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    機電專業(yè)人才培養(yǎng)模式的思考與實踐

    2014-12-01 20:55:38莊金雨
    科技創(chuàng)新導(dǎo)報 2014年27期
    關(guān)鍵詞:實踐能力人才培養(yǎng)模式校企合作

    莊金雨

    摘 要:搶占職教主陣地,優(yōu)化人才培養(yǎng)模式是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。學(xué)校的專業(yè)建設(shè)需要在企業(yè)和行業(yè)專家指導(dǎo)下,充分實施企業(yè)調(diào)研,緊跟宿遷區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢、適應(yīng)機電職業(yè)崗位(群)要求,從分析崗位或崗位群的職業(yè)活動入手,設(shè)計人才的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),不斷完善人才培養(yǎng)方案。實施以人為本,構(gòu)建多元整合的課程體系,重點加強實踐教學(xué),促進學(xué)生實踐能力的培養(yǎng),通過加強校企合作,優(yōu)化培養(yǎng)模式,促進辦學(xué)效益的提高。

    關(guān)鍵詞:人才培養(yǎng)模式 課程體系 實踐能力 校企合作 提高辦學(xué)效益

    中圖分類號:G40-015 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:1674-098X(2014)09(c)-0227-02

    學(xué)校的專業(yè)建設(shè)需要在企業(yè)和行業(yè)專家指導(dǎo)下,充分實施企業(yè)調(diào)研,緊跟宿遷區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢、適應(yīng)機電職業(yè)崗位(群)要求,從分析崗位或崗位群的職業(yè)活動入手,設(shè)計人才的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),在實踐中不斷完善人才培養(yǎng)方案,做優(yōu)專業(yè)建設(shè)。

    1 在調(diào)研的基礎(chǔ)上,進行科學(xué)的專業(yè)設(shè)置,培養(yǎng)目標(biāo)明確

    1.1 專業(yè)設(shè)置的社會背景、行業(yè)背景

    制造業(yè)是江蘇工業(yè)經(jīng)濟的主導(dǎo)。宿遷市明確提出全市要以工業(yè)化為核心,實施工業(yè)強市戰(zhàn)略,打造加工制造業(yè)基地和高效外向農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)帶。目前,我縣共有機械制造、機電類企業(yè)84個,沭陽已逐漸發(fā)展成為新興的機電企業(yè)密集地區(qū)之一。機電企業(yè)的設(shè)備先進,高新技術(shù)力量強,企業(yè)使用自動化程度高的設(shè)備應(yīng)用越來越廣泛,原來傳統(tǒng)制造業(yè)已不能適應(yīng)現(xiàn)代化大生產(chǎn)的需要。[1]與此相適應(yīng)的是需要大量將機械和電子、自動控制技術(shù)等相結(jié)合,能在生產(chǎn)第一線從事機電的復(fù)合型技能人才。

    1.2 培養(yǎng)目標(biāo)

    面向各行業(yè)中機電產(chǎn)品、自動化設(shè)備與生產(chǎn)自動線的制造、運行維護和管理的崗位群,培養(yǎng)擁護黨的基本路線,德、智、體、美全面發(fā)展,身心健康,具有與本專業(yè)相適應(yīng)的文化水平和良好職業(yè)道德,掌握本專業(yè)的基本知識和相關(guān)技能,了解相關(guān)企業(yè)生產(chǎn)過程和組織管理,具備機電產(chǎn)品、自動化設(shè)備和生產(chǎn)線的安裝、調(diào)試、運行、維護維修、營銷和初步開發(fā)等綜合職業(yè)能力,[2]適應(yīng)相關(guān)機電產(chǎn)品和設(shè)備的生產(chǎn)、應(yīng)用、管理第一線需要的高素質(zhì)高技能專門人才。

    2 優(yōu)化人才培養(yǎng)過程,保證人才培養(yǎng)質(zhì)量

    2.1 以人為本,構(gòu)建多元整合的課程體系

    學(xué)校以《江蘇省聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電一體化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案》為依據(jù),在企業(yè)和行業(yè)專家指導(dǎo)下,充分實施企業(yè)調(diào)研,緊跟宿遷區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢、適應(yīng)機電職業(yè)崗位(群)要求,從分析崗位或崗位群的職業(yè)活動入手,設(shè)計人才的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),不斷完善人才培養(yǎng)方案。如圖1所示。

