以就業(yè)為導向的中職計算機教學模式研究

覃浩桓

【摘 要】對中職學校來說，計算機是一門兼具實用性與實踐性的課程。本文以中職計算機教學模式作為研究切入口，首先分析了當前中職教學存在的問題，最后提出以就業(yè)為導向的中職計算機教學質(zhì)量提升的具體措施。

【關鍵詞】計算機 就業(yè) 中職學校 教學

當前社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，推動了企業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)新，新型網(wǎng)絡技術的應用優(yōu)化了企業(yè)的管理模式，提高了企業(yè)的運營效率，同時也促使廣大企業(yè)提高了對人才的要求，為迎合就業(yè)的需求，在中職計算機教學中，教師必須突出其就業(yè)導向作用，培養(yǎng)學生的實踐應用技能，深化其操作水平。然而當前依然存在部分教師在教學過程中過于重視計算機理論知識的講授，而忽視了學生實踐操作技能的提升，導致大部分學生雖然明確了相關的理論知識，但無法應用于實際工作中。因此，為提高中職學校的計算機課程的教學效率，優(yōu)化學生的整體素質(zhì)，培養(yǎng)其職業(yè)技能，必須對現(xiàn)有教學模式繼續(xù)創(chuàng)新與優(yōu)化。

一、當前中職學校計算機教學存在的問題

（一）計算機課程設置與學生職業(yè)計劃脫節(jié)

在大部分中職學?，F(xiàn)有的課程體系中，大部分教師在課程設計時均存在不同程度的重理論、輕實踐的表現(xiàn)，課程設計通常比較單一，整個教學過程均停留于對課本知識的宣教中，采取傳統(tǒng)灌輸式的教學方法，教學氛圍比較單調(diào)，缺乏專業(yè)實踐性知識的講授，實訓課程相對來說比較少，學生根本無法對課程提起興趣，抱著敷衍的學習態(tài)度，無法從課程上獲取實際操作技能。而傳統(tǒng)以理論為中心的灌輸式教學方式完全不符合以就業(yè)為導向的教學要求，與社會嚴重脫節(jié)，無法發(fā)揮計算機課程的教學作用。

（二）教學內(nèi)容與學生就業(yè)目標脫離

當前部分中職學校的計算機課程教學中均存在一定的盲目性，課程教學目標設定并不明確，導致學生無法滿足社會對人才的要求。目前，在知識經(jīng)濟背景下，知識密集型產(chǎn)業(yè)為社會的主要發(fā)展形式，它要求就業(yè)人員具備較強的計算機應用水平，有過硬的專業(yè)素養(yǎng)。然而目前大部分中職學校在人才培養(yǎng)方面存在一定的誤區(qū)，教學內(nèi)容設定缺乏一定的社會元素，導致學生無法掌握就業(yè)所需操作技能，同時影響了計算機教學的整體質(zhì)量。

二、優(yōu)化中職學校計算機課程教學效率的措施

（一）明確教學目標，將就業(yè)指導貫穿于整個教學過程中

教學改革的縱深發(fā)展，促使了中職學校教學模式的變更。同時，為強化中職計算機教學的有效性，提高其就業(yè)導向性，首先，必須轉(zhuǎn)變教師的教學理念，明確教學目標，將就業(yè)指導貫穿于整個教學過程中；其次，建立以就業(yè)為導向的課程教學模式，確立教學培養(yǎng)目標，合理設置課程內(nèi)容，恰當安排相關技能的訓練，定期開展學生就業(yè)服務活動；再者，根據(jù)不同學生的特點，制定差異化的人才就業(yè)培養(yǎng)方案，開展市場調(diào)研，明確職業(yè)需求，合理定位教學內(nèi)容。

（二）重視對學生計算機專業(yè)技能的培訓與提升

以就業(yè)為導向的中職計算機教學重點在于突出對學生實踐技能的培養(yǎng)，因此在教學過程中，老師需注重對學生實踐技能的培訓，在課堂教學中，適當增加實踐課程所占比重，將理論知識與實踐操作相結合，以學生作為課堂教學的中心，根據(jù)學生的整體特點，制定與社會就業(yè)要求相符的教學計劃。配合現(xiàn)代化的教育方式，豐富教學課程的內(nèi)容，突出中職計算機教學的實驗性技能教育的作用，鞏固實踐教學的主體地位。改革計算機教學方式，拓寬教學內(nèi)容，增強設計性、創(chuàng)新性環(huán)節(jié)在教學課程中所占的比重，同時學校內(nèi)部還需加強對計算機教學的支持，強化硬件投入，包括開展校企合作，為學生提供實習崗位，在實踐中鍛煉其操作技能，優(yōu)化其專業(yè)素養(yǎng)。

（三）提升中職計算機教師隊伍的整體素質(zhì)

在中職學校中開展教師專業(yè)技能培訓，以學生的就業(yè)導向作為培訓的中心，提升教師隊伍的綜合素質(zhì)。同時提升計算機教師的聘用標準，選擇更多有從業(yè)經(jīng)驗的教師來擔任學生的教學指導者，定期組織教師參與社會科研調(diào)查，明確市場需求。強調(diào)創(chuàng)新性的教學理念，鼓勵教師打破傳統(tǒng)的教學思維，樹立實踐性的教學思想，從優(yōu)化學生的整體素質(zhì)、提升其實踐技能等方面探尋有效的教學方法，改良教學方式，將就業(yè)導向作為教學目標，將社會通用的應用型知識傳輸給學生，同時在教學過程中需注重對方法的講授，摒棄傳統(tǒng)照本宣科的灌輸式教學方法，豐富課堂教學形式，配合現(xiàn)代化的多媒體教學用具，鼓勵學生動手實踐。此外，學校同時需為教師提供社會實踐的機會，可利用其業(yè)余時間在相關公司兼職，以更好地了解就業(yè)信息，掌握社會就業(yè)動態(tài)。

結束語

綜上所述，針對當前中職計算機教學過程中存在的諸如課程設置與學生職業(yè)計劃脫節(jié)、教學內(nèi)容與學生就業(yè)目標脫離等問題，為貫徹現(xiàn)代教學改革的要求，深化對學生實踐操作技能的培養(yǎng)，優(yōu)化學生的整體素質(zhì)，以迎合現(xiàn)代企業(yè)的人才需求，在中職計算機課程教學中，首先必須明確教學目標，貫穿就業(yè)指導的內(nèi)容，其次要重視對學生計算機專業(yè)技能的培訓與提升，在課堂上為學生創(chuàng)造更多的實踐機會，再者要提升中職計算機教師隊伍的整體素質(zhì)，加強對相關教師的專業(yè)培訓，同時叮囑其深入社會進行就業(yè)調(diào)研，把握就業(yè)信息，更好地應用于計算機課程教學中，進而在提高教學效率的同時，優(yōu)化學生的專業(yè)技能，提高學生的綜合素質(zhì)，為其日后就業(yè)打下堅實的基礎。

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