“好孩子”是這樣培養(yǎng)的

楊永菊

我班共有21名學(xué)生，其中男生14人、女生7人，幾乎成了一個(gè)男生班。作為一名年輕的班主任，我一開(kāi)始的帶班理念是：“把每天的小事做好，成就最棒的自己?！钡欢螘r(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)“自我崇拜，唯我獨(dú)尊”之風(fēng)在班級(jí)中盛行起，這讓我十分惱火，但是又沒(méi)有想到解決這個(gè)問(wèn)題的好辦法。我很清楚，對(duì)于這些毛頭小子實(shí)施“專政”后果肯定是不堪設(shè)想的，我嘗試了如下這些方法，在班級(jí)管理方面取得了不錯(cuò)的效果。

用愛(ài)打動(dòng)，用心包容

小H是我班的一個(gè)尖子生，他很聰明，也許因?yàn)槁斆?，他表現(xiàn)得很傲慢，尤其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面更是不可一世。這樣的一個(gè)孩子，如何能讓他在班級(jí)中起到正面的作用呢？思來(lái)想去，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)妙招：溝通。恰好每天我和小H都要同乘一趟車，于是，在公交車站旁和他談話成了我每天必做的功課。時(shí)間過(guò)去了近一個(gè)月，小H開(kāi)始誠(chéng)心地與我溝通班級(jí)的事務(wù)。通過(guò)這一個(gè)月的溝通，我了解到他的家庭狀況：父母都在外忙于做生意，不能照顧他和妹妹的生活，他們兄妹倆的生活完全由姑媽照料。因此，每次和他談心，我都教他幫助姑媽分擔(dān)一些工作，作為男子漢他應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)起來(lái)一些力所能及的小事。這樣的談話幾乎每天都有，小H也慢慢地發(fā)生了變化，他開(kāi)始幫助同學(xué)解答疑難，下課后幫助老師拿實(shí)驗(yàn)設(shè)備，同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)他在公交車上開(kāi)始給年長(zhǎng)者讓座。最讓我感到欣慰的是，這個(gè)“高傲”的孩子竟然在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中彎腰撿拾地上的面包屑，從那一刻我才真正地意識(shí)到這個(gè)孩子已經(jīng)褪去了驕傲，開(kāi)始了他別樣的初中生活。

不貼“標(biāo)簽”，賞識(shí)“差生”

調(diào)皮搗蛋是同學(xué)們給小J的標(biāo)簽。通過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子沒(méi)有像同學(xué)們所反映的那么不好，在做值日時(shí)他總是非常認(rèn)真。他和班級(jí)成績(jī)最好的的小迪非常要好，這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓我欣喜若狂，我迅速找到小迪，了解小J的情況。小迪向我反映了他的一些背景——原來(lái)小J是單親家庭的孩子，非常敏感并且自卑，他幾乎沒(méi)有什么朋友。我開(kāi)始理解這個(gè)孤單的孩子的種種不佳表現(xiàn)，原來(lái)那是他自衛(wèi)的有效工具，他用表面的強(qiáng)悍來(lái)掩飾內(nèi)心的怯弱，他太需要關(guān)愛(ài)了。

小組合作學(xué)習(xí)的帷幕剛剛拉開(kāi)，在我的精心安排下，小J戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地“上崗了”，他很擔(dān)心，在組長(zhǎng)發(fā)言這個(gè)環(huán)節(jié)他幾乎不能說(shuō)出一句完整的話，但是，我相信他有這個(gè)能力。自從擔(dān)任了小組長(zhǎng)，這個(gè)孩子在方方面面都有了積極的表現(xiàn)。下課他總是第一個(gè)主動(dòng)去擦黑板，早上總是來(lái)得很早。我總是把自己對(duì)小J的評(píng)價(jià)反饋給小迪，小迪也總是能準(zhǔn)確無(wú)誤地向小J表達(dá)老師的“賞識(shí)”。一次期中考試小J的表現(xiàn)更是好得令我驚喜不已：他做出了一道非常難的題目，并且用了三種方法，全年級(jí)完成這道題的只有8個(gè)人（年級(jí)共101人）。我大張旗鼓地對(duì)他當(dāng)眾表?yè)P(yáng)，他羞澀地低下了頭。我知道這個(gè)原本的“差生”逐步找回了自己，開(kāi)始了自己的希望之旅。

