多媒體技術(shù)在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用

楊太紅

【摘 要】隨著素質(zhì)教育和創(chuàng)新型教育的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)得到教育者的重視并在各學(xué)科的教學(xué)中被迅速推廣與應(yīng)用。結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，對初中政治教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行思考和分析。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；初中政治；情感教育

近年來，隨著經(jīng)濟(jì)水平和計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體被廣泛應(yīng)用到教育教學(xué)中，并且輔助教學(xué)的優(yōu)勢明顯，受到越來越多的教育工作者的青睞，在實(shí)際教學(xué)中大放異彩。

一、多媒體技術(shù)的特點(diǎn)

1.圖文并茂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)具有圖文并茂及聲形俱全的特點(diǎn)，能夠?qū)⒁恍┏橄蟮母拍詈蛷?fù)雜的變化過程形象直觀地表現(xiàn)出來，因此在教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，使人腦獲取知識(shí)信息的感官功能大大改善，也提高了視覺形象與聽覺印象傳遞信息的效率，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)單一的課堂學(xué)習(xí)發(fā)展為多方式、多途徑的新形式。采用多媒體輔助教學(xué)，充分發(fā)揮其聲像、動(dòng)畫特征，用圖形、動(dòng)畫、文字、聲音等形式，清楚直觀地揭示事物的發(fā)展變化，增強(qiáng)課容量、教學(xué)條理性和形象性，更易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與教學(xué)，有利于教學(xué)目標(biāo)的完成。

2.課前制作且信息量大，有效節(jié)約課堂時(shí)間

多媒體課件一般是課前準(zhǔn)備，上課時(shí)直接根據(jù)課堂需要播放，節(jié)省了大量的板書時(shí)間，提高了課堂效率。政治課內(nèi)容較多，相對靈活，注重學(xué)生的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與，教學(xué)中需要大量的素材作補(bǔ)充。如何把眾多的內(nèi)容聯(lián)系起來，讓學(xué)生理解、記憶并能靈活運(yùn)用到生活實(shí)踐中并不是一件十分容易的事。利用多媒體教學(xué)可以從某種程度上解決這些難題。另外，多媒體課件具有信息量大的特點(diǎn)，可以隨意播放、返回，并可長時(shí)間保存，是傳統(tǒng)的教學(xué)工具所不具備的，極大地方便了課堂教學(xué)。

二、多媒體技術(shù)在初中教學(xué)中的應(yīng)用原則

教學(xué)手段是為了更好地服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)并最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的，因此要始終以教學(xué)目的為中心，才能夠更好地發(fā)揮多媒體教學(xué)的服務(wù)優(yōu)勢。

1.多媒體教學(xué)應(yīng)以服務(wù)初中政治教學(xué)為目的

初中政治教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用最根本的目的是服務(wù)于初中政治教學(xué)，并促進(jìn)政治教學(xué)質(zhì)量的提升，是為學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的講授更好地服務(wù)的。因此，對于多媒體技術(shù)的應(yīng)用要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)等方面著手。同時(shí)也要服務(wù)于教師備課，講授和監(jiān)督教學(xué)質(zhì)量等方面，師生互動(dòng)并教學(xué)相長。

2.以學(xué)生為主體，多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)相結(jié)合，優(yōu)勢互補(bǔ)

多媒體技術(shù)的應(yīng)用要以學(xué)生為主體，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生對政治學(xué)科學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生通過直觀的形象，真正地去思考和分析，從而增強(qiáng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。多媒體技術(shù)應(yīng)用于政治教學(xué)中，有其自身的明顯優(yōu)勢，能夠優(yōu)化教學(xué)模式，是對傳統(tǒng)教學(xué)手段的一種改善和補(bǔ)充，并不意味著是對傳統(tǒng)教學(xué)手段的替換。在初中政治教學(xué)中，教師的主導(dǎo)地位仍然是不容忽視的，傳統(tǒng)的板書教學(xué)也有其存在和應(yīng)用的價(jià)值，要互相結(jié)合，優(yōu)勢互補(bǔ)。

3.要根據(jù)課程目標(biāo)靈活應(yīng)用多媒體

多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用對教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步意義已經(jīng)被理論和實(shí)踐證明，但多媒體教學(xué)手段本身也在不斷地變化和發(fā)展，其軟件、硬件條件也在不斷地豐富，應(yīng)用性和適應(yīng)性也在不斷地提高。所以，實(shí)際教學(xué)過程中要結(jié)合課程目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)以及教師掌控課堂的能力靈活應(yīng)用多媒體，做到因課制宜，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格，以最大地發(fā)揮多媒體的作用。