    圖1為多元整合的課程體系方案,該方案體現(xiàn)了五年一貫制的特色,努力實現(xiàn)人文素養(yǎng)培養(yǎng)不斷線、應(yīng)用能力提高不斷線、智慧技能形成不斷線,并將職業(yè)資格鑒定要求合理滲透與課程體系中。以強化崗位實用知識、技能為宗旨,更新教學(xué)內(nèi)容。充分利用良好的實驗實訓(xùn)基地條件,設(shè)置實踐教學(xué)內(nèi)容,強化應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

    2.2 推進教學(xué)方法和教學(xué)手段改革

    大力推行任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、理論與實踐一體化的教學(xué)模式,融“教、學(xué)、做”為一體,把知識傳授和能力培養(yǎng)緊密結(jié)合起來。[3]在教學(xué)手段上積極運用現(xiàn)代化教學(xué)手段,盡可能采用多媒體技術(shù)等手段進行教學(xué),使教學(xué)更加形象、直觀。改革課程考核方法,采取靈活多樣的考核、考試形式,采用過程考核法、“考證合一”考核法、現(xiàn)場實操考核法等多種方式對學(xué)生的課程學(xué)習(xí)效果進行評價。

    3 加強實踐教學(xué),促進學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)

    3.1 加強校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)

    近年來,學(xué)校積極爭取省級基地項目,不斷增加投入,強化實訓(xùn)硬件設(shè)施建設(shè),設(shè)備設(shè)施投資達900多萬元。建有普車、數(shù)控銑、數(shù)控車、加工中心、電工電子、維修電工、光機電、傳感檢測、液壓氣動、鉗工、PLC、CAD/CAM、數(shù)控維修仿真等多個實訓(xùn)室。實訓(xùn)室按照現(xiàn)代企業(yè)運作的模式來進行管理,以“5S”的標(biāo)準(zhǔn)來指導(dǎo)管理實習(xí)實訓(xùn)以及生產(chǎn),突出文化與素養(yǎng),嚴(yán)格監(jiān)督與檢查,有效獎懲與激勵;并以ISO9001的標(biāo)準(zhǔn)來促進實習(xí)質(zhì)量以及生產(chǎn)服務(wù)品質(zhì)的提升。

    3.2 加強校外實訓(xùn)基地建設(shè)

    學(xué)校在加強校內(nèi)基地建設(shè)的同時,根據(jù)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的要求,充分利用社會資源,加強校外實訓(xùn)基地建設(shè)。本專業(yè)先后選擇了一批生產(chǎn)規(guī)模適度,技術(shù)裝備先進,運行良好,管理科學(xué)規(guī)范的生產(chǎn)企業(yè)與之合作,共建校外實習(xí)實訓(xùn)基地。學(xué)校分別與江蘇華力集團、江蘇蘇林機械制造有限公司、江蘇科盛數(shù)控設(shè)備制造有限公司、多元科技有限公司等多家企業(yè)建立了良好的校企合作關(guān)系,為學(xué)生實踐教學(xué)、頂崗實習(xí)提供了有力保障。企業(yè)每年可提供約200人以上左右的頂崗實習(xí)崗位,增強了學(xué)生的就業(yè)競爭力。

    3.3 加強實習(xí)管理,提高頂崗實習(xí)質(zhì)量

    對頂崗實習(xí)嚴(yán)格制訂教學(xué)計劃、實習(xí)方案、管理規(guī)定。實習(xí)前向?qū)W生進行了詳細(xì)說明并簽訂了學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生個人的三方合同。[4]對實習(xí)生加強跟蹤管理,帶隊教師全程跟蹤2個月,到實習(xí)地點了解學(xué)生實習(xí)情況,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活,及時解決學(xué)生在實習(xí)期間的各種問題,確保實習(xí)的質(zhì)量和學(xué)生的安全。每學(xué)期期初、期末組織實習(xí)生定期返校,對他們開展實習(xí)期間的安全紀(jì)律等方面的教育。一系列的措施保證了頂崗實習(xí)取得了良好的效果。

    4 實施素質(zhì)教育,提高學(xué)生綜合素質(zhì)

    開設(shè)選修課,使學(xué)生能根據(jù)個人興趣、愛好選擇專門化方向,注重學(xué)生的個性化發(fā)展。人文社科類課程作為選修課,提高學(xué)生的人文素質(zhì)。在狠抓專業(yè)教育與實踐教育的同時,切實注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展也是該專業(yè)永恒的目標(biāo)。[5]一直以來,我們一直把學(xué)生的思想品德教育作為重點,把思想政治教育融會于教育教學(xué)的每一個角落,不斷加強學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀教育,真正實現(xiàn)了教書育人這一學(xué)校存在的基本職能。