通過(guò)賞識(shí)，我收獲的不單單是這個(gè)孩子在學(xué)習(xí)方面的進(jìn)步給我?guī)?lái)的驚喜，還有他在實(shí)際行動(dòng)中向我表達(dá)的感恩之情：社會(huì)實(shí)踐的采摘結(jié)束后，他將自己辛苦采摘的滿滿的一袋“胡蘿卜”送給了我：“老師，這個(gè)是給您的，您拿著?！蹦且豢?，我懂得了，愛(ài)會(huì)傳遞，愛(ài)更會(huì)回饋。另一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，他背起自己背包的同時(shí)也幫我拿包。我知道，這個(gè)有些“粗糙”的孤獨(dú)男孩，長(zhǎng)大了。

尊重“天性”，正面“引導(dǎo)”

小C是新轉(zhuǎn)來(lái)的孩子，她的到來(lái)給我?guī)?lái)了很大的麻煩，因?yàn)樗浅！皭?ài)鬧”，課間和男生追逐打鬧，一點(diǎn)也不顧及自己的形象，據(jù)一位家長(zhǎng)反映她的兒子每天都接到小C的電話，而且每次都煲電話粥。我沒(méi)有直接去找這個(gè)孩子，而是找到了宣傳委員小W，告訴小W：“老師希望你幫老師做一件事情，你去找小C給她傳遞這樣一個(gè)信息——班主任對(duì)她現(xiàn)在的表現(xiàn)非常不滿意，希望她收斂自己的行為，將更多的心思放在學(xué)習(xí)上。老師希望你在合適的場(chǎng)合，選擇合適的方法把老師的意思表達(dá)給她，注意措辭。”三天后，我發(fā)現(xiàn)在課間追逐打鬧的人群中少了小C，課間已經(jīng)被她很好地利用起來(lái)了，或者背單詞、或者做數(shù)學(xué)題。

半個(gè)月后的一節(jié)體育活動(dòng)課上，我找到了小C，她已經(jīng)沒(méi)有了局促不安，我們的談話也非常輕松。在我講了許多理想、夢(mèng)想之后，我們說(shuō)到了那個(gè)“電話粥事件”，她嘿嘿一笑，說(shuō)：“老師，我真的是和那個(gè)同學(xué)討論學(xué)習(xí)上的事情，沒(méi)有您想象的那回事，那個(gè)同學(xué)物理學(xué)習(xí)非常好，我的物理非常吃力，因此每天的作業(yè)我都不能獨(dú)立完成，每天我都打電話向他請(qǐng)教。”“孩子，老師肯定相信你，如果我不相信你，就不會(huì)有今天的這次談話，老師希望你在學(xué)習(xí)方面養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。依賴同學(xué)講題只能解決一時(shí)的困惑，如果你沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后的學(xué)習(xí)中你的困惑會(huì)越來(lái)越多?！爆F(xiàn)在這個(gè)“瘋丫頭”是一個(gè)非常負(fù)責(zé)的小組長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)方面每次都有進(jìn)步，她成了同學(xué)心目中的“勵(lì)志勤學(xué)”標(biāo)兵。

表達(dá)“期望”，等待“成長(zhǎng)”

從剛接手這個(gè)班的時(shí)候我就知道這個(gè)“小光頭”不是一個(gè)好管的孩子，他的調(diào)皮和好動(dòng)、甚至挑釁都寫(xiě)在了臉上，站在老師面前他有種“天不怕，地不怕”的氣概，通過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子在班里有很強(qiáng)的“感召力”，“馴服”他迫在眉睫。

