互動式案例教學在高職公共基礎(chǔ)課程教學中的應用

劉艷平

摘 ?要：互動式案例教學是對傳統(tǒng)案例教學法的創(chuàng)新，在高職公共基礎(chǔ)課程教學中的應用主要突出以案例為中心，以學生為主體，實現(xiàn)案例教學的系統(tǒng)性和教學過程的互動性，并注意案例教學與理論教學、教學深度與廣度之間的平衡，強化互動式案例教學的過程性考核機制。

關(guān)鍵詞：互動式案例教學;高職;公共基礎(chǔ)課;應用;對策

一、互動式案例教學的概念和意義

（一）互動式案例教學法的概念。互動式案例教學，就是指通過營造多邊互動的教學環(huán)境，結(jié)合老師制定的相關(guān)案例進行知識的講解學習。在教學雙方平等交流探討的過程中，達到不同觀點碰撞交融，以一種開放的模式來更好的提升學生們解決實際問題的能力。互動式案例教學法不同于傳統(tǒng)的教學方式，是一種將互動教學法和案例教學法完美融合的新興教學方式，其主旨就在于通過貼切的案例達到一個師生間的良好交流互動，從而提升教學的實際效果。

互動式教學最重要的就是“互動”二字，而案例教學也同時是通過案例來推動和鼓勵學生與教師進行探討和交流最終到達一個良好的交互性，基于以上這種師生互動的根本屬性，將兩種教學方法完美的結(jié)合起來，以互動為教學期望，通過一系列詳盡的案例來推動學生的探討和交流來更好的達成師生間的良性互動，從而在交流之間加深對相關(guān)知識的學習和理解，最終完美的達到預期的教學目標。

（二）互動式案例教學法的意義?；邮桨咐虒W法不同于傳統(tǒng)的教學方法，其教學模式已經(jīng)不僅僅限于老師負責教授而學生只能聽從和學習的模式，該教學方法將開放性和互動性放在了最主要的位置，所以如何達到開放的互動才是重點所在。因為在高職教育中，所面對的學生已經(jīng)不是牙牙學語的幼童，更多的是有思想經(jīng)受過一定學習教育的祖國棟梁，即便是面對他們從未學過的知識，互動性的教學和探討交流也未必不會讓老師也能有所收獲。而互動式案例教學最大的意義就是將教與學兩者完美的結(jié)合在一起，教中有學，師生之間更重視的是探討和交流以更為深入的對當前講解的知識有一個透徹的理解。而這一切的紐帶就是詳盡而完善的案例。

二、周密的案例有助于提升公共基礎(chǔ)課程的教學效果

（一）公共基礎(chǔ)課教授的知識在今后運用很廣泛也很重要。公共基礎(chǔ)課程所教授的知識都是比較基礎(chǔ)但卻在今后生活工作中運用廣泛的實用性知識。除了基礎(chǔ)知識，公共基礎(chǔ)課培養(yǎng)的還是一種基本能力，比方說馬克思、毛概，都認為是一種理論性的枯燥知識，但實際上這些理論卻恰恰培養(yǎng)的是一種與當前社會主流所相符合的人生觀和價值觀。學校最終的目的是教育出能夠適應當前社會需求的人才，那么在良好的學習的相關(guān)理論知識以后，也許在生活工作中并不會有任何直接作用，但主流而積極向上的思想會更好的推動他的行為從而使之被社會大眾所認可和接受而不至于被摒棄。

（二）周密的案例準備才更有利于將相關(guān)知識全面的講解。案例本身就是為了能更好的幫助學生進行相應知識的了解，通過實際案例的具象化體現(xiàn)讓學生能夠更為深入透徹的學習好書本知識。所以使用案例教學本身就是為了以案例的實際性幫助減少書本理論知識的抽象陌生性。但是將案例教學僅停留在表面是完全不可取的。草草選擇一個案例進行講解，自己本身就沒有達成一個透徹的分析，更不要說案例是否真的能夠很好貼合當前教授的實際知識內(nèi)容，那么最終只會讓學生學習起來更加陌生而對相應的知識更加難以理解和掌握。

