讓蘇州方言撥動(dòng)孩子的心弦

楊雯

[摘 要] 蘇州方言文化的傳承、保護(hù)與大力弘揚(yáng)，對(duì)于蘇州非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的整體保護(hù)，具有重要的戰(zhàn)略意義。本人在幼兒園教學(xué)中，通過(guò)多種教學(xué)手法，讓幼兒感受與學(xué)習(xí)蘇州方言，取得較好的效果。本文也分別從音樂(lè)式教學(xué)、感觸覺(jué)教學(xué)、動(dòng)畫式教學(xué)闡述教學(xué)內(nèi)容以及目的，是幼兒教學(xué)發(fā)展過(guò)程中的一次偉大嘗試。

[關(guān)鍵詞] 蘇州方言 方言教學(xué) 幼兒教育

蘇州方言，俗稱“蘇州閑話”，屬于吳語(yǔ)。長(zhǎng)期以來(lái)蘇州話一直是吳語(yǔ)的代表方言之一，在歷史上具有很高的地位。蘇州話以軟糯著稱，素有“吳儂軟語(yǔ)”之稱。蘇州話不僅是生活語(yǔ)言，也是一種文學(xué)語(yǔ)言。2009年王鴻聲副市長(zhǎng)就曾指出，要充分認(rèn)識(shí)保護(hù)蘇州方言的重要性。如果一旦蘇州話消失了，恢復(fù)起來(lái)就相當(dāng)困難，建立在蘇州話基礎(chǔ)上的文化遺產(chǎn)，如昆曲、評(píng)彈也會(huì)隨之而消失。在蘇南經(jīng)濟(jì)、文化重鎮(zhèn)蘇州，蘇州話推廣雖然沒(méi)有在《蘇州市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《蘇州市教育事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》中體現(xiàn)，但蘇州市教育局以官方文件形式，從2009年起，在全市中小學(xué)校，中等職業(yè)學(xué)校（含民辦學(xué)校、外來(lái)工子弟學(xué)校）范圍內(nèi)，已經(jīng)連續(xù)舉辦三屆：普通話、蘇州話、英語(yǔ)“演講比賽。可見，蘇州方言的文化傳承、保護(hù)與大力弘揚(yáng)，對(duì)于蘇州非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的整體保護(hù)，具有戰(zhàn)略意義。

眾所周知，幼兒時(shí)期是發(fā)展語(yǔ)言的最佳時(shí)期，也是最迅速的時(shí)期。幼兒天性活潑好動(dòng)、好玩、喜愛(ài)游戲，在蘇州方言的教學(xué)中，必須掌握好幼兒的心理，了解幼兒的認(rèn)知情況，進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。下面從幾種教學(xué)案例中分析和總結(jié)有利于幼兒學(xué)習(xí)蘇州話的教學(xué)方法。

一、融入音樂(lè)，讓蘇州方言更動(dòng)聽

“音樂(lè)”與“幼兒”幾乎是同步的詞匯，喜歡音樂(lè)可以說(shuō)是孩子的天性，音樂(lè)能直接地影響人們，特別是影響兒童的感情，這對(duì)幫助孩子認(rèn)識(shí)周圍世界有著特殊的作用。我設(shè)計(jì)了一堂，音樂(lè)與蘇州話相結(jié)合的課程，目的是讓幼兒嘗試用普通話與蘇州方言結(jié)合的方法演唱兒歌。

以一首我自編的“小蘇州禮貌歌”為例：通過(guò)歌曲的教學(xué)，讓他們體驗(yàn)用蘇州方言說(shuō)唱禮貌用語(yǔ)的樂(lè)趣。活動(dòng)前，我精心準(zhǔn)備了PPT，準(zhǔn)備了一些圖片，里面有普通話與蘇州方言的對(duì)照。幼兒的教學(xué)內(nèi)容總是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從實(shí)踐到應(yīng)用?；顒?dòng)開始，我給他們放了一些圖片，里面有我們常用的禮貌用語(yǔ)，例如：老師好，謝謝，再見等。教會(huì)他們簡(jiǎn)單的詞匯之后，給他們創(chuàng)造環(huán)境，以提問(wèn)的方式，讓他們回答，在這種環(huán)境下，我們應(yīng)該用哪一種禮貌用語(yǔ)。小朋友們爭(zhēng)搶回答的場(chǎng)面異常激烈。后來(lái)，我又把簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，用蘇州方言教學(xué)了一遍，著實(shí)勾起了小孩子們的興趣，他們覺(jué)得蘇州方言有趣，溫柔，易上口，七嘴八舌的模仿了起來(lái)。給他們模仿，學(xué)習(xí)，討論的時(shí)間，我走下講臺(tái)觀察他們，普通話與蘇州方言差距比較大的詞語(yǔ)，小孩子更想學(xué)習(xí)，更覺(jué)得有趣。熟悉了禮貌用語(yǔ)，我讓他們安靜下來(lái)。給他們唱了一首“小蘇州禮貌歌”，小朋友們連連鼓掌，就在一團(tuán)愉快的氛圍下，教會(huì)了他們禮貌用語(yǔ)，蘇州話與普通話的說(shuō)法。在快下課的時(shí)候，一個(gè)小朋友不小心把另一個(gè)同學(xué)的橡皮弄掉了，他很有禮貌的說(shuō)了一句“弗好意思”，聽到心里，真的暖暖的?？粗麄円稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，為他們高興。