又到了值日生做衛(wèi)生的時(shí)間，同樣作為值日生的他卻絲毫沒(méi)有要行動(dòng)的意思，我沒(méi)有急于命令他，而是交給他一件新的任務(wù)“用5分鐘記住全班同學(xué)的姓名”，如果他可以完成這項(xiàng)“重任”，他就可以成為我班的副班長(zhǎng)。他的眼神中有激動(dòng)和興奮以及對(duì)這個(gè)職務(wù)的期待。5分鐘過(guò)去了，他沒(méi)有令我失望，漂亮地完成了這個(gè)任務(wù)，他也如愿以償成了我班的“副班長(zhǎng)”。

接下來(lái)的教育水到渠成，我一點(diǎn)一滴地教他“管”同學(xué)，一個(gè)星期下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)他的坐姿規(guī)范了，他的課堂發(fā)言少了很多的隨意性。通過(guò)了解，我知道了“小光頭”來(lái)自一個(gè)重組的家庭，哥哥比他大很多，已經(jīng)開(kāi)始工作，并且工作很辛苦?！昂⒆?，你希不希望通過(guò)自己的努力改變自己的處境以及家庭的命運(yùn)呢？”“當(dāng)然想?！彼敛华q豫地回答。“那么，你想想，你現(xiàn)階段的努力是否與你的想法相吻合呢？”他說(shuō)：“老師，我知道自己的努力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，老師，您放心，我會(huì)努力的。”

后來(lái)，我通過(guò)QQ留言的方式和“小光頭”進(jìn)行了多次的溝通，他的行為已經(jīng)逐步朝著我期望的方向慢慢改變。期中考試他作為班級(jí)中進(jìn)步最大的同學(xué)之一走向了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，我為他的進(jìn)步感到高興。目前，“小光頭”已成為一個(gè)非常有責(zé)任心的班長(zhǎng)，在他的帶領(lǐng)下，他的小組成員在學(xué)習(xí)方面取得了巨大的進(jìn)步。

現(xiàn)在，我的每個(gè)學(xué)生都十分熱愛(ài)班集體，他們偶爾會(huì)在課間嬉戲打鬧，偶爾會(huì)在課上忍不住說(shuō)一句“小廢話”，但是由于我關(guān)注的角度和教育他們的方式發(fā)生了變化，所以他們已不再是那些令我頭疼的“個(gè)別生”，相反，在我看來(lái)，他們每個(gè)人都是我心目中的好學(xué)生，我心中的寶貝。

現(xiàn)在的我，對(duì)待學(xué)生嚴(yán)厲沒(méi)變，但是我已經(jīng)開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的心靈，尊重他們、相信他們、賞識(shí)他們……

我堅(jiān)信，作為班主任，我沒(méi)有能力讓每個(gè)孩子都在考試中名列前茅，但是我有責(zé)任讓每個(gè)孩子都成長(zhǎng)，只要他們成長(zhǎng)了，哪怕變化十分微小，我相信，對(duì)于一個(gè)家庭及社會(huì)來(lái)說(shuō)都是一件非常有意義的事情。

每個(gè)孩子心中都有一個(gè)“好孩子”的夢(mèng)，作為班主任，我們應(yīng)該是那個(gè)幫助他們實(shí)現(xiàn)“好孩子”夢(mèng)想的人。這需要我們運(yùn)用自己的教育智慧，而不是把孩子放在自己的對(duì)立面。相信孩子，給孩子自由，平等地愛(ài)每一個(gè)孩子，用真誠(chéng)的心對(duì)待每一個(gè)純真的心靈。教育在很多時(shí)候不是創(chuàng)造奇跡，而是讓另一個(gè)生命享受被尊重、被認(rèn)同、被欣賞的感覺(jué)。

■ 編輯 江泓 ■