視頻互動(dòng)媒介對(duì)突發(fā)公共事件新聞報(bào)道的影響——基于“北京霧霾”個(gè)案的實(shí)驗(yàn)研究

張 洋

(中國(guó)人民大學(xué) 新聞學(xué)院，北京 100872)

一、研究緣起

2013年1月13日10時(shí)，北京發(fā)布了北京氣象史上首個(gè)霾橙色預(yù)警，一月中旬，北京的空氣污染指數(shù)接近1000，新華社、《人民日?qǐng)?bào)》、央視等眾多媒體均對(duì)該事件進(jìn)行大篇幅的報(bào)道和評(píng)論。根據(jù)國(guó)務(wù)院頒布的《國(guó)家突發(fā)公共事件總體應(yīng)急預(yù)案》界定，突發(fā)公共事件是指突然發(fā)生，造成或者可能造成嚴(yán)重社會(huì)危害，需要采取應(yīng)急處置措施予以應(yīng)對(duì)的自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生事件和社會(huì)安全事件。作為突發(fā)公共事件的“北京霧霾”，其類(lèi)型介于自然災(zāi)害中與事故災(zāi)難之間。該事件的責(zé)任歸因亦十分復(fù)雜，通常分為自然氣候原因及人為污染原因兩大類(lèi)，而人為污染又細(xì)分為企業(yè)排污和私家車(chē)輛尾氣排污，即社會(huì)歸因和個(gè)人歸因兩種傾向。隨著國(guó)內(nèi)突發(fā)公共事件頻仍，媒體報(bào)道對(duì)受眾處理突發(fā)公共事件信息的影響日益顯著，其呈現(xiàn)方式的不同勢(shì)必導(dǎo)致不同的解讀，并將產(chǎn)生深遠(yuǎn)且迅猛的社會(huì)影響。在數(shù)字化技術(shù)高度發(fā)達(dá)的多媒體時(shí)代，互動(dòng)性的視頻媒介如何影響受眾對(duì)新聞事件的責(zé)任歸因和對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握，關(guān)系到社會(huì)輿論和事件處理，乃至社會(huì)的穩(wěn)定。鑒于此，新媒體如何影響受眾對(duì)事件的認(rèn)知和思考模式成了亟待研究考察的問(wèn)題。

本研究將以媒介框架效果研究理論為基礎(chǔ)，充分考慮傳播中間過(guò)程對(duì)于媒介框架效果的影響，以近期“北京霧霾”為案例，研究視頻互動(dòng)媒介如何通過(guò)媒介特性影響受眾的在媒介框架效果產(chǎn)生的中間過(guò)程，從而影響框架效果的責(zé)任歸因和受眾知識(shí)接收的影響。

二、文獻(xiàn)綜述

(一)媒介框架與責(zé)任歸因

Iyengar認(rèn)為受眾對(duì)責(zé)任歸因的判斷取決于媒體對(duì)社會(huì)事實(shí)的描述方式。其進(jìn)而對(duì)突發(fā)公共事件的新聞框架效果分類(lèi)進(jìn)行研究，指出在不同類(lèi)型的新聞框架下，受眾對(duì)新聞事件責(zé)任歸因的不同取向。Iyengar所指的歸因包括緣由歸因，即誰(shuí)該對(duì)問(wèn)題的產(chǎn)生負(fù)責(zé)任;責(zé)任歸因，即誰(shuí)有責(zé)任去解決問(wèn)題。在Iyengar的研究中，框架即社會(huì)事實(shí)的呈現(xiàn)方式是自變量，進(jìn)行兩個(gè)取值，討論其對(duì)于因變量個(gè)人歸因或者社會(huì)歸因的影響。如果新聞被呈現(xiàn)為關(guān)于事件的背景，而且是“抽象的和非個(gè)人化的”，就是背景框架。如果媒體把新聞事件集中于刻畫(huà)“個(gè)人層面而非社會(huì)”，媒介框架就被定義為場(chǎng)景框架。Iyengar的觀點(diǎn)可以歸結(jié)為圖1:

