審美教育如何滲透在英語教學(xué)之中

汪麗

摘要：在英語教學(xué)中，滲透審美教育是學(xué)校的一項(xiàng)重要的教育目的和內(nèi)容，可以使學(xué)生對(duì)教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣。讓美激發(fā)學(xué)生的熱情和創(chuàng)造力，使他們的綜合素質(zhì)得以有效地促進(jìn)和提高。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；審美教育；滲透方法

中圖分類號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）21-039-1

審美教育不單純是一種藝術(shù)教育，而是關(guān)系到我國人才素質(zhì)培養(yǎng)的大事。它的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。在英語教學(xué)實(shí)踐中，審美教育可以反映并滲透到教學(xué)的諸多方面。

一、在教材內(nèi)容中滲透

從多方面充分發(fā)掘新教材中的美育因素，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生去感受課文中蘊(yùn)含的各種各樣的美，是中學(xué)外語教學(xué)中進(jìn)行審美教育的主要途徑和內(nèi)容。走進(jìn)英語教材，仿佛進(jìn)入了一個(gè)五彩斑斕的世界，宛如一幅幅美麗的畫卷，講述著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。但這美麗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)抵擋不住教材靈魂的魅力。英語作為一門語言，它本身就具有語言美。在字里行間，英語語言本身音調(diào)的升降，讀法的暴破、連讀，猶如一首和諧婉轉(zhuǎn)的詩歌，散發(fā)著無盡的美。在課堂教學(xué)中，筆者要求自己用標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)美的語音朗讀課文，用親切、溫柔的語調(diào)和學(xué)生交流，充分利用語言美陶冶學(xué)生的情操。通過語言審美教育，能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，不僅中國的語言文字美，外國的語言文字也有它獨(dú)到的美，而且還能使學(xué)生自覺摒棄不文明的語言，吸取中外語言的精華，提高學(xué)生的語言修養(yǎng)和表達(dá)能力。同時(shí)也能使學(xué)生在作品的文字語言中享受遣詞造句的流暢美，從而使學(xué)生的情操得到陶冶，學(xué)生的心靈得到凈化，并使學(xué)生的日常用語規(guī)范和得體。

二、在課堂教學(xué)中滲透

要實(shí)現(xiàn)寓審美教育于英語教學(xué)之中，還必須做到以下幾點(diǎn)：首先，也是最重要的，就是要增強(qiáng)英語教師的審美意識(shí)，提高教師的自身素質(zhì)修養(yǎng)。這是外語教學(xué)中實(shí)施審美教育的前提，做不到這一點(diǎn)，其余的都將成為空談。其次，要在外語教學(xué)中把握住要點(diǎn)，充分展示教學(xué)內(nèi)容所包含的美，積極地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)感受和體味美。再次，要抓住課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，充分利用教材，采取各種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育。

1.教師首先應(yīng)有美的風(fēng)范。 榜樣的力量是無窮的。教師親切自然的教態(tài)，端莊大方的態(tài)度，溫文爾雅的氣質(zhì)，美觀得體的衣著，既可使學(xué)生感受到美的愉悅，起到潛移默化的作用，又為教學(xué)活動(dòng)的開展創(chuàng)造了一個(gè)美的氛圍和環(huán)境。因此，外語教師（當(dāng)然也包括其他教師）要注意以美的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，展現(xiàn)美的風(fēng)范。

2.精心設(shè)計(jì)板書。 板書是教師課堂教學(xué)思路的高度濃縮，也是教師對(duì)教材的一種藝術(shù)再創(chuàng)造。板書設(shè)計(jì)醒目，并恰當(dāng)運(yùn)用彩色粉筆和巧妙應(yīng)用各種字體、圖形、表格等，都有利于形象地傳授知識(shí)，開發(fā)智力，引導(dǎo)思考，加強(qiáng)學(xué)生記憶，而且還有利于培養(yǎng)學(xué)生積極的審美情操。

因此，讓學(xué)生在學(xué)外語的同時(shí)，不斷地提高思想修養(yǎng)，增強(qiáng)審美能力，并在此基礎(chǔ)上得到感情的升華，促進(jìn)德、智、體、美全面發(fā)展，創(chuàng)造一個(gè)完美的自我。

三、在教學(xué)語言中滲透

教師的課堂教學(xué)語言要傾注美的情感。課堂上教師的每一言每一語甚至每個(gè)字，都將作為信息輸入、貯存到學(xué)生的腦海中，產(chǎn)生效應(yīng)和反饋。所以在教學(xué)中緊密結(jié)合教材，運(yùn)用準(zhǔn)確生動(dòng)、樸實(shí)自然或含蓄幽默等多種風(fēng)格的教學(xué)語言，盡力傾注美的情感，使課堂教學(xué)在融洽的氣氛中進(jìn)行是很必要的。這不但能使學(xué)生產(chǎn)生愉悅與共鳴，獲得美感享受，而且還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的美好心靈，增進(jìn)師生情感的交流，使學(xué)生在美好的情感中輕松愉快地獲得知識(shí)。

枯燥無味的語言缺乏生機(jī)，使人產(chǎn)生厭倦的心理情緒，抑揚(yáng)頓挫的語言充滿活力，能吸引學(xué)生，激活思維，使課堂生機(jī)盎然，優(yōu)質(zhì)高效。因此，英語教學(xué)的語言不僅要具有與其他學(xué)科一樣的形象性與確鑿性，還應(yīng)追求語言的音律性和幽默感。

小孩子喜歡朗誦詩歌，充分說明了富有音樂性的語言對(duì)人的作用。抑揚(yáng)頓挫、韻律和諧、節(jié)奏明快的語言，容易引起他們的注意。如教學(xué)2B Unit 8中的Get up. Have breakfast.等句子時(shí)，可讓學(xué)生邊唱邊學(xué)：One two three， get up， please. Four five six， wash your face. Seven eight， have breakfast. Nine ten， say it again. 明快的節(jié)奏，瑯瑯上口，學(xué)生在賞析中記下了所學(xué)內(nèi)容。

四、在教具運(yùn)用中滲透

英語教學(xué)離不開實(shí)物、簡筆畫、圖片或幻燈片、投影機(jī)、錄像等教具。在使用這些教具時(shí)，教師應(yīng)注意其審美性。如在教單詞apple，orange時(shí)，可通過實(shí)物蘋果、桔子來進(jìn)行。這時(shí)所選的蘋果、桔子不僅要個(gè)大、色澤鮮艷，而且形狀要?jiǎng)蚍Q具有美感。又如運(yùn)用簡筆畫進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意簡筆畫的線條要流暢，形象要生動(dòng)逼真，使所畫的人或事物躍然于黑板上；同樣，使用圖片、幻燈片、投影機(jī)、錄像等教具時(shí)，都要注意到構(gòu)圖、色彩、場面的和諧性和審美性。這樣的直觀教學(xué)，不僅容易引起和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且也讓學(xué)生在教具的運(yùn)用中感悟、領(lǐng)略其中的美。

總之，在英語教學(xué)中除了要始終堅(jiān)持有機(jī)地滲透并積極地進(jìn)行思想教育外，還應(yīng)有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行切實(shí)的審美教育。這對(duì)于陶冶學(xué)生的情操、培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德、提高學(xué)生的精神境界，具有重要的意義。

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