橫平豎直學(xué)寫字 堂堂正正教做人

何代昆

常言道：字如其人。有人把字比作人的第二件外衣，寫得一手好字，將使學(xué)生終身受益。教師在寫字教學(xué)過程中，除了指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的寫字姿勢(shì)，提高書寫能力之外，還要重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，滲透德育教育

在寫字教學(xué)中，利用好課堂教學(xué)這個(gè)陣地，不放過任何一個(gè)進(jìn)行思想教育的機(jī)會(huì)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，因材施教，隨時(shí)隨地滲透德育教育。

1.率先垂范，以德服人

要教育好學(xué)生，教師必須身先垂范、模范帶頭、言傳身教，用高尚的情操，健全的人格魅力去感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底信服你。臺(tái)灣“忠信教育”的創(chuàng)始人高震東說：“做人有德，才會(huì)人人喜歡你?！痹谡n堂上，要以一種民主、平等的方式與學(xué)生交流?！皭圩约旱暮⒆邮侨?，愛別人的孩子是神?！敝挥袗凵狭藢W(xué)生，才能成為學(xué)生的良師益友。寫字教學(xué)是一件復(fù)雜而艱巨的任務(wù)，只有教師的循循善誘、樂觀詼諧、談笑風(fēng)生才能使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，不再把寫字當(dāng)成一種苦差和重負(fù)。

2.巧述故事，以德育人

低年級(jí)學(xué)生年齡小，無意注意強(qiáng)，形象思維占優(yōu)勢(shì)，因此，具體的事物和生動(dòng)活潑的形式，能提高學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引起學(xué)生良好情感的產(chǎn)生，有利于教學(xué)，更有利于德育滲透。巧編故事，化抽象為具體，化呆板為生動(dòng)，是寫字教學(xué)的常用方法。如在學(xué)“忠”這個(gè)字時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生觀察“忠”是存心居中，正直不偏。人要做到竭誠(chéng)盡責(zé)就是忠的表現(xiàn)，然后我就給學(xué)生講解岳飛“精忠報(bào)國(guó)”的故事，通過故事讓學(xué)生在故事中受到愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的正義感，從而更深入地理解忠的寫法和含義。

3.觀察辨形，以德樹人

教師在識(shí)字、寫字教學(xué)中可以根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，滲透德育?？梢酝ㄟ^學(xué)生的觀察，具體分析字形同做人處事之間的聯(lián)系，將識(shí)字、寫字教學(xué)同育人結(jié)合起來，讓學(xué)生在趣味盎然的字形分析中掌握字的結(jié)構(gòu)，明白做人的道理，受到團(tuán)結(jié)友愛、謙讓互助、集體主義等方面的教育。

如“文”在書寫的時(shí)候，上面的‘點(diǎn)一定要和下面的‘橫留出一個(gè)空隙，不要貼上去寫，如果‘點(diǎn)擠下來，下面的部分就會(huì)被擠得喘不過氣來，退一步海闊天空，整個(gè)字就疏朗多了。通過講解，讓學(xué)生明白謙讓做人的道理。

我們要通過寫字教學(xué)充分挖掘?qū)W生的潛能，把學(xué)生潛在的能力都挖掘出來，發(fā)揮出來，把德育滲透在聽、說、讀、寫的各個(gè)環(huán)節(jié)，采用學(xué)生喜聞樂見的方式，使之和諧統(tǒng)一，讓學(xué)生在接受寫字教育的同時(shí)，體會(huì)作品的內(nèi)在因素，培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神，達(dá)到習(xí)字做人的目的。

二、利用寫字資源，提高審美能力

美育具有形象教育的特點(diǎn)，它以整體形象和具體細(xì)節(jié)直接作用于人的感官，能促進(jìn)學(xué)生身心各方面良好、和諧地發(fā)展。在寫字教學(xué)中，我重視對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在字的一筆一畫，間架結(jié)構(gòu)和謀篇布局中感受美、鑒賞美和表現(xiàn)美。

在低年級(jí)的寫字教學(xué)中，我一直重視書寫指導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1.在觀察中感受美

人對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)是由感知開始的，觀察是感受美的重要途徑。為了豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，我從指導(dǎo)書寫漢字的筆畫組合入手，集中學(xué)生的注意力，提高審美能力，讓學(xué)生在耳濡目染中受到美的熏陶。

在學(xué)生動(dòng)筆之前，首先引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察：①觀察一筆一畫?？催@個(gè)字由哪些筆畫組成，筆畫順序及位置，并進(jìn)行書寫練習(xí)，做到能正確書寫。②觀察筆畫形態(tài)特點(diǎn)，讓學(xué)生感受漢字筆畫的形態(tài)之美。③觀察獨(dú)體字的筆畫，合體字各部分的大小、高矮、寬窄。

2.在描仿中鑒賞美

每個(gè)漢字都由不同的“結(jié)構(gòu)”組成，但“結(jié)構(gòu)”一定要嚴(yán)謹(jǐn)，一定要符合規(guī)律，一定要美，要漂亮。寫字不能只求正確不求美觀、更不能急于求成。學(xué)生觀察后，教師在示范時(shí)要附生動(dòng)簡(jiǎn)要的講解，能給學(xué)生最直觀、最形象、最切實(shí)的指導(dǎo)。讓學(xué)生從示范中感受到漢字的結(jié)構(gòu)美。用筆應(yīng)有輕重之別、快慢之分，體會(huì)到要使整個(gè)字結(jié)構(gòu)美觀，應(yīng)在關(guān)鍵部件的書寫上擺好位置。這時(shí)再讓學(xué)生進(jìn)行描字和仿影就能起到事半功倍的作用，使整個(gè)書寫過程真正做到眼到、心到、手到，每寫一遍就鞏固一遍字的結(jié)構(gòu)方法和筆畫的基本寫法。

3.在書寫中創(chuàng)造美

學(xué)生通過觀察、臨摹，對(duì)習(xí)字審美有了一定認(rèn)識(shí)，書寫時(shí)就會(huì)帶著求美的意識(shí)，教師適當(dāng)教給學(xué)生基本筆畫，形體結(jié)構(gòu)規(guī)律，能幫助學(xué)生掌握書寫技能，提高寫字的質(zhì)量和速度。根據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，可把書寫的方法寓于節(jié)奏訓(xùn)練中，編成順口溜。如“頭正、身直、腳落地，還要做到三個(gè)一”寫“橫”時(shí)，“落筆輕，行筆暢，收筆回”；寫豎時(shí)，“起筆重，行筆暢，收筆提”等。

總之，教育重在培育人，教育的過程則是一個(gè)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的過程。在寫字教學(xué)中，德育與美育的相互促進(jìn)，和諧構(gòu)建，能使學(xué)生在潛移默化中受到良好的教育。寫字具有廣闊的教育天地，我將努力去開創(chuàng)未知的領(lǐng)域，讓學(xué)生在橫平豎直中寫一手好字，做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人！

（作者單位：四川鄰水縣鼎屏第二小學(xué)）

（責(zé)任編校：周世剛）