圖1 媒介框架責(zé)任歸因效應(yīng)模型

Iyengar的實(shí)驗(yàn)分析為框架分析開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)新的舞臺(tái)，為發(fā)掘公眾輿論和媒介效果的知識(shí)問(wèn)題上作出了很大貢獻(xiàn)。然而，這一分析也存在一定缺陷，其忽視了受眾對(duì)信息處理的中介因素。隨著媒介形態(tài)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)等因素，需要對(duì)這一分析模型進(jìn)行補(bǔ)充。

(二)認(rèn)知模式與認(rèn)知效果

Eveland認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)為場(chǎng)景框架下的新聞事件提供了完整的“語(yǔ)境”，信息得到重新建構(gòu)，受眾自我框架機(jī)制形成。相比傳統(tǒng)媒介非聯(lián)結(jié)性信息的感知，新媒體使得受眾對(duì)突發(fā)公共事件的認(rèn)識(shí)與接觸更加背景化。Eveland的研究證明，受眾從新聞獲取知識(shí)的程度會(huì)受到新聞的結(jié)構(gòu)方式的影響。非線(xiàn)性的超鏈接式的新聞呈現(xiàn)方式會(huì)鼓勵(lì)受眾在媒介使用中采取選擇性瀏覽的方式閱讀，比起易使受眾從頭讀到尾的線(xiàn)性新聞呈現(xiàn)，這種非線(xiàn)性傳播方式雖可能使受眾遺失掉重要信息，但由于非線(xiàn)性的呈現(xiàn)方式允許受眾進(jìn)行選擇性閱讀和精細(xì)加工，這將使受眾能夠選擇閱讀的速度和順序，并使知識(shí)更易被學(xué)習(xí)和獲取。如圖2所示:

圖2 互動(dòng)性水平影響受眾接受知識(shí)的模型

Eveland研究的漏洞是，其主要考慮的自變量是網(wǎng)絡(luò)超鏈接，且多以文本信息為研究對(duì)象，忽略了其他互動(dòng)性因素和形態(tài)。因此本研究將把媒介框架效果和中介認(rèn)知模型相結(jié)合，充分考慮互動(dòng)性中介因素，以視頻互動(dòng)媒介為自變量，探討其對(duì)于責(zé)任歸因和知識(shí)接收的影響。

(三)視頻互動(dòng)媒介中的人機(jī)模式

互動(dòng)是在日常生活中最常發(fā)生的行為序列。對(duì)媒介而言，多媒體即是本質(zhì)上的互動(dòng)媒介。學(xué)者雷建軍基于數(shù)字化對(duì)媒介形態(tài)、媒介內(nèi)容和媒介效果的影響角度，歸納了以視頻互動(dòng)為主要特點(diǎn)的視頻互動(dòng)媒介的形態(tài)、信息呈現(xiàn)方式等。他以界面兩端參與互動(dòng)的角色身份作為抽象分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)，抽象出視頻互動(dòng)媒介的傳播過(guò)程，并將視頻互媒介分為人機(jī)互動(dòng)式和人際互動(dòng)式。如圖3所示:

圖3 人機(jī)互動(dòng)視頻媒介與人際互動(dòng)視頻媒介模式

人際的互動(dòng)視頻媒介在大眾新聞媒介傳播領(lǐng)域尚無(wú)應(yīng)用實(shí)例，在本研究中暫時(shí)不予考慮。人機(jī)互動(dòng)指在以媒介為中介進(jìn)行傳播的過(guò)程中，界面兩端的人與機(jī)器所發(fā)生的相互依存的行為。在整合過(guò)程中的視頻互動(dòng)媒介中，機(jī)器一般是電子設(shè)備、網(wǎng)站、軟件或者數(shù)據(jù)庫(kù)，傳播所使用的語(yǔ)言主要是視聽(tīng)語(yǔ)言。在人機(jī)互動(dòng)各類(lèi)型中，網(wǎng)絡(luò)視頻是現(xiàn)階段互動(dòng)視頻媒介中互動(dòng)性水平最高的形式，且使用受眾規(guī)模最大，因此本研究主要以視頻互動(dòng)媒介中的人機(jī)互動(dòng)型的網(wǎng)絡(luò)視頻為研究對(duì)象。

