高職高專計(jì)算機(jī)行業(yè)學(xué)生就業(yè)出路研究與分析

李闖

摘 要：隨著我國(guó)高職高專院校的擴(kuò)招，計(jì)算機(jī)專業(yè)招生人數(shù)增多，計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)學(xué)生就業(yè)壓力在不斷上升。如何解決計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)問題，保證學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，成為許多高校就業(yè)指導(dǎo)中心面臨的問題。該文通過對(duì)高職高專計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)出路進(jìn)行相應(yīng)的研究與分析，并結(jié)合學(xué)生的就業(yè)思想、學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作中的問題，提高計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)意識(shí)，轉(zhuǎn)變他們的就業(yè)觀念，并找到解決高職高專計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方案，為他們今后的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高職高專 計(jì)算機(jī)專業(yè) 學(xué)生就業(yè) 問題分析

中圖分類號(hào)：G717.38 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）06（c）-0207-01

我國(guó)作為一個(gè)人口大國(guó)，就業(yè)壓力一直存在，近些年來，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高校教育在不斷擴(kuò)招，尤其是一些高職高專院校，學(xué)生人數(shù)不斷上升，這樣導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力上升，就業(yè)壓力增大。計(jì)算機(jī)行業(yè)作為新興行業(yè)，它對(duì)專業(yè)人才的需求量非常大，但是當(dāng)前我國(guó)該行業(yè)卻面臨著許多的問題，比如相關(guān)企業(yè)找不到合適的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，同樣計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生又找不到自己理想的企業(yè)。這樣就會(huì)造成人才資源的浪費(fèi)，影響到高職高專院校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)狀況，進(jìn)而影響到我國(guó)該專業(yè)人才的培養(yǎng)，影響我國(guó)計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展水平。

1 高職高專計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

當(dāng)前我國(guó)高職高專計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)狀況不容樂觀，學(xué)生就業(yè)壓力在逐漸上升，究其原因主要是我國(guó)教育水平的提升，計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)數(shù)量上升，使得畢業(yè)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)壓力增大，最終導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)難度上升。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2012年我國(guó)高職畢業(yè)生已經(jīng)達(dá)到280余萬人，而計(jì)算機(jī)專業(yè)已經(jīng)成為難就業(yè)的專業(yè)之一。除此之外，市場(chǎng)受到金融危機(jī)的影響，許多企業(yè)開始裁員，同時(shí)還進(jìn)行相應(yīng)的制度改革，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的要求更高，使得該專業(yè)畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)難度大大上升。當(dāng)前我國(guó)許多高職院校教學(xué)質(zhì)量較差，計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)不強(qiáng)，計(jì)算機(jī)的編程能力不高，從而無法滿足社會(huì)計(jì)算機(jī)人才的實(shí)際需求，這也是使得該專業(yè)學(xué)生就業(yè)水平較低的原因。

在高職院校中，大部分學(xué)生只是重視專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于自身綜合素質(zhì)的提升認(rèn)識(shí)不夠充分，也沒有培養(yǎng)自身的職業(yè)素養(yǎng)，在畢業(yè)后應(yīng)聘時(shí)往往以自我為中心，缺乏團(tuán)隊(duì)精神和吃苦耐勞的精神，工作責(zé)任意識(shí)薄弱，工作中不能夠嚴(yán)格按照企業(yè)制度要求進(jìn)行，企業(yè)在選用人才時(shí)會(huì)對(duì)他們失去信心，進(jìn)而造成高職高專院校畢業(yè)生就業(yè)難度增加。還有一部分學(xué)生在學(xué)校比較重視實(shí)踐，但是理論知識(shí)水平較差，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新能力不足，企業(yè)在選用人才時(shí)也會(huì)對(duì)其保留，使得學(xué)生失去就業(yè)就會(huì)。

2 計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)對(duì)策

2.1 提升學(xué)生的就業(yè)意識(shí)，做好職業(yè)規(guī)劃

當(dāng)前我國(guó)許多高職高專院校在人才培養(yǎng)上過于重視理論知識(shí)，但是對(duì)于學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的培養(yǎng)相對(duì)比較薄弱，這就使得學(xué)生對(duì)自己的 職業(yè)認(rèn)識(shí)不足，在畢業(yè)后不能夠明確自身的就業(yè)方向，最終影響到學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。因此，在高職高專學(xué)校在教學(xué)的過程中要對(duì)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃內(nèi)容進(jìn)行重視，加大對(duì)學(xué)生職業(yè)教育，將就業(yè)意識(shí)貫穿到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的方方面面，從而保證學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)市場(chǎng)、了解就業(yè)，提升職業(yè)規(guī)劃的有效性及合理性。教師要加大對(duì)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)現(xiàn)狀、職業(yè)需求講解，讓學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)得到自身與職業(yè)發(fā)展需求的差距，設(shè)定有針對(duì)性、有時(shí)效性的職業(yè)能力提升方案，化被動(dòng)為主動(dòng)，讓學(xué)生成為職業(yè)的掌控者。學(xué)生要根據(jù)教師講解內(nèi)容形成系統(tǒng)職業(yè)規(guī)劃方向，依照設(shè)定基礎(chǔ)嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)內(nèi)容，將自身優(yōu)勢(shì)放大，全面彰顯自身價(jià)值。高職高專計(jì)算機(jī)學(xué)生如果不能對(duì)自身特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)進(jìn)行展現(xiàn)，那么很難得到一份與專業(yè)、能力、價(jià)值相符合的職業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)難度大大上升。