    5 加強校企合作,優(yōu)化培養(yǎng)模式,提高辦學(xué)效益

    堅持人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新,堅持優(yōu)勢互補、互利共贏的原則,加強校企合作的緊密度。一是校企共同參與人才培養(yǎng)。聘請企業(yè)專家參與成立專業(yè)指導(dǎo)委員會,根據(jù)職業(yè)崗位要求,校企共同分析職業(yè)崗位能力,共同完善培養(yǎng)方案,共同制定課程標(biāo)準(zhǔn),共同開發(fā)項目課程,共同做好教學(xué)過程的質(zhì)量監(jiān)控,推進學(xué)校招生與企業(yè)招工的一體化。二是校企互動,互利共贏。學(xué)校與企業(yè)每年定期召開校企合作懇談會,雙方互認(rèn)基地,學(xué)校成為企業(yè)的人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地,企業(yè)成為學(xué)校的實習(xí)實訓(xùn)基地。三是主動為企業(yè)服務(wù)。我們以實訓(xùn)基地為平臺,積極面向企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)工作,為企業(yè)解決技術(shù)難題。如與企業(yè)合作開發(fā)的智能飲水機節(jié)電器項目,在我校及其它單位使用,取得了較好的經(jīng)濟效益和社會效益。為江蘇華立集團進行生產(chǎn)工藝及技術(shù)改造,節(jié)約企業(yè)成本15萬元。為積極響應(yīng)市委市政府提出的工業(yè)突破、教育先行策略,我校充分發(fā)揮師資、技術(shù)和信息等方面的綜合優(yōu)勢,積極開展多種形式的技能培訓(xùn)。面向企業(yè)開展員工培訓(xùn),年培訓(xùn)達210人次。面向社會開展高級工、技師職業(yè)技能鑒定培訓(xùn),首屆數(shù)控車技師培訓(xùn)班學(xué)員全部通過職業(yè)技能鑒定。

    6 結(jié)語

    我校五年制機電一體化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實踐,進一步增強了機電專業(yè)的辦學(xué)活力,提升了教學(xué)整體水平,提高了人才培養(yǎng)的質(zhì)量,產(chǎn)生了良好的經(jīng)濟效益和人才效益,使得我校機電一體化技術(shù)專業(yè)已形成良性互動、校企雙贏的合作機制。

    參考文獻

    [1] 劉英,王治金.人才培養(yǎng)模式改革的研究與實踐[M].哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社,2010.

    [2] 吳家清.人才培養(yǎng)與專業(yè)建設(shè)[M].東北財經(jīng)大學(xué)出版社,2007.

    [3] 楊光斌.出版社《培訓(xùn)與開發(fā)》[M].西安交通大學(xué)出版社,2006.

    [4] 劉福軍,成文章.高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式[M].科學(xué)出版社,2007.

    [5] 丁金昌,梁耀相.高職教育人才培養(yǎng)理論研究與實踐[M].國防工業(yè)出版社,2011.endprint

    摘 要:搶占職教主陣地,優(yōu)化人才培養(yǎng)模式是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。學(xué)校的專業(yè)建設(shè)需要在企業(yè)和行業(yè)專家指導(dǎo)下,充分實施企業(yè)調(diào)研,緊跟宿遷區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢、適應(yīng)機電職業(yè)崗位(群)要求,從分析崗位或崗位群的職業(yè)活動入手,設(shè)計人才的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),不斷完善人才培養(yǎng)方案。實施以人為本,構(gòu)建多元整合的課程體系,重點加強實踐教學(xué),促進學(xué)生實踐能力的培養(yǎng),通過加強校企合作,優(yōu)化培養(yǎng)模式,促進辦學(xué)效益的提高。

    關(guān)鍵詞:人才培養(yǎng)模式 課程體系 實踐能力 校企合作 提高辦學(xué)效益

    中圖分類號:G40-015 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:1674-098X(2014)09(c)-0227-02

    學(xué)校的專業(yè)建設(shè)需要在企業(yè)和行業(yè)專家指導(dǎo)下,充分實施企業(yè)調(diào)研,緊跟宿遷區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢、適應(yīng)機電職業(yè)崗位(群)要求,從分析崗位或崗位群的職業(yè)活動入手,設(shè)計人才的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),在實踐中不斷完善人才培養(yǎng)方案,做優(yōu)專業(yè)建設(shè)。