三、研究方法與研究設(shè)計(jì)

媒介框架是媒介效果研究的一個(gè)重要領(lǐng)域，而權(quán)責(zé)歸因則是框架效果的重要作用之一，前人的研究考察了線(xiàn)性和非線(xiàn)性超鏈接新聞對(duì)于傳統(tǒng)的場(chǎng)景式和背景式媒介框架的解構(gòu)現(xiàn)象。然而，這些考察建立在媒介強(qiáng)效果理論基礎(chǔ)上，忽視了傳播過(guò)程中的其他互動(dòng)性因素，此外，上述研究?jī)H對(duì)文本信息進(jìn)行分析，而并未考察互動(dòng)性視頻媒介對(duì)于新聞框架作用的影響。

鑒于以上原因，本研究將Iyengar的媒介框架責(zé)任歸因效應(yīng)模型置于視頻互動(dòng)媒介傳播的語(yǔ)境下，結(jié)合Eveland的認(rèn)知中介模型，對(duì)統(tǒng)籌后的三者進(jìn)行案例驗(yàn)證。本研究采用控制實(shí)驗(yàn)法，重點(diǎn)考察互動(dòng)視頻媒介框架效應(yīng)過(guò)程的既有中介變量的影響，以及過(guò)程中還存在有哪些其他中間變量，旨在探究視頻互動(dòng)媒介對(duì)媒介框架的責(zé)任歸因和知識(shí)接收的影響。

由于研究對(duì)象主要變量是以計(jì)算機(jī)為終端的人機(jī)互動(dòng)的視頻互動(dòng)媒介，即網(wǎng)絡(luò)視頻，故實(shí)驗(yàn)安排一系列以計(jì)算機(jī)為測(cè)試平臺(tái)的實(shí)驗(yàn)。受試隨機(jī)分配到不同媒介形態(tài)的實(shí)驗(yàn)組。A組的受試者接收來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)的視頻信息，這里選取百度視頻以“北京霧霾”為關(guān)鍵詞的視頻搜索結(jié)果，受試者可以自由轉(zhuǎn)跳到相關(guān)信息，本組是最高互動(dòng)視頻媒介受驗(yàn)組。B組采取傳統(tǒng)視頻媒介即電視視頻模式，基本不具有互動(dòng)性，在事件發(fā)生發(fā)展期的央視新聞?lì)l道整點(diǎn)新聞中，采取隨機(jī)抽樣方式，結(jié)果選取2013年1月14日12:00央視新聞?lì)l道《新聞30分》視頻，以傳統(tǒng)的線(xiàn)性播放模式進(jìn)行。將兩組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，可以視作對(duì)傳統(tǒng)視頻媒介和以網(wǎng)絡(luò)視頻為例的視頻互動(dòng)媒介的比較。此外，為確保實(shí)驗(yàn)效度，本研究設(shè)置控制組，觀看一組共5條場(chǎng)景框架式的新聞視頻。

(一)變量間的邏輯關(guān)系

①將提供信息的媒介類(lèi)型作為自變量，主要考察視頻互動(dòng)媒介的影響，因此以互動(dòng)性為主要變量，即選取視頻互動(dòng)媒介的視頻新聞與傳統(tǒng)線(xiàn)性傳播的電視新聞進(jìn)行對(duì)比研究。②事件的責(zé)任歸因以及對(duì)事件相關(guān)知識(shí)的接收程度是因變量。③把已知的互動(dòng)性中間因素，即選擇性收看視作中介變量，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中考察另外還有哪些中間變量的存在。

(二)實(shí)驗(yàn)假設(shè)