通過(guò)一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)的教學(xué)，我深深的領(lǐng)悟到：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，是教學(xué)計(jì)劃中一項(xiàng)重要要求，也是當(dāng)前幼兒教育中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。幼兒對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用是與語(yǔ)言環(huán)境分不開的，因此，要十分重視語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，為幼兒營(yíng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能夠得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

二、融入感觀，讓蘇州方言更形象

除了通過(guò)音樂(lè)的教學(xué)，讓我感觸最深的還有讓孩子們通過(guò)視覺(jué)，觸覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，也是一個(gè)非常不錯(cuò)的教學(xué)方法。于是，我又設(shè)計(jì)了一個(gè)主題為“我是一個(gè)紅蘋果”課程。課程的目的是在說(shuō)說(shuō)、摸摸、猜猜、玩玩、嘗嘗的過(guò)程中，讓幼兒通過(guò)視覺(jué)、觸覺(jué)感受物體的軟硬、形狀（方與圓），并學(xué)得蘇州話與基本的語(yǔ)言知識(shí)。上課開始，準(zhǔn)備一個(gè)袋子，里面裝了一個(gè)大大的紅蘋果，讓幼兒觸摸，摸一摸，猜一猜，里面是什么東西？用蘇州方言說(shuō)“我是一個(gè)紅蘋果”，小手臟了是“齷蹉吶”等一些簡(jiǎn)單的蘇州方言。接下來(lái)，把他編成童謠，讓幼兒跟著學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)積極性很高，很想再摸一摸，玩一玩，說(shuō)明這個(gè)活動(dòng)已經(jīng)激發(fā)了探究興趣，我們應(yīng)該保持孩子這樣的積極性。課后總結(jié)到，可以在教室和家庭中放置一些這樣的袋子，定期更換不同的物品，讓孩子自己去玩，去探索。孩子的學(xué)習(xí)需要一定的反復(fù)過(guò)程，所有學(xué)習(xí)不能只通過(guò)一次集體活動(dòng)來(lái)完成，也不能只通過(guò)在托幼機(jī)構(gòu)內(nèi)的活動(dòng)來(lái)完成。要讓孩子學(xué)在生活中。

三、融入多媒體，讓蘇州方言更生動(dòng)

一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，在網(wǎng)上看到方言版搞笑視頻。我想到，是不是可以通過(guò)方言版動(dòng)畫片對(duì)孩子進(jìn)行教學(xué)呢？經(jīng)過(guò)我的精心準(zhǔn)備，請(qǐng)朋友做了一集蘇州話版的《貓和老鼠》。動(dòng)畫片中，兩大主角湯姆與杰瑞搖身一變，成為了地地道道的蘇州貓和蘇州老鼠，孩子們看到這樣的視頻，肯定笑的合不攏嘴，帶著期盼的心情走進(jìn)課堂。原版《貓和老鼠》的最大特點(diǎn)之一，就是動(dòng)畫中幾乎沒(méi)有任何配音。孩子們可以通過(guò)動(dòng)畫片中主人公夸張、調(diào)皮的動(dòng)作及表情對(duì)動(dòng)畫片中要表達(dá)的意思一目了然。然而現(xiàn)在加入了方言，貓和老鼠突然間由可愛(ài)的小動(dòng)物變成了孩子們身邊的好伙伴，無(wú)論是內(nèi)心的獨(dú)白還是對(duì)話，都增加了許多喜劇效果。在課堂上，孩子們模仿里面貓和老鼠的方言，積極主動(dòng)的去學(xué)，看誰(shuí)學(xué)的好，看誰(shuí)學(xué)的像，這也正是我期望看到的。方言是人類的寶貴財(cái)富，而在當(dāng)下全世界每?jī)蓚€(gè)星期就有一種語(yǔ)言消失。過(guò)去，由于交通、通訊的不發(fā)達(dá)，很多方言得以持續(xù)使用，現(xiàn)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人員的流動(dòng)對(duì)于方言卻形成了挑戰(zhàn)。在普通話逐漸占領(lǐng)全國(guó)的今天，我們想要保留語(yǔ)言財(cái)富，我們可以讓孩子們通過(guò)方言版動(dòng)畫片學(xué)習(xí)一些地方方言。當(dāng)今信息時(shí)代，無(wú)論是公共事務(wù)還是日?；顒?dòng)領(lǐng)域的應(yīng)用來(lái)看，方言仍然具有不可代替的實(shí)際功用和社會(huì)價(jià)值。動(dòng)畫片里的方言生動(dòng)有趣，方言作為我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，幼兒適當(dāng)學(xué)習(xí)也是有傳承意義的。