    1 在調(diào)研的基礎(chǔ)上,進行科學(xué)的專業(yè)設(shè)置,培養(yǎng)目標(biāo)明確

    1.1 專業(yè)設(shè)置的社會背景、行業(yè)背景

    制造業(yè)是江蘇工業(yè)經(jīng)濟的主導(dǎo)。宿遷市明確提出全市要以工業(yè)化為核心,實施工業(yè)強市戰(zhàn)略,打造加工制造業(yè)基地和高效外向農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)帶。目前,我縣共有機械制造、機電類企業(yè)84個,沭陽已逐漸發(fā)展成為新興的機電企業(yè)密集地區(qū)之一。機電企業(yè)的設(shè)備先進,高新技術(shù)力量強,企業(yè)使用自動化程度高的設(shè)備應(yīng)用越來越廣泛,原來傳統(tǒng)制造業(yè)已不能適應(yīng)現(xiàn)代化大生產(chǎn)的需要。[1]與此相適應(yīng)的是需要大量將機械和電子、自動控制技術(shù)等相結(jié)合,能在生產(chǎn)第一線從事機電的復(fù)合型技能人才。

    1.2 培養(yǎng)目標(biāo)

    面向各行業(yè)中機電產(chǎn)品、自動化設(shè)備與生產(chǎn)自動線的制造、運行維護和管理的崗位群,培養(yǎng)擁護黨的基本路線,德、智、體、美全面發(fā)展,身心健康,具有與本專業(yè)相適應(yīng)的文化水平和良好職業(yè)道德,掌握本專業(yè)的基本知識和相關(guān)技能,了解相關(guān)企業(yè)生產(chǎn)過程和組織管理,具備機電產(chǎn)品、自動化設(shè)備和生產(chǎn)線的安裝、調(diào)試、運行、維護維修、營銷和初步開發(fā)等綜合職業(yè)能力,[2]適應(yīng)相關(guān)機電產(chǎn)品和設(shè)備的生產(chǎn)、應(yīng)用、管理第一線需要的高素質(zhì)高技能專門人才。

    2 優(yōu)化人才培養(yǎng)過程,保證人才培養(yǎng)質(zhì)量

    2.1 以人為本,構(gòu)建多元整合的課程體系

    學(xué)校以《江蘇省聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電一體化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案》為依據(jù),在企業(yè)和行業(yè)專家指導(dǎo)下,充分實施企業(yè)調(diào)研,緊跟宿遷區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢、適應(yīng)機電職業(yè)崗位(群)要求,從分析崗位或崗位群的職業(yè)活動入手,設(shè)計人才的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),不斷完善人才培養(yǎng)方案。如圖1所示。

    圖1為多元整合的課程體系方案,該方案體現(xiàn)了五年一貫制的特色,努力實現(xiàn)人文素養(yǎng)培養(yǎng)不斷線、應(yīng)用能力提高不斷線、智慧技能形成不斷線,并將職業(yè)資格鑒定要求合理滲透與課程體系中。以強化崗位實用知識、技能為宗旨,更新教學(xué)內(nèi)容。充分利用良好的實驗實訓(xùn)基地條件,設(shè)置實踐教學(xué)內(nèi)容,強化應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

    2.2 推進教學(xué)方法和教學(xué)手段改革

    大力推行任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、理論與實踐一體化的教學(xué)模式,融“教、學(xué)、做”為一體,把知識傳授和能力培養(yǎng)緊密結(jié)合起來。[3]在教學(xué)手段上積極運用現(xiàn)代化教學(xué)手段,盡可能采用多媒體技術(shù)等手段進行教學(xué),使教學(xué)更加形象、直觀。改革課程考核方法,采取靈活多樣的考核、考試形式,采用過程考核法、“考證合一”考核法、現(xiàn)場實操考核法等多種方式對學(xué)生的課程學(xué)習(xí)效果進行評價。

    3 加強實踐教學(xué),促進學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)

    3.1 加強校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)