①視頻互動(dòng)媒介趨向于使媒介框架的社會(huì)背景歸因得分更高。②受眾在視頻互動(dòng)媒介的新聞接觸中存在選擇性?huà)咦x和其他形態(tài)的中介行為，這些行為的程度與社會(huì)背景歸因呈正向因果關(guān)系。③受眾在視頻互動(dòng)媒介的新聞接觸中存在選擇性?huà)咦x和其他形態(tài)的中介行為，這些行為的程度與知識(shí)獲取程度呈正向因果關(guān)系。

(三)實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)前，先對(duì)研究人員進(jìn)行培訓(xùn)，實(shí)驗(yàn)完成前不交代實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，借此保障受試者能像平時(shí)一樣瀏覽網(wǎng)頁(yè)。實(shí)驗(yàn)在某網(wǎng)絡(luò)公司的員工中展開(kāi)，由于各位員工均有電腦，便于測(cè)試實(shí)施。測(cè)試采取隨機(jī)抽樣，利用員工工號(hào)分別抽取25人，命名A組和B組。抽取時(shí)控制性別比例接近1∶1，以提高信度。此外，由于被測(cè)員工的教育背景類(lèi)似，由此可忽略性別和學(xué)歷對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響。此后，以同樣方式抽取25人作為控制組檢測(cè)實(shí)驗(yàn)有效性。本實(shí)驗(yàn)的受測(cè)時(shí)間為30分鐘，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，受試者根據(jù)不同組別采取不同方式觀看視頻。觀看后，受試者填寫(xiě)問(wèn)卷并開(kāi)展個(gè)別訪(fǎng)談。

(四)測(cè)量指標(biāo)

調(diào)查問(wèn)卷采用5級(jí)里克特量表及單選題進(jìn)行測(cè)試。首先，“北京霧霾”的責(zé)任歸因分為社會(huì)性歸因到個(gè)人歸因的區(qū)間，1代表個(gè)人歸因，5代表社會(huì)歸因。其次，針對(duì)案例事件設(shè)置問(wèn)題，在考察事件取決于個(gè)人行為還是社會(huì)處理時(shí)，傾向認(rèn)為事故應(yīng)該由政府承擔(dān)責(zé)任的歸結(jié)于社會(huì)歸因，傾向認(rèn)為是北京市民承擔(dān)責(zé)任的則趨于個(gè)人責(zé)任。再次，引入相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行檢測(cè)，考察受測(cè)者對(duì)于是否應(yīng)該限制汽車(chē)車(chē)輛的考量，傾向認(rèn)為“應(yīng)該限制”的視作個(gè)人歸因，傾向選擇“不應(yīng)該限制”的視作社會(huì)歸因。最后，設(shè)置收看行為的題目，取值從1到5，互動(dòng)性越強(qiáng)分值越高，1代表“按節(jié)目順序觀看”;2代表“自主選擇性收看”;3代表“選擇并針對(duì)某些快速瀏覽跳躍式收看”;4代表“選擇并進(jìn)行了快速瀏覽、回放和重復(fù)性收看”;5代表“對(duì)新聞事件快速瀏覽、回放和重復(fù)性收看，并進(jìn)行留言或評(píng)論”。

設(shè)計(jì)霧霾相關(guān)知識(shí)的單項(xiàng)選擇題以考察受眾對(duì)霧霾相關(guān)知識(shí)的接收情況。知識(shí)考查設(shè)5題，題目依次是:大氣污染物主要包括什么、霧霾天氣對(duì)健康有哪些影響、霧霾期間的防范措施是什么、口罩的佩戴時(shí)間多長(zhǎng)適宜、什么是PM2.5。隨后，統(tǒng)計(jì)正確答案的數(shù)據(jù)，答案正確數(shù)目從0至5，得分越多代表接收程度高。為了排除非新聞視頻接觸即自身儲(chǔ)備知識(shí)的干擾，將知識(shí)問(wèn)答題部分開(kāi)展試驗(yàn)前后對(duì)比測(cè)試。

