生態(tài)文明視域下高校學生黨員價值觀引導

李劉靜

[摘要]生態(tài)文明建設(shè)首先要有科學的價值觀念作引導，作為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中堅力量的大學生黨員群體，其價值觀取向出現(xiàn)多元化、功利化的現(xiàn)象。將生態(tài)文明理念納入大學生黨員培養(yǎng)工作中，使他們樹立健康、科學的價值觀，始終保持共產(chǎn)黨員的先進性和純潔性，肩負起黨和國家賦予的歷史使命，是高校黨員教育管理的有益探索。

[關(guān)鍵詞]生態(tài)文明；大學生黨員；價值觀；引導

隨著現(xiàn)代文明的推進，全球生態(tài)環(huán)境的惡化日益加劇，生態(tài)危機成為全人類無法回避的重大問題。黨的“十七大”吹響了生態(tài)文明建設(shè)的號角，胡錦濤提出將“建設(shè)生態(tài)文明”作為中國實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會奮斗目標的新要求之一。生態(tài)文明建設(shè)的前提是要有科學的價值觀念作引導。大學生黨員是當代青年人中的優(yōu)秀群體，他們是黨與大學生緊密聯(lián)系的重要橋梁和紐帶，他們的價值觀直接影響著其他的青年群體。在新形勢下，根據(jù)高校學生黨員的價值觀現(xiàn)狀，及時、有針對性地開展價值觀的教育培養(yǎng)，使他們提高政治思想素質(zhì)，堅定人生理想信念，對于促進高校黨的建設(shè)以及生態(tài)文明校園建設(shè)都具有十分重大的現(xiàn)實意義。

一、生態(tài)文明與生態(tài)黨建

著名的后現(xiàn)代主義思想家托馬斯·伯里認為：人類社會將迎來一個追求生態(tài)文明的“生態(tài)時代”。[1]可以說，生態(tài)文明是繼農(nóng)業(yè)文明和工業(yè)文明之后，人類對當代環(huán)境危機進行理性反思后所選擇的人類文明新形態(tài)。生態(tài)文明亦稱為“綠色文明”或“環(huán)境文明”，是建設(shè)有序的生態(tài)運行機制和良好的生態(tài)環(huán)境所取得的物質(zhì)、精神、制度方面的總和。[2]

生態(tài)文明建設(shè)既是時代賦予我們的歷史使命，亦是一項長期而復雜的系統(tǒng)工程，涉及到社會政治、經(jīng)濟、文化等多個方面。有學者依據(jù)政治生態(tài)理論提出了“生態(tài)黨建”的概念。作為我黨發(fā)展黨員的主要陣地之一，高?；鶎狱h組織肩負著充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，加強大學生黨員的發(fā)展與培養(yǎng)的重任。然而，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們的思想觀念發(fā)生著急劇變化，當代大學生的人生價值取向也受到?jīng)_擊，一些大學生黨員身上出現(xiàn)了諸如個人享樂主義思想、功利性思想、拜金主義思想，這給高校黨員教育培養(yǎng)工作提出了新的挑戰(zhàn)。

大學生黨員是集高素質(zhì)、高文化、青春、活力于一身的黨員群體，是未來社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的中堅力量。當前大學生黨員的價值觀現(xiàn)狀，不僅決定了大學生黨員的整體素質(zhì)，也影響著高校生態(tài)文明校園的建立，從長遠看更關(guān)系黨的執(zhí)政能力建設(shè)。因此，從生態(tài)學視角探索大學生黨員教育培養(yǎng)的途徑，將生態(tài)文明建設(shè)與大學生黨員價值觀引導結(jié)合起來，對于新時期增強高?；鶎狱h組織的凝聚力、創(chuàng)造力和戰(zhàn)斗力，從根源上構(gòu)建高?；鶎狱h組織的和諧生態(tài)，維護高校校園和諧穩(wěn)定具有及其重要的現(xiàn)實意義。