    近年來,學(xué)校積極爭取省級基地項目,不斷增加投入,強化實訓(xùn)硬件設(shè)施建設(shè),設(shè)備設(shè)施投資達900多萬元。建有普車、數(shù)控銑、數(shù)控車、加工中心、電工電子、維修電工、光機電、傳感檢測、液壓氣動、鉗工、PLC、CAD/CAM、數(shù)控維修仿真等多個實訓(xùn)室。實訓(xùn)室按照現(xiàn)代企業(yè)運作的模式來進行管理,以“5S”的標(biāo)準(zhǔn)來指導(dǎo)管理實習(xí)實訓(xùn)以及生產(chǎn),突出文化與素養(yǎng),嚴(yán)格監(jiān)督與檢查,有效獎懲與激勵;并以ISO9001的標(biāo)準(zhǔn)來促進實習(xí)質(zhì)量以及生產(chǎn)服務(wù)品質(zhì)的提升。

    3.2 加強校外實訓(xùn)基地建設(shè)

    學(xué)校在加強校內(nèi)基地建設(shè)的同時,根據(jù)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的要求,充分利用社會資源,加強校外實訓(xùn)基地建設(shè)。本專業(yè)先后選擇了一批生產(chǎn)規(guī)模適度,技術(shù)裝備先進,運行良好,管理科學(xué)規(guī)范的生產(chǎn)企業(yè)與之合作,共建校外實習(xí)實訓(xùn)基地。學(xué)校分別與江蘇華力集團、江蘇蘇林機械制造有限公司、江蘇科盛數(shù)控設(shè)備制造有限公司、多元科技有限公司等多家企業(yè)建立了良好的校企合作關(guān)系,為學(xué)生實踐教學(xué)、頂崗實習(xí)提供了有力保障。企業(yè)每年可提供約200人以上左右的頂崗實習(xí)崗位,增強了學(xué)生的就業(yè)競爭力。

    3.3 加強實習(xí)管理,提高頂崗實習(xí)質(zhì)量

    對頂崗實習(xí)嚴(yán)格制訂教學(xué)計劃、實習(xí)方案、管理規(guī)定。實習(xí)前向?qū)W生進行了詳細(xì)說明并簽訂了學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生個人的三方合同。[4]對實習(xí)生加強跟蹤管理,帶隊教師全程跟蹤2個月,到實習(xí)地點了解學(xué)生實習(xí)情況,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活,及時解決學(xué)生在實習(xí)期間的各種問題,確保實習(xí)的質(zhì)量和學(xué)生的安全。每學(xué)期期初、期末組織實習(xí)生定期返校,對他們開展實習(xí)期間的安全紀(jì)律等方面的教育。一系列的措施保證了頂崗實習(xí)取得了良好的效果。

    4 實施素質(zhì)教育,提高學(xué)生綜合素質(zhì)

    開設(shè)選修課,使學(xué)生能根據(jù)個人興趣、愛好選擇專門化方向,注重學(xué)生的個性化發(fā)展。人文社科類課程作為選修課,提高學(xué)生的人文素質(zhì)。在狠抓專業(yè)教育與實踐教育的同時,切實注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展也是該專業(yè)永恒的目標(biāo)。[5]一直以來,我們一直把學(xué)生的思想品德教育作為重點,把思想政治教育融會于教育教學(xué)的每一個角落,不斷加強學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀教育,真正實現(xiàn)了教書育人這一學(xué)校存在的基本職能。

    5 加強校企合作,優(yōu)化培養(yǎng)模式,提高辦學(xué)效益

    堅持人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新,堅持優(yōu)勢互補、互利共贏的原則,加強校企合作的緊密度。一是校企共同參與人才培養(yǎng)。聘請企業(yè)專家參與成立專業(yè)指導(dǎo)委員會,根據(jù)職業(yè)崗位要求,校企共同分析職業(yè)崗位能力,共同完善培養(yǎng)方案,共同制定課程標(biāo)準(zhǔn),共同開發(fā)項目課程,共同做好教學(xué)過程的質(zhì)量監(jiān)控,推進學(xué)校招生與企業(yè)招工的一體化。二是校企互動,互利共贏。學(xué)校與企業(yè)每年定期召開校企合作懇談會,雙方互認(rèn)基地,學(xué)校成為企業(yè)的人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地,企業(yè)成為學(xué)校的實習(xí)實訓(xùn)基地。三是主動為企業(yè)服務(wù)。我們以實訓(xùn)基地為平臺,積極面向企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)工作,為企業(yè)解決技術(shù)難題。如與企業(yè)合作開發(fā)的智能飲水機節(jié)電器項目,在我校及其它單位使用,取得了較好的經(jīng)濟效益和社會效益。為江蘇華立集團進行生產(chǎn)工藝及技術(shù)改造,節(jié)約企業(yè)成本15萬元。為積極響應(yīng)市委市政府提出的工業(yè)突破、教育先行策略,我校充分發(fā)揮師資、技術(shù)和信息等方面的綜合優(yōu)勢,積極開展多種形式的技能培訓(xùn)。面向企業(yè)開展員工培訓(xùn),年培訓(xùn)達210人次。面向社會開展高級工、技師職業(yè)技能鑒定培訓(xùn),首屆數(shù)控車技師培訓(xùn)班學(xué)員全部通過職業(yè)技能鑒定。