2.2 樹立正確培養(yǎng)方向，細(xì)化職業(yè)教育

能力水平和職業(yè)素質(zhì)是提升高職高專院校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的硬性指標(biāo)。在教學(xué)的過程中只有將兩者雙管齊下才能夠從根本上提升學(xué)生培育效益，為學(xué)生職業(yè)發(fā)展建造一條康莊大道。高職高專院校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生教育的過程中要嚴(yán)格依照用人單位標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生實(shí)施技能教育和素質(zhì)教育，要確保教學(xué)目標(biāo)與職業(yè)需求相匹配，形成人才定向傳輸。隨著職業(yè)發(fā)展的不斷完善，用人單位對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生專業(yè)英語、編程技術(shù)、軟件設(shè)計(jì)技術(shù)等愈發(fā)重視。因此，學(xué)校要嚴(yán)格控制上述課程教學(xué)體系，加大人力和物力資源支持。學(xué)校要在單純知識(shí)教學(xué)技術(shù)上細(xì)化教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生在實(shí)踐中成長(zhǎng)。除此之外，學(xué)校還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，嚴(yán)把教學(xué)考核，嚴(yán)禁考試抄襲，確保學(xué)生真正掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)硬性技術(shù)，能力和素質(zhì)雙雙達(dá)標(biāo)，保證學(xué)生能夠勝任崗位需求。

2.3 加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，提高學(xué)生就業(yè)意識(shí)

在當(dāng)前我國(guó)就業(yè)壓力不斷上升的狀況下，高職高專教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，樹立學(xué)生正確的就業(yè)意識(shí)，這樣可以更好的保證學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。首先要培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)校可以積極展開競(jìng)爭(zhēng)教育活動(dòng)，比如開展模擬招聘會(huì)、模擬職場(chǎng)等活動(dòng)，讓學(xué)生在這樣的活動(dòng)中意識(shí)到就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，并且還要端正自身的就業(yè)態(tài)度，為他們以后的就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。其次，教師需要加強(qiáng)學(xué)學(xué)生的專業(yè)思想教育。對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說，他們對(duì)自身專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、市場(chǎng)要求不夠了解，在就業(yè)時(shí)往往處于一種盲目狀態(tài)，因此通過專業(yè)教育，可以讓學(xué)生掌握更多的專業(yè)知識(shí)，對(duì)本專業(yè)有著更深刻的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)中能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而在就業(yè)中找到適合自己的工作。

2.4 做好學(xué)校與企業(yè)合作，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案

計(jì)算機(jī)作為一門技術(shù)要求較高的專業(yè)，它有著自身的特點(diǎn)，尤其是隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的完善，計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)需要適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的需求，這樣才能為企業(yè)提供更多合格人才。但是當(dāng)前我國(guó)許多學(xué)校與企業(yè)之間的合作交流較少，高職高專院校培養(yǎng)出的人才不能夠很好的適應(yīng)企業(yè)的實(shí)際需求，這樣導(dǎo)致大量人力資源的浪費(fèi)。因此在今后的發(fā)展中，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)企業(yè)的合作交流，及時(shí)調(diào)整課程設(shè)置，讓自身培養(yǎng)出的人才能夠適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展需求，提高學(xué)校與企業(yè)的接軌程度，促進(jìn)我國(guó)IT行業(yè)的良好發(fā)展，

3 結(jié)語

綜上所述，高職高專院校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)時(shí)，需要結(jié)合市場(chǎng)需求來進(jìn)行，不僅需要提升學(xué)生自身的就業(yè)意識(shí)，同時(shí)還要建立與企業(yè)良好的合作機(jī)制，為學(xué)生的就業(yè)提供更好保障。

參考文獻(xiàn)

[1] 凌小平，周亨爐.高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J]. 教育與職業(yè)，2012（27）：103-104.

[2] 徐莉.提升高職計(jì)算機(jī)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)方向?qū)W生就業(yè)能力思考[J].計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2013（13）：296+298.

[3] 王薇，張春麗.高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)困境分析與對(duì)策研究[J].企業(yè)導(dǎo)報(bào)，2013（20）：163-164.

[4] 程珊珊.基于就業(yè)能力培養(yǎng)的廣西高校高職計(jì)算機(jī)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析[J].企業(yè)科技與發(fā)展，2011（20）：123-125.endprint