二、新時期大學生黨員價值觀特點

大學生黨員作為青年人中的優(yōu)秀群體，在黨和國家多方面的教育培養(yǎng)下，大多都能堅定理想信念，積極進取，艱苦奮斗，保持和發(fā)揮共產(chǎn)黨員的純潔性和先進性。但一些負面社會價值理念如個人主義、功利主義、拜金主義、享樂主義等，在不同程度上影響著思想和心理都未完全成熟的大學生群體。

1、價值追求功利化

隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和發(fā)展，注重利益、追求利益成為普遍性的社會潮流。大學生群體普遍個性突出，自我意識強，期望實現(xiàn)自我價值并獲得社會的認可，這就使得共產(chǎn)黨大公無私的精神和集體主義思想意識趨向弱化。不少大學生黨員的價值追求呈現(xiàn)一定的功利化色彩，太過于強調(diào)實用主義，片面追求個人需要，而忽視對自我精神境界和人生意義的思考與追求，缺少為社會、為他人服務(wù)的精神。這突出表現(xiàn)在，他們在職業(yè)生涯規(guī)劃時就很少考慮個人追求與社會需求的吻合度。這樣，當個人利益和集體利益發(fā)生沖突時，就可能出現(xiàn)注重追求個人利益而犧牲集體和他人利益的現(xiàn)象。

2、價值認同波動化

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，人們的思想觀念不斷更新，自由、民主、平等、競爭等觀念被當代大學生黨員所吸納，使他們的價值觀內(nèi)涵得到豐富。再加上文化多元化和知識信息化的飛速發(fā)展，各種新思潮、新知識層出不窮，不斷沖擊著大學生黨員的價值觀，影響著他們對人生、學習、生活、交際的態(tài)度。價值觀念的形成具有自覺性，大學生黨員正處于生長期，往往由于身體發(fā)育的超前和心理發(fā)展的滯后，導致感性認識多、理性思考少，人生價值的選擇和判斷，比較容易受外界環(huán)境的影響，從而在價值取向上產(chǎn)生動搖，出現(xiàn)價值認同上的波動性，甚至進入價值選擇的誤區(qū)。

3、價值取向從眾化

大學生的主要任務(wù)是學習、研究，培養(yǎng)實踐能力，塑造健全的人格。當前大學生群體中出現(xiàn)了一種重外在、輕內(nèi)在的現(xiàn)象，經(jīng)濟攀比、嫌貧尚富、愛慕虛榮的現(xiàn)象愈演愈烈。進而演變?yōu)椴簧俅髮W生黨員在消費觀念上也盲目追隨“潮流”，處處講求品牌，幻想、崇拜高消費的傾向。個體在發(fā)展的過程中會形成屬于自己獨有的特質(zhì)和思想，作為引領(lǐng)普通大學生成長成才的標桿，一些大學生黨員隨著越來越多地接觸外界環(huán)境，不僅未能發(fā)揮先鋒模范作用，反而追隨社會流俗風尚，在價值觀念、思想行為等方面盲目從眾，在自我認知上出現(xiàn)錯位。久而久之，便失去了大學生黨員最應(yīng)具備的開拓精神、創(chuàng)新能力和勇于擔當?shù)呢熑胃小?/p>

三、構(gòu)建大學生黨員綠色價值觀的途徑

生態(tài)文明的提出是黨中央站在更高的層面上，對文明建設(shè)體系的深化，是深入貫徹、落實科學發(fā)展觀，推行可持續(xù)發(fā)展，全面建設(shè)社會主義和諧社會的必然要求。生態(tài)文明建設(shè)突出建立“綠色”的價值觀，將生態(tài)文明理念納入大學生黨員培養(yǎng)工作中，使他們樹立積極、健康的人生價值觀，有利于從根本上改變?nèi)藗儌鹘y(tǒng)的思維方式及生存發(fā)展方式，有利于推動科學發(fā)展、促進社會和諧，是高校黨員教育管理的有益探索。