    6 結(jié)語

    我校五年制機電一體化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實踐,進一步增強了機電專業(yè)的辦學(xué)活力,提升了教學(xué)整體水平,提高了人才培養(yǎng)的質(zhì)量,產(chǎn)生了良好的經(jīng)濟效益和人才效益,使得我校機電一體化技術(shù)專業(yè)已形成良性互動、校企雙贏的合作機制。

    參考文獻

    [1] 劉英,王治金.人才培養(yǎng)模式改革的研究與實踐[M].哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社,2010.

    [2] 吳家清.人才培養(yǎng)與專業(yè)建設(shè)[M].東北財經(jīng)大學(xué)出版社,2007.

    [3] 楊光斌.出版社《培訓(xùn)與開發(fā)》[M].西安交通大學(xué)出版社,2006.

    [4] 劉福軍,成文章.高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式[M].科學(xué)出版社,2007.

    [5] 丁金昌,梁耀相.高職教育人才培養(yǎng)理論研究與實踐[M].國防工業(yè)出版社,2011.endprint

    摘 要:搶占職教主陣地,優(yōu)化人才培養(yǎng)模式是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。學(xué)校的專業(yè)建設(shè)需要在企業(yè)和行業(yè)專家指導(dǎo)下,充分實施企業(yè)調(diào)研,緊跟宿遷區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢、適應(yīng)機電職業(yè)崗位(群)要求,從分析崗位或崗位群的職業(yè)活動入手,設(shè)計人才的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),不斷完善人才培養(yǎng)方案。實施以人為本,構(gòu)建多元整合的課程體系,重點加強實踐教學(xué),促進學(xué)生實踐能力的培養(yǎng),通過加強校企合作,優(yōu)化培養(yǎng)模式,促進辦學(xué)效益的提高。

    關(guān)鍵詞:人才培養(yǎng)模式 課程體系 實踐能力 校企合作 提高辦學(xué)效益

    中圖分類號:G40-015 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:1674-098X(2014)09(c)-0227-02

    學(xué)校的專業(yè)建設(shè)需要在企業(yè)和行業(yè)專家指導(dǎo)下,充分實施企業(yè)調(diào)研,緊跟宿遷區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢、適應(yīng)機電職業(yè)崗位(群)要求,從分析崗位或崗位群的職業(yè)活動入手,設(shè)計人才的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),在實踐中不斷完善人才培養(yǎng)方案,做優(yōu)專業(yè)建設(shè)。

    1 在調(diào)研的基礎(chǔ)上,進行科學(xué)的專業(yè)設(shè)置,培養(yǎng)目標(biāo)明確

    1.1 專業(yè)設(shè)置的社會背景、行業(yè)背景

    制造業(yè)是江蘇工業(yè)經(jīng)濟的主導(dǎo)。宿遷市明確提出全市要以工業(yè)化為核心,實施工業(yè)強市戰(zhàn)略,打造加工制造業(yè)基地和高效外向農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)帶。目前,我縣共有機械制造、機電類企業(yè)84個,沭陽已逐漸發(fā)展成為新興的機電企業(yè)密集地區(qū)之一。機電企業(yè)的設(shè)備先進,高新技術(shù)力量強,企業(yè)使用自動化程度高的設(shè)備應(yīng)用越來越廣泛,原來傳統(tǒng)制造業(yè)已不能適應(yīng)現(xiàn)代化大生產(chǎn)的需要。[1]與此相適應(yīng)的是需要大量將機械和電子、自動控制技術(shù)等相結(jié)合,能在生產(chǎn)第一線從事機電的復(fù)合型技能人才。

    1.2 培養(yǎng)目標(biāo)

