論創(chuàng)新型美術(shù)課堂的科學(xué)構(gòu)建

王彪

摘要：本文以創(chuàng)新型美術(shù)課堂的概念介紹為切入點(diǎn)展開論述，接著簡單闡述構(gòu)建創(chuàng)新型美術(shù)課堂的重要性，最后從多媒體開啟電化教學(xué)新時(shí)代、游戲創(chuàng)設(shè)輕松自由開放的藝術(shù)氛圍以及創(chuàng)作成語連環(huán)畫培養(yǎng)小學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力三個(gè)角度詳細(xì)闡釋創(chuàng)新型美術(shù)課堂的科學(xué)構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 創(chuàng)新型美術(shù)課堂 構(gòu)建

在小學(xué)美術(shù)課堂上，教師經(jīng)常在講授完美術(shù)常識(shí)后組織小學(xué)生按照掛圖或模型進(jìn)行“照貓畫虎式”繪畫訓(xùn)練，簡單枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容、單一僵化的學(xué)習(xí)形式使個(gè)性開放、思想張揚(yáng)的小學(xué)生感到束縛與壓抑，苦不堪言，課堂學(xué)習(xí)效果很差。然而，小學(xué)生是祖國的花朵、家庭的未來，他們的健康成長更關(guān)系到社會(huì)的進(jìn)步和民族的繁榮。因此，美術(shù)課堂肩負(fù)著小學(xué)生接受美育、德育、智育的神圣使命，創(chuàng)新型美術(shù)課堂就成為素質(zhì)教育的有力抓手。

一、創(chuàng)新型美術(shù)課堂

創(chuàng)新型美術(shù)課堂是指教師在完成教學(xué)任務(wù)的過程中以先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo)，利用多媒體教學(xué)、游戲以及創(chuàng)作成語連環(huán)畫活動(dòng)豐富課堂活動(dòng)內(nèi)容，吸引小學(xué)生的注意力，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。

二、構(gòu)建創(chuàng)新型美術(shù)課堂的重要性

首先，創(chuàng)新型美術(shù)課堂能夠培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。小學(xué)生獵奇心理很強(qiáng)，對(duì)程序化的傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)不感興趣，喜歡內(nèi)容豐富、形式多樣的課堂教學(xué)。而創(chuàng)新型美術(shù)課堂能夠以多媒體教學(xué)、游戲、連環(huán)畫活動(dòng)滿足小學(xué)生的發(fā)展需求，將小學(xué)生的眼球牢牢地固定于課堂學(xué)習(xí)之中，并饒有興趣地參與活動(dòng)。

其次，創(chuàng)新型美術(shù)課堂能夠強(qiáng)化小學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)。對(duì)于小學(xué)生而言，新奇瑰麗的多媒體教學(xué)、新鮮刺激的游戲以及趣味橫生的連環(huán)畫活動(dòng)都充滿了難以抵御的誘惑力。小學(xué)生在課堂活動(dòng)的積極參與中感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，對(duì)美術(shù)課堂開始擁有心馳神往、朝思夜盼的渴望之情。

最后，創(chuàng)新型美術(shù)課堂擔(dān)當(dāng)起素質(zhì)教育的重任，成為發(fā)展小學(xué)生美育、德育、智育的主陣地，卓有成效地促進(jìn)了小學(xué)生的全面發(fā)展，更成為新課程改革的首選著力點(diǎn)，為課堂教學(xué)理論研究提供了非常寶貴的實(shí)踐信息，有力地推進(jìn)了新課程改革的深入開展，取得了較好的成果。

三、創(chuàng)新型美術(shù)課堂的科學(xué)構(gòu)建

課堂教學(xué)是一種師生雙邊參與的動(dòng)態(tài)變化過程，在教學(xué)過程中要真正以學(xué)生為本，提高課堂教學(xué)效率，就必須進(jìn)行合理有效的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

（一）多媒體開啟電化教學(xué)新時(shí)代

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體漸漸走進(jìn)小學(xué)課堂，以絢麗多彩的聲光電為小學(xué)生打開了一個(gè)音圖文并茂的電化教學(xué)形式，能夠以多元藝術(shù)啟迪小學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，加深小學(xué)生對(duì)美術(shù)的理解。

首先，多媒體教學(xué)為小學(xué)生造就視覺盛宴。在傳統(tǒng)美術(shù)課堂上，教師主要通過一些彩色的掛圖進(jìn)行美術(shù)欣賞活動(dòng)，以此提高小學(xué)生對(duì)線條、色彩、布局的認(rèn)識(shí)，提升小學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。然而，簡單的教學(xué)形式、乏味的教學(xué)內(nèi)容無法長時(shí)間地吸引小學(xué)生的注意力，課堂效率很低。多媒體教學(xué)的出現(xiàn)徹底改變了傳統(tǒng)美術(shù)課堂的尷尬境地，將多彩多姿、千變?nèi)f化的美術(shù)教學(xué)呈現(xiàn)于小學(xué)生面前。以《戲劇臉譜》課件為例，幻燈片是多媒體課件的主流形式，一張張色彩絢麗、圖案豐滿、匠心獨(dú)具的臉譜踏著優(yōu)美動(dòng)聽的伴奏音樂飄然而至、閃亮登場，隨即悄然而逝，臉譜上的紅黃白黑藍(lán)為小學(xué)生演繹出魅力無限的色彩魔術(shù)，造就一場小學(xué)生受益終身的視覺盛宴。