四、研究發(fā)現(xiàn)

為了檢測(cè)視頻互動(dòng)媒介使用、責(zé)任歸因、知識(shí)接收的關(guān)系，本研究利用SPSS軟件對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和方差分析，以此測(cè)量組別間的差異。研究數(shù)據(jù)的控制組置信系數(shù)為0.03達(dá)到了檢驗(yàn)要求，表明實(shí)驗(yàn)具備一定的效度。為了檢驗(yàn)中介變量的作用，將采取“Kendall's tau-b”進(jìn)行雙尾相關(guān)性檢驗(yàn)，預(yù)測(cè)一個(gè)自變量對(duì)因變量的因果作用。

(1)A組實(shí)驗(yàn)的刺激物為以“北京霧霾”為關(guān)鍵詞搜索到的視頻，實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，93.17%的受測(cè)對(duì)象在視頻搜索網(wǎng)頁(yè)的前5頁(yè)中選擇收看內(nèi)容。對(duì)前5頁(yè)共計(jì)100條的視頻新聞進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，如表1所示:

表1 A組收看頻度統(tǒng)計(jì)

在A組的試驗(yàn)中，網(wǎng)頁(yè)視頻收看的頻數(shù)總數(shù)為249，平均每人在30分鐘內(nèi)收看的新聞條數(shù)為9.33條。此外，實(shí)驗(yàn)中收看頻數(shù)最多的視頻如表2。

表2 A組網(wǎng)頁(yè)收看頻數(shù)最多的視頻信息

觀察可知，以上五條新聞全部來(lái)自網(wǎng)頁(yè)第一頁(yè)的頁(yè)面，且在后續(xù)頁(yè)面中有重復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象?？v觀這五條并所有收看視頻的共同規(guī)律均是位置越靠后，收看的頻數(shù)越少。此外，從新聞的來(lái)源上分析，前五頁(yè)中大多數(shù)視頻來(lái)自非專(zhuān)業(yè)新聞視頻網(wǎng)站，根據(jù)新聞來(lái)源數(shù)量對(duì)提供視頻的網(wǎng)站進(jìn)行排名，如表3所示，僅此五家視頻網(wǎng)站便占據(jù)了五頁(yè)視頻總量的61%。

表3 A組收看視頻的網(wǎng)站統(tǒng)計(jì)

為了檢測(cè)假設(shè)二和假設(shè)三，將A組數(shù)據(jù)的“收看行為”、“知識(shí)獲取”、“責(zé)任歸因”三者進(jìn)行相關(guān)性分析。如表4的數(shù)據(jù)所示，數(shù)據(jù)中SIG雙尾檢測(cè)數(shù)值小于0.05，表示兩組數(shù)據(jù)顯著相關(guān)。因此，收看行為和知識(shí)接收與責(zé)任歸因之間不存在顯著相關(guān)性。

(2)針對(duì)B組進(jìn)行的測(cè)試刺激物為央視新聞?lì)l道2013年1月14日12:00《新聞30分》視頻，將其以線(xiàn)性方式播放。視頻的內(nèi)容和時(shí)間如表5所示:

表4 收看行為、知識(shí)獲取、責(zé)任歸因的相關(guān)性檢驗(yàn)

表5 B組收看線(xiàn)性視頻內(nèi)容

(3)對(duì)比A、B兩組數(shù)據(jù)，雖然A組內(nèi)相關(guān)性檢驗(yàn)并未得到證實(shí)，但是以平均得分進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，如表6所示，在歸因得分上，A組明顯大于B組數(shù)據(jù)，在知識(shí)后測(cè)上A組也遠(yuǎn)大于B組數(shù)據(jù)得分。