總結(jié)：少兒時(shí)期是人們成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)特殊時(shí)期，具有可塑性強(qiáng)、模仿能力強(qiáng)等特點(diǎn)，而且在這段時(shí)間養(yǎng)成的各類習(xí)慣將會(huì)伴隨孩子一生，所以少兒時(shí)期的教育就顯得至關(guān)重要。首先我們得明確，我們讓孩子接受方言教育的目的是什么？其實(shí)讓孩子接受方言教育的正確目的應(yīng)該是以培養(yǎng)孩子對(duì)于方言學(xué)習(xí)的興趣，提高孩子對(duì)語(yǔ)言的敏感性為主。

“寓教于樂(lè)”是教育的最高境界，蘇州話的學(xué)習(xí)不能“成人化”，不能“照本宣科”。孩子的成長(zhǎng)是有規(guī)律的，愛(ài)玩就是天性，快樂(lè)就是王道，做游戲最能俘獲兒童的心，所以，要通過(guò)各式各樣的游戲，來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性。

學(xué)習(xí)方言，我們?cè)谡n堂上，也應(yīng)該在實(shí)際的生活當(dāng)中，多聽，多看，多說(shuō)。為幼兒創(chuàng)設(shè)有利于方言學(xué)習(xí)的環(huán)境，是促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)的沃土。孩子在學(xué)習(xí)方言的過(guò)程中，發(fā)言經(jīng)常不太準(zhǔn)確，其實(shí)與任何技能的學(xué)習(xí)都一樣，孩子都是通過(guò)嘗試錯(cuò)誤來(lái)學(xué)習(xí)的，需要很大的發(fā)揮空間，學(xué)習(xí)語(yǔ)言亦是如此。俗話說(shuō)“童言無(wú)忌”，他們沒(méi)有顧慮，口無(wú)遮攔，想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)。對(duì)于比較嚴(yán)重的錯(cuò)誤，當(dāng)然要及時(shí)糾正，不過(guò)對(duì)于很多無(wú)傷大雅的瑕疵，就不必挑剔和苛求，沒(méi)有必要嚴(yán)厲糾錯(cuò)。多鼓勵(lì)，少指責(zé)也是我們幼師教育的基本原則。

不同的道具和游戲。老師在課堂上將道具和游戲結(jié)合起來(lái)，讓孩子們?cè)谕鏄?lè)或?qū)嶓w道具中自然的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，并通過(guò)反復(fù)的練習(xí)來(lái)鞏固他們的記憶，然后通過(guò)互動(dòng)了解孩子對(duì)于所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，讓孩子自然而然學(xué)會(huì)蘇州話。

幼兒方言的學(xué)習(xí)需要貼近生活，需要在充滿愛(ài)與包容的環(huán)境中，擁有幸福的童年和完善的早期教育是我們對(duì)幼兒的期望。經(jīng)過(guò)查閱資料了解到國(guó)外已有案例，幼兒具有掌握多種語(yǔ)言的能力。父母與學(xué)校在教育過(guò)程中，一定要避免幼兒陷入兩種語(yǔ)言都接觸卻又都不精熟的困境。我們要以普通話為主，方言為輔的教育原則。在培養(yǎng)說(shuō)的能力上，運(yùn)用“模仿→實(shí)踐→創(chuàng)造”這一過(guò)程，使幼兒在念兒歌、講故事中，發(fā)音、口齒都變得清楚，能大致完整的描述某樣?xùn)|西、某件事。最后，幼教工作者應(yīng)抓住一切有利因素，因勢(shì)利導(dǎo)，啟發(fā)幼兒，及時(shí)改進(jìn)，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言能力的形成。endprint