    面向各行業(yè)中機電產(chǎn)品、自動化設(shè)備與生產(chǎn)自動線的制造、運行維護和管理的崗位群,培養(yǎng)擁護黨的基本路線,德、智、體、美全面發(fā)展,身心健康,具有與本專業(yè)相適應(yīng)的文化水平和良好職業(yè)道德,掌握本專業(yè)的基本知識和相關(guān)技能,了解相關(guān)企業(yè)生產(chǎn)過程和組織管理,具備機電產(chǎn)品、自動化設(shè)備和生產(chǎn)線的安裝、調(diào)試、運行、維護維修、營銷和初步開發(fā)等綜合職業(yè)能力,[2]適應(yīng)相關(guān)機電產(chǎn)品和設(shè)備的生產(chǎn)、應(yīng)用、管理第一線需要的高素質(zhì)高技能專門人才。

    2 優(yōu)化人才培養(yǎng)過程,保證人才培養(yǎng)質(zhì)量

    2.1 以人為本,構(gòu)建多元整合的課程體系

    學(xué)校以《江蘇省聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電一體化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案》為依據(jù),在企業(yè)和行業(yè)專家指導(dǎo)下,充分實施企業(yè)調(diào)研,緊跟宿遷區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢、適應(yīng)機電職業(yè)崗位(群)要求,從分析崗位或崗位群的職業(yè)活動入手,設(shè)計人才的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),不斷完善人才培養(yǎng)方案。如圖1所示。

    圖1為多元整合的課程體系方案,該方案體現(xiàn)了五年一貫制的特色,努力實現(xiàn)人文素養(yǎng)培養(yǎng)不斷線、應(yīng)用能力提高不斷線、智慧技能形成不斷線,并將職業(yè)資格鑒定要求合理滲透與課程體系中。以強化崗位實用知識、技能為宗旨,更新教學(xué)內(nèi)容。充分利用良好的實驗實訓(xùn)基地條件,設(shè)置實踐教學(xué)內(nèi)容,強化應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

    2.2 推進教學(xué)方法和教學(xué)手段改革

    大力推行任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、理論與實踐一體化的教學(xué)模式,融“教、學(xué)、做”為一體,把知識傳授和能力培養(yǎng)緊密結(jié)合起來。[3]在教學(xué)手段上積極運用現(xiàn)代化教學(xué)手段,盡可能采用多媒體技術(shù)等手段進行教學(xué),使教學(xué)更加形象、直觀。改革課程考核方法,采取靈活多樣的考核、考試形式,采用過程考核法、“考證合一”考核法、現(xiàn)場實操考核法等多種方式對學(xué)生的課程學(xué)習(xí)效果進行評價。

    3 加強實踐教學(xué),促進學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)

    3.1 加強校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)

    近年來,學(xué)校積極爭取省級基地項目,不斷增加投入,強化實訓(xùn)硬件設(shè)施建設(shè),設(shè)備設(shè)施投資達900多萬元。建有普車、數(shù)控銑、數(shù)控車、加工中心、電工電子、維修電工、光機電、傳感檢測、液壓氣動、鉗工、PLC、CAD/CAM、數(shù)控維修仿真等多個實訓(xùn)室。實訓(xùn)室按照現(xiàn)代企業(yè)運作的模式來進行管理,以“5S”的標(biāo)準(zhǔn)來指導(dǎo)管理實習(xí)實訓(xùn)以及生產(chǎn),突出文化與素養(yǎng),嚴(yán)格監(jiān)督與檢查,有效獎懲與激勵;并以ISO9001的標(biāo)準(zhǔn)來促進實習(xí)質(zhì)量以及生產(chǎn)服務(wù)品質(zhì)的提升。

    3.2 加強校外實訓(xùn)基地建設(shè)

    學(xué)校在加強校內(nèi)基地建設(shè)的同時,根據(jù)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的要求,充分利用社會資源,加強校外實訓(xùn)基地建設(shè)。本專業(yè)先后選擇了一批生產(chǎn)規(guī)模適度,技術(shù)裝備先進,運行良好,管理科學(xué)規(guī)范的生產(chǎn)企業(yè)與之合作,共建校外實習(xí)實訓(xùn)基地。學(xué)校分別與江蘇華力集團、江蘇蘇林機械制造有限公司、江蘇科盛數(shù)控設(shè)備制造有限公司、多元科技有限公司等多家企業(yè)建立了良好的校企合作關(guān)系,為學(xué)生實踐教學(xué)、頂崗實習(xí)提供了有力保障。企業(yè)每年可提供約200人以上左右的頂崗實習(xí)崗位,增強了學(xué)生的就業(yè)競爭力。