三、良好的互動以加深學生對課堂知識的理解

（一）互動性是貫穿整個互動式案例教學的重點體現(xiàn)?；有灾傅氖菐熒g關(guān)于當前教學內(nèi)容的良好互動，是一種對知識探討交流的態(tài)度，而它也是整個互動式案例教學的重點所在?；邮遣煌趥鹘y(tǒng)教學中那些較為單一甚至是死板的教學方式，它是以交流和溝通為基石來讓學生和老師都能夠得到學習和提升。讓課堂便得互動，讓學生們學習的方式變得互動，同時還能讓整個學習過程都充滿生趣，讓課堂“活”起來，這樣自然就能更好的提升教學質(zhì)量和效率，讓學生們更有學習的主動性。

（二）良好的師生互動是能幫助加深學生的理解和記憶。而互動性對學生來說除了增強其學習的主動性外，最根本的目的就是幫助加深對知識的理解和記憶。簡單通俗點的，學生學習過后就一定會考試，那么課堂上互動性的教學自然能夠讓學生對相應的知識點記得更加牢固，考試起來也就更加輕松。

比方說對于馬克思中關(guān)于“矛盾統(tǒng)一性與斗爭性之間的關(guān)系”這一知識點的學習，良好的在課堂中與學生們進行互動，通過討論生活中的實際矛盾產(chǎn)生，引用一些實際的矛盾案例來深刻講解這些可以出現(xiàn)在實際生活中的統(tǒng)一性和斗爭性的具體體現(xiàn)。學生們也自然愿意通過自身的實際生活經(jīng)歷和想法來與老師交流關(guān)于能否在實際生活中以一種辯證哲學的方式來看待矛盾。實踐性的討論能很好的加強對知識點的理解和融洽師生關(guān)系。

四、通過案例教學以加強學生的興趣和實踐能力

（一）通過案例教學來提升學生們的學習興趣。案例其實就是一種對書本抽象知識的具象化體現(xiàn)，通過一些可以出現(xiàn)在生活中的例子來幫助進行學習。僅僅是對著書本的內(nèi)容照本宣科很難不讓學生不產(chǎn)生厭煩情緒，那么當學生的學習興趣都沒有了甚至是產(chǎn)生一定的厭惡情緒，那么接下來的教學工作又怎么能夠順利開展呢？所以唯有良好的將學生的學習興起提升才能更有助于其主動性的學習。

（二）案例能幫助提高學生們的實踐能力。提升興趣能幫助學生主動性的學習，而案例教學不僅僅能幫助學生提升學習興趣，還能加強學生的實踐能力。學校培養(yǎng)學生的最終目的是在其今后才能工作時能夠更好的幫助進行社會的建設(shè)和發(fā)展，適應社會的真正需求，所以實踐能力對于學生來說是非常重要的，良好的實踐能力能幫助學生更快的融入和適應社會。

結(jié)束語：學生即是未來社會建設(shè)的棟梁和希望，所以一旦關(guān)乎到對學生的教育就一定不能有任何的馬虎。而公共基礎(chǔ)課程雖然難度較低但作為基礎(chǔ)并且在今后學生進入到社會中能夠廣泛在生活工作中進行實際運用的相關(guān)知識一定要進行重點教育。越是基礎(chǔ)的東西就越要扎實的掌握，就如同建造樓房一樣，只有將基礎(chǔ)打牢才有不斷向上發(fā)展的可能。而運用互動式案例教學法進行深入的教學指導完全能幫助學生對相關(guān)知識更為深入的理解和掌握，從而在其今后的發(fā)展中發(fā)揮巨大的作用。學校教育學生其最終目的就是為了服務社會建設(shè)，達到社會與市場的需求，通過互動的方式將知識活學活用才能在今后步入社會參加工作時更好的適應當前需求，成為一個真正能夠為社會的發(fā)展和進步做出實質(zhì)性貢獻的人才。

參考文獻：

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