4.使用多媒體時(shí)，不能削弱教師的主導(dǎo)作用

多媒體是輔助教學(xué)的工具，能否達(dá)到教學(xué)目的和提高教學(xué)效率，關(guān)鍵在于教師運(yùn)用這一工具的方法和水平。有些教師應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)忽略了教師的主導(dǎo)作用，成了多媒體的“操作員”或“解說員”，將一節(jié)課的內(nèi)容播放給學(xué)生或者照本宣科地讀給學(xué)生，這就喪失了多媒體輔助教學(xué)的本意。教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，主導(dǎo)課堂，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，完成問題的引出、思考和總結(jié)，必要的時(shí)候借助多媒體幫助學(xué)生理解問題、總結(jié)答案，這樣才能保證課堂效率。

三、多媒體在初中政治教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.運(yùn)用多媒體，加強(qiáng)初中政治教學(xué)的直觀性

傳統(tǒng)的政治教學(xué)課堂中，教師憑借一本教科書、一支粉筆、一塊黑板進(jìn)行知識(shí)的講解，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更無從談起學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和鍛煉。多媒體的應(yīng)用可以將初中政治教學(xué)內(nèi)容變抽象為形象，將枯燥的知識(shí)直觀形象、聲情并茂地傳遞給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。例如，在講“我國還處于社會(huì)主義初級階段”一節(jié)時(shí)，筆者先組織學(xué)生觀看《神州吟》第四集《漫長的跑道》片段，學(xué)生對新中國成立后的成就產(chǎn)生更直觀的了解；然后看第五集《不平衡的舞臺(tái)》片段，學(xué)生看到我國廣大山區(qū)經(jīng)濟(jì)落后，人民生活水平不高，甚至有的地方還沒有解決溫飽問題，山區(qū)的孩子在簡陋的教室里學(xué)習(xí)，與沿海發(fā)達(dá)地區(qū)形成鮮明的對比。在看完錄像之后，筆者再結(jié)合教材講解我國的基本國情，學(xué)生就會(huì)認(rèn)識(shí)得更加透徹。又如，在進(jìn)行“改革開發(fā)”一節(jié)的教學(xué)時(shí)，播放紀(jì)錄片《復(fù)興之路——改革開發(fā) 30 年大事記》，這些材料具有很強(qiáng)的感染力和說服力，使學(xué)生對“改革開放”的重大意義和改革開發(fā)的重要成就有了深刻的認(rèn)識(shí)。在學(xué)生看完錄像的基礎(chǔ)上，筆者再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，他們對改革開發(fā)的正確性和貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必要性有了更深刻的理解。

2.通過多媒體增強(qiáng)初中政治教學(xué)的時(shí)代氣息

政治課的時(shí)政性要求在實(shí)際教學(xué)中要有較強(qiáng)的時(shí)代氣息，這就需要關(guān)注時(shí)事，分析時(shí)事。傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師往往只能將相關(guān)報(bào)道讀給學(xué)生聽，學(xué)生難以全面了解。通過多媒體在課堂上將相關(guān)視頻、圖片展示給學(xué)生，使學(xué)生對國內(nèi)外形勢、當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)代聚焦點(diǎn)有更加直接的接觸，對培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)的意識(shí)以及實(shí)踐能力都有很大的幫助。

3.借助多媒體加強(qiáng)初中政治對學(xué)生的情感教育

政治課教學(xué)在很大程度上就是情感教學(xué)，其知識(shí)只有通過生動(dòng)的語言、形象的展現(xiàn)、情緒的感染，去觸及學(xué)生的靈魂，激勵(lì)他們的心靈，促使他們用行動(dòng)去捍衛(wèi)真理時(shí)，才談得上轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的信念。而只有當(dāng)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的信念時(shí)，才談得上道德教育。初中政治教學(xué)中，為了更好地達(dá)到這一目的，筆者巧妙地借助多媒體設(shè)置情境，讓學(xué)生不自覺地參與教學(xué)，完成教學(xué)目標(biāo)。如講“情趣與志趣”時(shí)，先播放電影《烈火中永生》的片段，學(xué)生被影片中的“小蘿頭”童真的心靈和對未來的希望所深深打動(dòng)。然后筆者引導(dǎo)學(xué)生討論情趣與志趣對人生的重要意義。學(xué)生感悟到人的興趣、愛好越廣泛，生活就越豐富多彩，人們對生活的感受和體驗(yàn)也就會(huì)愈加深刻，也就越加熱愛生活，珍惜生命。

總之，多媒體技術(shù)作為一種現(xiàn)代教學(xué)手段已經(jīng)引起教學(xué)的改革，其聲情并茂、易于互動(dòng)、信息量大的特點(diǎn)極大地方便了初中政治教學(xué)，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效率有莫大的幫助。但多媒體作為輔助教學(xué)的手段并不是萬能的，需要教師掌握多媒體應(yīng)用方法，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的靈活使用，這樣才能最大限度地發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢。

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