1、抓教育樹理念，增強大學生黨員服務(wù)生態(tài)文明建設(shè)的自覺意識

生態(tài)文明作為社會的生態(tài)化表現(xiàn)，其價值取向的內(nèi)在要求體現(xiàn)在社會制度、人類觀念等多個方面。對大學生黨員的生態(tài)文明建設(shè)教育過程即是一個加之引導的過程，要從強化思想道德建設(shè)入手，讓“愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的基本道德規(guī)范入腦、入心，并與生態(tài)文明建設(shè)要求相結(jié)合，使他們增強生態(tài)道德意識、養(yǎng)成生態(tài)道德習慣、形成生態(tài)道德人格。這就需要建立完善的生態(tài)文明建設(shè)導向機制，在學生黨員的前期選拔、中期培養(yǎng)和后期考核中引入生態(tài)文明意識培養(yǎng)、習慣養(yǎng)成、知識普及、社會服務(wù)等內(nèi)容，并在各類個人和集體的考核、評比及表彰中對在生態(tài)文明建設(shè)中表現(xiàn)突出的黨員作適當?shù)年P(guān)心和照顧，從而增強學生黨員參與生態(tài)文明建設(shè)的自覺性和主動性。

2、開展主題服務(wù)活動，為大學生黨員綠色價值觀培育營造良好氛圍

建立綠色價值觀，重點要求大學生黨員增強對黨的事業(yè)的忠誠感和責任感，面對紛繁復雜的社會變革具有政治敏銳性和政治方向感，具備拒腐防變能力和 勇于跟腐敗現(xiàn)象作斗爭的思想意識。因此，要充分發(fā)揮高校校園文化的價值引領(lǐng)作用，利用黨團活動、課堂教育構(gòu)建活動平臺，以創(chuàng)建“綠色”、“陽光”型的校風、教風、學風為核心，通過創(chuàng)先爭優(yōu)活動促進比學趕超勢頭在黨員青年中形成，為培養(yǎng)大學生黨員積極、健康的價值觀營造良好的氛圍。如通過社會實踐、志愿服務(wù)等形式開展生態(tài)文明建設(shè)體驗，向農(nóng)村和社區(qū)宣傳生態(tài)文明知識、理念；以“黨員一幫一”為契機，推動廣大黨員和青年學生生態(tài)文明習慣的養(yǎng)成；發(fā)揮高?？蒲袃?yōu)勢，創(chuàng)造良好的生態(tài)學術(shù)氛圍等。

3、創(chuàng)建學習型黨組織，讓大學生黨員價值觀成長可持續(xù)發(fā)展

培養(yǎng)大學生科學的人生價值觀，應(yīng)與時俱進，著眼于未來。建立學習型黨組織是讓大學生黨員價值觀成長可持續(xù)發(fā)展的一個有效舉措。積極引導大學生黨員善于運用傳統(tǒng)道德文化來豐富和激勵自己的思想道德追求，能夠“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”、“求克己內(nèi)省，自律用功”，時刻不忘完善自己的德行、修養(yǎng)自己的人格，遠離粗俗平庸，向往高尚和卓越。引導他們結(jié)合自身的學習、生活和工作實際，以成立“課題組”的形式，不斷學習知識、更新觀念，并善于把學習成果轉(zhuǎn)化為改進工作、破解難題、促進發(fā)展的工作思路和方法。達到使每一名黨員都成為學習型黨員，并在言行舉止各個方面充分發(fā)揮先鋒模范作用，自覺成為影響廣大學生青年價值觀成長的楷模，成為真正有理想、有素質(zhì)的一代青年，從而促進社會整體的良性發(fā)展。

注釋：

[1]格里芬.后現(xiàn)代精神[M].北京：中央編譯出版社，1998.

[2]張連偉，金鳴娟.大學生思想政治教育與生態(tài)文明建設(shè)[J].湖南科技學院學報，2008（9）：176-177.