表6 A、B兩組測(cè)試數(shù)據(jù)對(duì)比

五、結(jié)論與討論

在充分考慮媒介框架效果存在中間變量的前提下，本文對(duì)媒介如何影響人們?cè)谛侣勈录械呢?zé)任歸因和知識(shí)接收情況進(jìn)行了分析。經(jīng)案例研究發(fā)現(xiàn)，認(rèn)知中介模型關(guān)注的超鏈接知識(shí)接收現(xiàn)象填補(bǔ)了媒介框架責(zé)任歸因效應(yīng)模型中缺失的信息處理中介因素。因此，將Eveland的認(rèn)知中介模型引入Iyengar的媒介框架責(zé)任歸因效應(yīng)模型，可以對(duì)媒介框架責(zé)任歸因效應(yīng)模型進(jìn)行有效修正。同時(shí)，將認(rèn)知中介模型置于視頻互動(dòng)媒介使用的視域內(nèi)，是對(duì)認(rèn)知中介模型中互動(dòng)性形態(tài)的豐富，改善了認(rèn)知中介模型研究中研究對(duì)象單一的弊端。

通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)假設(shè)的驗(yàn)證進(jìn)行解析，得到以下幾點(diǎn)啟示:

(一)受眾在互動(dòng)視頻媒介使用中根據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和喜好的媒介框架來(lái)建構(gòu)個(gè)人媒介框架，在視頻互動(dòng)媒介中受眾的互動(dòng)性使用仍然受到媒介框架的影響。

在預(yù)實(shí)驗(yàn)中，觀察并記錄A組所有試驗(yàn)對(duì)象在實(shí)驗(yàn)時(shí)間內(nèi)所選擇的視頻新聞，發(fā)現(xiàn)不同個(gè)體在相同時(shí)間內(nèi)選擇觀看的視頻個(gè)數(shù)不同，方差等統(tǒng)計(jì)學(xué)數(shù)據(jù)顯示存在顯著差異，在實(shí)驗(yàn)后通過(guò)訪(fǎng)談了解到，個(gè)體在選擇新聞時(shí)通常憑借“第一印象”，而“第一印象”囿于多種個(gè)體和媒介因素的制約。

個(gè)體因素包括個(gè)人的既有知識(shí)框架，通常傾向于選擇未知的信息進(jìn)行接收和關(guān)注。在A組實(shí)驗(yàn)中，每頁(yè)面視頻為20個(gè)，五頁(yè)中有同一視頻在同頁(yè)或不同頁(yè)重復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象，檢測(cè)顯示同一視頻位于后面的收看頻數(shù)明顯低于前頁(yè)或者位置靠前的視頻。

在受眾收看頻次最多的視頻中，超過(guò)10次的全部為在網(wǎng)頁(yè)第一頁(yè)頁(yè)面中顯示的視頻。隨著次第向后瀏覽頁(yè)面，視頻收看頻數(shù)逐漸降低的趨勢(shì)較為明顯。乍看吊詭的是，第二頁(yè)中視頻的收看頻數(shù)小于第三頁(yè)和第四頁(yè)。究其原因，第二頁(yè)中視頻信息的標(biāo)題重復(fù)率高達(dá)70.6%。由此可見(jiàn)，視頻重復(fù)性并不會(huì)加重其影響力。

在A組實(shí)驗(yàn)中，即便互動(dòng)性水平得分高于4，受測(cè)者的視頻選擇依然受到網(wǎng)頁(yè)對(duì)視頻安排的框架影響。

(二)視頻互動(dòng)媒介使媒介框架趨向于社會(huì)背景歸因。

對(duì)比A、B組實(shí)驗(yàn)得出的數(shù)據(jù)，A組數(shù)據(jù)的歸因得分4.11遠(yuǎn)高于B組的2.38。雖然在相關(guān)性檢驗(yàn)中，數(shù)據(jù)不支持媒介框架的歸因效果同媒介使用行為的互動(dòng)性存在顯著相關(guān)性，即不能表明互動(dòng)性水平越高，受眾越趨向于社會(huì)背景歸因，但是在平均得分上仍能看出，視頻互動(dòng)媒介使得媒介框架的背景歸因得分高于傳統(tǒng)視頻媒介，即電視的媒介框架歸因。