    3.3 加強實習(xí)管理,提高頂崗實習(xí)質(zhì)量

    對頂崗實習(xí)嚴(yán)格制訂教學(xué)計劃、實習(xí)方案、管理規(guī)定。實習(xí)前向?qū)W生進行了詳細(xì)說明并簽訂了學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生個人的三方合同。[4]對實習(xí)生加強跟蹤管理,帶隊教師全程跟蹤2個月,到實習(xí)地點了解學(xué)生實習(xí)情況,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活,及時解決學(xué)生在實習(xí)期間的各種問題,確保實習(xí)的質(zhì)量和學(xué)生的安全。每學(xué)期期初、期末組織實習(xí)生定期返校,對他們開展實習(xí)期間的安全紀(jì)律等方面的教育。一系列的措施保證了頂崗實習(xí)取得了良好的效果。

    4 實施素質(zhì)教育,提高學(xué)生綜合素質(zhì)

    開設(shè)選修課,使學(xué)生能根據(jù)個人興趣、愛好選擇專門化方向,注重學(xué)生的個性化發(fā)展。人文社科類課程作為選修課,提高學(xué)生的人文素質(zhì)。在狠抓專業(yè)教育與實踐教育的同時,切實注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展也是該專業(yè)永恒的目標(biāo)。[5]一直以來,我們一直把學(xué)生的思想品德教育作為重點,把思想政治教育融會于教育教學(xué)的每一個角落,不斷加強學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀教育,真正實現(xiàn)了教書育人這一學(xué)校存在的基本職能。

    5 加強校企合作,優(yōu)化培養(yǎng)模式,提高辦學(xué)效益

    堅持人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新,堅持優(yōu)勢互補、互利共贏的原則,加強校企合作的緊密度。一是校企共同參與人才培養(yǎng)。聘請企業(yè)專家參與成立專業(yè)指導(dǎo)委員會,根據(jù)職業(yè)崗位要求,校企共同分析職業(yè)崗位能力,共同完善培養(yǎng)方案,共同制定課程標(biāo)準(zhǔn),共同開發(fā)項目課程,共同做好教學(xué)過程的質(zhì)量監(jiān)控,推進學(xué)校招生與企業(yè)招工的一體化。二是校企互動,互利共贏。學(xué)校與企業(yè)每年定期召開校企合作懇談會,雙方互認(rèn)基地,學(xué)校成為企業(yè)的人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地,企業(yè)成為學(xué)校的實習(xí)實訓(xùn)基地。三是主動為企業(yè)服務(wù)。我們以實訓(xùn)基地為平臺,積極面向企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)工作,為企業(yè)解決技術(shù)難題。如與企業(yè)合作開發(fā)的智能飲水機節(jié)電器項目,在我校及其它單位使用,取得了較好的經(jīng)濟效益和社會效益。為江蘇華立集團進行生產(chǎn)工藝及技術(shù)改造,節(jié)約企業(yè)成本15萬元。為積極響應(yīng)市委市政府提出的工業(yè)突破、教育先行策略,我校充分發(fā)揮師資、技術(shù)和信息等方面的綜合優(yōu)勢,積極開展多種形式的技能培訓(xùn)。面向企業(yè)開展員工培訓(xùn),年培訓(xùn)達210人次。面向社會開展高級工、技師職業(yè)技能鑒定培訓(xùn),首屆數(shù)控車技師培訓(xùn)班學(xué)員全部通過職業(yè)技能鑒定。

    6 結(jié)語

    我校五年制機電一體化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實踐,進一步增強了機電專業(yè)的辦學(xué)活力,提升了教學(xué)整體水平,提高了人才培養(yǎng)的質(zhì)量,產(chǎn)生了良好的經(jīng)濟效益和人才效益,使得我校機電一體化技術(shù)專業(yè)已形成良性互動、校企雙贏的合作機制。

    參考文獻

    [1] 劉英,王治金.人才培養(yǎng)模式改革的研究與實踐[M].哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社,2010.

    [2] 吳家清.人才培養(yǎng)與專業(yè)建設(shè)[M].東北財經(jīng)大學(xué)出版社,2007.

    [3] 楊光斌.出版社《培訓(xùn)與開發(fā)》[M].西安交通大學(xué)出版社,2006.

    [4] 劉福軍,成文章.高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式[M].科學(xué)出版社,2007.

    [5] 丁金昌,梁耀相.高職教育人才培養(yǎng)理論研究與實踐[M].國防工業(yè)出版社,2011.endprint

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