名師工作室

張俊

成立“雉水名師工作室”，是我市為推動教師專業(yè)成長，發(fā)揮名師輻射影響力，孵化本土優(yōu)秀教師的創(chuàng)新型舉措。這樣一種以點帶面的培養(yǎng)方式，打破了以往“走出去”“請進來”的單一培訓(xùn)格局，不僅喚醒了教師內(nèi)在的專業(yè)發(fā)展需求，而且促進了教師道德水平與人格品質(zhì)的提升，成為區(qū)域培養(yǎng)優(yōu)秀教師的一種載體和推動教師發(fā)展路徑的樣本，在全市產(chǎn)生了廣泛而深遠的影響。

名師工作室的導(dǎo)師，是我市幾位德高望重的特級教師，他們不僅在學(xué)術(shù)上深有造詣，而且在修養(yǎng)上境界高遠。在這樣的高地上，許友蘭老師給我的印象尤其深刻。她是江蘇省早期的特級教師，江蘇省首批名教師。初識許老師時，我在高中教數(shù)學(xué)，她在小學(xué)教語文，盡管學(xué)科學(xué)段不同，但許老師的人品、學(xué)識和成就，在教育圈子內(nèi)評價已是很高，我耳聞不少。我想，人如其名，一個以“蘭”為“友”的教師，一定是美麗、優(yōu)雅、純凈的。

后來因為工作的關(guān)系，我有更多的機會接觸許老師。每次見面，我總能感受到她對教育的信仰，對兒童的愛，對教學(xué)之美的追求，其言其行，足以讓人感佩。2008年成立“雉水名師工作室”，作為分管教學(xué)的副局長，我當(dāng)時就表態(tài)，自己樂意當(dāng)工作室的后勤部長。從那時起，許友蘭工作室的每一次活動，我都爭取參加。我也在不斷思考，自己能為工作室提供哪些服務(wù)，如何才能將許老師的影響力、輻射力發(fā)揮得更大。通過一次次的教學(xué)研討、課題研究、主題沙龍、讀書分享等活動，我對許老師及其所帶領(lǐng)的團隊有了更深入的了解。他們的確做到了以“蘭”為“友”——形成了以許友蘭老師為領(lǐng)軍人物的“學(xué)習(xí)共同體”，形成了“蘭”一般的精神氣質(zhì)。

蘭有幽香，“寸心原不大，容得許多香”。在許老師看來，做人，首先就要有蘭蕊蘊香那樣的內(nèi)涵，要練內(nèi)功，積內(nèi)秀。于是，許老師和工作室成員進行了一番番談心，一次次沙龍，一輪輪閱讀，一節(jié)節(jié)研課……教育科學(xué)與藝術(shù)的一招一式在這里不斷積淀、升華。正是有了這樣的歷練，工作室成員才有了一次次美麗的蛻變。我能清晰地感受到許老師和她的學(xué)員苦練內(nèi)功的種種情形。品讀著學(xué)員的成長經(jīng)歷、教學(xué)主張、精彩案例，我能想象到，他們挑燈夜讀的孜孜不倦，鉆研教藝的癡情不改，拾級而上的精神不止……而在這些風(fēng)景的背后，我分明看到許友蘭老師無私奉獻的高尚品格，看到她為工作室成員的成長，為如皋教育的課堂改革，為地方教育的發(fā)展所做出的不懈努力和巨大貢獻。

蘭為王者香，故“眾香拱之，幽幽其芳”。在許老師的工作室中，學(xué)員們聚集在導(dǎo)師許友蘭的周圍，在耳提面命中走向自信、自覺、卓越。在許老師看來，名師工作室，只是一個平臺，是一個學(xué)習(xí)成長的“共同體”。身處其中，感受到的不僅僅是知識的魅力、研究的快樂、成長的愉悅，還有一種家庭的溫馨、家人的溫暖、家長的期待。而各位學(xué)員，也在自己的單位發(fā)揮著領(lǐng)軍人物的作用。有的學(xué)員是校長，帶領(lǐng)老師一起閱讀、實踐、反思、探究，增強學(xué)校的師資水平，提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。有的學(xué)員雖然還是普通教師，但也發(fā)揮著自己的教研骨干作用，推動著學(xué)校的學(xué)科建設(shè)和課題研究。一位導(dǎo)師引領(lǐng)、激勵一批學(xué)員的成長，一批學(xué)員推動、促進一個學(xué)科一所學(xué)校乃至一片區(qū)域的發(fā)展。這樣的喚醒與促進，正是“名師工作室”存在的價值與魅力。

“名師工作室”作為提升區(qū)域教育發(fā)展的一條路徑，已經(jīng)走過了六年，取得不少驕人的業(yè)績。然而，這只是一個開始，未來的美麗如皋教育夢，還需要更多的導(dǎo)師與名師，需要更多的路徑與抓手，也需要更多的教育人的擔(dān)當(dāng)與堅守。只要這樣，我們才能創(chuàng)造出更加生機勃勃的如皋教育的春天！

（作者系江蘇如皋市教育局局長）

（責(zé)任編輯 張振清）