需求，良好的課堂活動(dòng)主題能夠培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)、健全的人格品質(zhì)，端正態(tài)度，正確認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)自我調(diào)控、承受挫折的能力等。除了互動(dòng)模式外，在教學(xué)中應(yīng)深入挖掘心理教育素材，充分發(fā)展思想政治教育課的育人功能，這些素材可以是中國(guó)傳統(tǒng)文化、中華傳統(tǒng)美德，也可以是明星大腕、娛樂節(jié)目等涌現(xiàn)的傳播“正能量”的事例，同時(shí)規(guī)范自己的行為，調(diào)節(jié)自己的情緒。

3.3 統(tǒng)籌兼顧，營(yíng)造校園文化環(huán)境

高校是大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要活動(dòng)陣地，良好的校園文化環(huán)境對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)思想政治教育和心理健康教育起著重要的作用。首先，開展豐富多彩的校園心理文化活動(dòng)能夠有效提升思想政治教育實(shí)效性，充實(shí)思想政治教育內(nèi)容。其次，高校社聯(lián)可以成立心理社團(tuán)，社團(tuán)成員可以在社團(tuán)內(nèi)學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康的知識(shí)，組織參與校內(nèi)校外各種心理健康教育活動(dòng)，在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中懂得如何在危機(jī)來臨時(shí)調(diào)節(jié)自己的情緒，遇到困難時(shí)如何調(diào)整自己的心態(tài)，從而提升自身的心理素質(zhì)，更好地迎接生活和學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)。最后，除了在校內(nèi)，思想政治教育也可以增加校外實(shí)踐內(nèi)容，這不僅可以讓學(xué)生有親身經(jīng)歷的體會(huì)，也可以訓(xùn)練學(xué)生的人際關(guān)系，從而打開心扉，擁抱生活。

3.4 進(jìn)德修業(yè)，展開教師培訓(xùn)

高校除了成立基本的心理健康教育指導(dǎo)中心，建立穩(wěn)定、得力的心理健康專職隊(duì)伍，注重專業(yè)化師資的培養(yǎng)外，還應(yīng)壯大心理師資力量，形成一股合力，多方面地關(guān)注學(xué)生心理成長(zhǎng)。除了思想政治教育課的老師需要知曉基本心理知識(shí)外，輔導(dǎo)員等與學(xué)生生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的老師也需要進(jìn)行必要的心理知識(shí)培訓(xùn)，共同關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。轉(zhuǎn)變心理健康教育模式也是高校亟待解決的問題，高校的心理健康教育應(yīng)該由治療型轉(zhuǎn)換為培養(yǎng)發(fā)展為主、治療為輔型，教育學(xué)生如何預(yù)防心理疾病，遇到心理問題時(shí)如何自己調(diào)整心態(tài)，控制情緒，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才奠定基礎(chǔ)。

3.5 應(yīng)節(jié)合拍，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

在這個(gè)科技高速發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的價(jià)值和作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了人們的想象，隨著自我獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)，大學(xué)生對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的虛擬世界表現(xiàn)出了極大的認(rèn)同感和參與熱情。網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，在給學(xué)習(xí)和生活帶來便利的同時(shí)也會(huì)帶來一定的負(fù)面影響，高校要充分利用網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮其正面影響。高校思想政治教育除了利用新媒體技術(shù)在課堂上聲情并茂的展示教學(xué)內(nèi)容外，可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建立思想政治教育論壇、BBS討論版等，學(xué)生可以就學(xué)校和社會(huì)的熱點(diǎn)事件在論壇上發(fā)表自己的觀點(diǎn)，思政教師從論壇上及時(shí)知曉學(xué)生的思想情況以及學(xué)生對(duì)生活、對(duì)時(shí)事的看法，就此可以展開交流與討論，從而了解學(xué)生的心理變化特點(diǎn)。另一方面，應(yīng)鼓勵(lì)輔導(dǎo)員建立思想政治教育或心理健康教育QQ群，學(xué)生有問題可以通過QQ群向老師反映，避免了學(xué)生與老師直接面對(duì)面交流的尷尬，學(xué)生的思想問題和心理問題也能得到更有效、更及時(shí)的引導(dǎo)與幫助。此外，還可以讓學(xué)生關(guān)注團(tuán)委、學(xué)生處等官方微信、微博，相關(guān)部門定期發(fā)布充滿“正能量”的新聞和事例，讓學(xué)生在“空隙”時(shí)間受到潛移默化的教育。

心理健康教育是思想政治教育的基礎(chǔ)，只有具備良好心理素質(zhì)的人才能更好地接受思想政治教育內(nèi)容，正確樹立理想信念和正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高自身道德修養(yǎng)。將心理健康教育融入思想政治教育中是高校思想政治教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，是高校教育持久良性發(fā)展不可缺少的一部分。

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