其次，多媒體教學(xué)為小學(xué)生帶來盛大音樂會(huì)。在美術(shù)作品的欣賞過程中，伴奏音樂借助藝術(shù)的相通性以“美術(shù)解說員”的身份詮釋著美術(shù)作品中的藝術(shù)精華和思想內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)了以藝術(shù)解釋藝術(shù)的效果，而且還能較好地渲染課堂氛圍，帶給小學(xué)生聽覺方面的美妙享受。以《戲劇臉譜》課件為例，我把歌曲《說唱臉譜》作為課件的伴奏音樂，從而使小學(xué)生在欣賞美輪美奐的京劇臉譜的同時(shí)，也能收聽流行歌曲，不但能夠提高小學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的關(guān)注度，還能培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

最后，多媒體教學(xué)為小學(xué)生創(chuàng)造出無以倫比的電化課堂。在傳統(tǒng)美術(shù)課堂上，教師一般采用掛圖、毛絨玩具或動(dòng)物標(biāo)本讓小學(xué)生進(jìn)行寫生或繪畫，毫無生命張力的教具只能讓小學(xué)生“復(fù)制”出一張張沒有靈性、沒有生命的動(dòng)物圖片，小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)也就喪失了生命的活力和藝術(shù)的張力，藝術(shù)發(fā)展受到很大限制。然而，此類問題多媒體能夠輕松搞定。

以繪畫課《小動(dòng)物》為例，我先用多媒體播放一段動(dòng)物視頻，讓小學(xué)生選擇自己最喜愛的小動(dòng)物進(jìn)行繪畫練習(xí)。當(dāng)大部分小學(xué)生表示喜歡畫小松鼠的時(shí)候，就長時(shí)間播放一段小松鼠的視頻，讓小學(xué)生仔細(xì)觀察小松鼠的形態(tài)及眼神。然后將小學(xué)生畫好的小松鼠用掃描儀收入電腦并展現(xiàn)在大屏幕上，讓全班同學(xué)一起評(píng)價(jià)。在課堂大討論中，小學(xué)生積極探究、主動(dòng)思考，真正實(shí)現(xiàn)了小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作發(fā)展。

（二）游戲創(chuàng)設(shè)輕松、自由、開放的藝術(shù)氛圍

在美術(shù)教學(xué)過程中，教師要積極“引入適合學(xué)生身心特點(diǎn)的游戲內(nèi)容，讓美術(shù)課堂氛圍更和諧，更快樂，使學(xué)生在快樂的教學(xué)中學(xué)到知識(shí)”。美術(shù)學(xué)習(xí)屬于藝術(shù)學(xué)習(xí)，需要小學(xué)生擺脫思想束縛，放飛想象的翅膀，自由自在地暢游于藝術(shù)的殿堂。因此，小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)需要一個(gè)輕松、自由、開放的課堂氛圍，而游戲環(huán)境無疑就成為小學(xué)生最輕松、最自由、最開放的認(rèn)知氛圍，最能夠培養(yǎng)小學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

以《畫表情》游戲?yàn)槔?，教師將小學(xué)生分成六組或八組（或更多），每組人數(shù)不超過五人，人數(shù)太多影響小學(xué)生的參與機(jī)會(huì)。然后，每組選出一位模特做出一種表情，讓本組成員畫，然后從本組內(nèi)挑選出最佳作品代表本組參加全班比賽。教師將學(xué)生作品通過多媒體投放在大屏幕上，由其他各組小學(xué)生進(jìn)行自由評(píng)價(jià)，評(píng)選出全班最具想象力、最具表現(xiàn)力的作品。教師還要根據(jù)各組的畫像引導(dǎo)小學(xué)生自由放飛想象力。教師還要告訴小學(xué)生畫人物表情最重要的是眼睛、嘴角以及各感官的協(xié)調(diào)一致。

（三）創(chuàng)作成語連環(huán)畫培養(yǎng)小學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是在教師的指導(dǎo)下，有目的、有計(jì)劃、有組織地掌握科學(xué)知識(shí)和技能，發(fā)展各種能力，形成一定的世界觀與道德品質(zhì)的過程。因此，教師要在美術(shù)課堂上組織小學(xué)生高效開展各項(xiàng)課堂活動(dòng)，促進(jìn)小學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的全面提升，引領(lǐng)小學(xué)生走上美術(shù)學(xué)習(xí)的科學(xué)發(fā)展之路。想象力和創(chuàng)造力是藝術(shù)創(chuàng)作的兩大法寶，更是小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)過程中亟待提高的兩大技能。

創(chuàng)作成語連環(huán)畫是指教師組織高年級(jí)小學(xué)生將短小精悍、具有教育意義的成語故事改編成為連環(huán)畫的主題活動(dòng)。小學(xué)生為了完成成語連環(huán)畫的創(chuàng)作任務(wù)需要仔細(xì)研讀成語故事，在完全掌握成語故事思想內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，還需要小學(xué)生運(yùn)用美術(shù)知識(shí)和繪畫技能科學(xué)謀劃連環(huán)畫的頁數(shù)以及每頁圖畫的具體內(nèi)容，并使圖畫內(nèi)容與成語思想內(nèi)涵一一對(duì)應(yīng)。另外，教師還要把小學(xué)生創(chuàng)作的成語連環(huán)畫進(jìn)行全班大比拼，評(píng)選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳圖文獎(jiǎng)等，對(duì)于小學(xué)生的付出給予肯定和表揚(yáng)，從而激發(fā)全班小學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)，培養(yǎng)小學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力。

總之，教師積極探究創(chuàng)新型美術(shù)課堂的科學(xué)構(gòu)建，主動(dòng)探尋創(chuàng)新型課堂活動(dòng)的實(shí)施策略，為小學(xué)生構(gòu)建高效化、人性化、科學(xué)化的美術(shù)課堂，體現(xiàn)小學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的主體地位，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的輕松學(xué)習(xí)、快樂成長。

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（責(zé)編 金 東）