需要說(shuō)明的是，在隨機(jī)抽樣選擇的央視新聞?lì)l道1月14日的新聞視頻中場(chǎng)景式框架的新聞內(nèi)容占到66.7%，時(shí)長(zhǎng)占到65.5%，因此導(dǎo)致在新聞事件的歸因效果中，對(duì)于場(chǎng)景歸因的分值較高。而在A組進(jìn)行的網(wǎng)頁(yè)測(cè)試中，網(wǎng)頁(yè)第一頁(yè)面中70.0%為背景框架新聞。

雖然上述因素在歸因和因果判斷上的比重復(fù)雜難辨，但卻從另一維度闡釋了目前電視新聞的場(chǎng)景化趨勢(shì)，以及網(wǎng)絡(luò)新聞框架建構(gòu)中受眾自主因素對(duì)于既有框架的消解作用。

(三)視頻互動(dòng)媒介的互動(dòng)性水平與媒介框架的社會(huì)背景歸因、知識(shí)獲取程度不存在顯著相關(guān)性。

考察不同受測(cè)個(gè)體選擇的視頻新聞中，背景式框架和場(chǎng)景式框架的視頻個(gè)數(shù)，其結(jié)果未呈現(xiàn)出視頻互動(dòng)媒介使得受眾傾向于背景式框架的顯著相關(guān)性。測(cè)試事件的歸因也未出現(xiàn)視頻互動(dòng)媒介的社會(huì)歸因得分高于傳統(tǒng)線(xiàn)性傳播的B組的情況。

在視頻互動(dòng)媒介的使用中，廣泛存在互動(dòng)性中介行為。A組的視頻收看中互動(dòng)性行為的得分指數(shù)在4以上便足以表明這一點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)中觀察發(fā)現(xiàn)，除了選擇性閱讀，受測(cè)A組在觀看視頻過(guò)程中進(jìn)行了快進(jìn)、中途關(guān)閉視頻、回放等現(xiàn)象。

受眾在視頻互動(dòng)媒介的新聞接觸中存在選擇性?huà)咦x和其他形態(tài)的中介行為，這些行為的程度與知識(shí)獲取程度呈正向因果關(guān)系的假設(shè)未得到驗(yàn)證。實(shí)驗(yàn)前測(cè)與后測(cè)中，兩組對(duì)霧霾相關(guān)知識(shí)的回答，A組答案前后比較，后測(cè)后的答案正確率有較大的提升，而B(niǎo)組答案的前后差異不大，說(shuō)明視頻互動(dòng)媒介對(duì)于知識(shí)接收的程度要高于傳統(tǒng)線(xiàn)性傳播。這一檢驗(yàn)存在的問(wèn)題是，由于事件發(fā)生已經(jīng)有一段時(shí)間，受眾主要根據(jù)個(gè)人已有知識(shí)進(jìn)行回答，難以有效檢測(cè)實(shí)驗(yàn)中的媒介影響。

綜上所述，本研究的假設(shè)不能為實(shí)驗(yàn)完全驗(yàn)證，但可以為視頻互動(dòng)媒介對(duì)受眾責(zé)任歸因和知識(shí)接收的相關(guān)影響提供一些旁證。此外，實(shí)驗(yàn)證明了視頻互動(dòng)媒介的效果實(shí)現(xiàn)過(guò)程中個(gè)人選擇等中介變量的廣泛存在。本實(shí)驗(yàn)部分證明了視頻互動(dòng)媒介向人們提供了大量用于理性思考和分析的材料，有可能對(duì)于場(chǎng)景式媒介框架產(chǎn)生消解作用。不過(guò)，要清晰地解釋視頻互動(dòng)媒介對(duì)媒介框架的重構(gòu)和知識(shí)接收的影響仍是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，需要心理認(rèn)知、環(huán)境因素、大腦信息處理等其他學(xué)科研究的補(bǔ)充。

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