淺談如何提高高職學(xué)生的英語實用能力

岳英

【摘要】高職英語在高職院校里是不可缺少的一門文化課，它實踐性很強。然而很多高職學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識薄弱，給課堂教學(xué)帶來了一定的困難。為使學(xué)生在就業(yè)中能熟練運用英語，課堂教學(xué)時英語教師要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)，制定合理的教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容，采用各種各樣的教學(xué)手段和教學(xué)方法，真正有效地提高學(xué)生英語的實用能力。

【關(guān)鍵詞】高職英語 課堂教學(xué) 高職學(xué)生

隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，與別國的往來越來越密切，英語是世界的通用語，必然成為大家交流的重要工具。作為高職院校的學(xué)生學(xué)習英語的重要性顯而易見，但是我們高職院校的學(xué)生大部分是中考不理想，沒有被普高錄用的。因此他們學(xué)習成績都不好，特別是英語成績普遍較差，在課堂上很多學(xué)生聽不懂，聽不進，也不配合，嚴重阻礙了教師的課堂教學(xué)。面對這種局面，作為英語教師，應(yīng)該盡快地適應(yīng)形勢，調(diào)整自己的思路，摸索出行之有效的新方法和新策略，順利完成教學(xué)計劃。筆者針對本校學(xué)生的實際情況，對自己的英語課進行了新的嘗試。供同仁探討。

一、結(jié)合學(xué)生的專業(yè)，增強學(xué)生學(xué)習英語的興趣

教育心理學(xué)告訴我們只有學(xué)生感興趣的東西，學(xué)生才會積極開動腦筋認真思考，并以最簡捷，最有效的方法獲得最必要的知識，這就是求知欲，可以說，沒有興趣就沒有求知欲。學(xué)生在剛進入高職學(xué)習英語時興趣很濃厚，可是好景不長很多學(xué)生慢慢出現(xiàn)了語法搞混、單詞記不住、音標讀不準等現(xiàn)象，因而學(xué)習英語的興趣逐漸降低，同時產(chǎn)生了畏難情緒，甚至有的學(xué)生放棄學(xué)習英語。在這個關(guān)鍵時刻，我們教師首先要對學(xué)生進行心理疏導(dǎo)，讓他們明白學(xué)習英語的重要性，先開展一些單詞接龍、brainstorm、搶答賽等趣味性活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。此外，在教學(xué)過程中要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)，讓學(xué)生了解自己的專業(yè)和英語是緊密相連的。比如我們旅游系的學(xué)生在學(xué)習英語第三冊Unit4 If you receive a complaint中的Listening&Speaking（聽說模塊）時，上課前我問學(xué)生畢業(yè)后做導(dǎo)游，你們會不會帶團出國呢？學(xué)生興奮的回答：當然要了，這就是我們做導(dǎo)游的夢想，能出國游玩。接著我又提出：那你們的游客在國外遇到問題如何用英語去投訴與處理呢？學(xué)生們有點不好意思的問：這個我們應(yīng)該怎么說呢？我笑著說，這節(jié)課我們就要一起來學(xué)習“How to make complaints& solve complaints（投訴與處理）”······由于學(xué)習的內(nèi)容與自己的專業(yè)有著密切的聯(lián)系，學(xué)生的求知欲很強，不僅認真聽課，還激發(fā)了學(xué)習興趣，提高了課堂教學(xué)效果。

二、使用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的積極性

多媒體教學(xué)是一種新型的輔助教學(xué)手段，它對提高高職英語課堂教學(xué)質(zhì)量起著重要作用。因此全國很多學(xué)校已全面推行多媒體教學(xué)，取代“一塊黑板，一支粉筆，一部錄音機 ”的英語教學(xué)時代。在高職英語教學(xué)中，教師利用多媒體的聲音、圖像、動畫等彌補了學(xué)生在書面學(xué)習時的呆板與乏味，加強了教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)力和趣味性，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習英語的積極性，增強學(xué)生的自學(xué)能力，同時促進了英語教師素質(zhì)的全面提高，豐富了教學(xué)的信息資源。比如在教學(xué)“How to make complaints& solve complaints（投訴與處理）”時，我運用多媒體播放事先在網(wǎng)上下載的一些游客對景區(qū)服務(wù)的投訴視頻以及對某賓館住宿服務(wù)的投訴視頻。學(xué)生在觀看中初步了解顧客投訴及客服處理投訴的幾個基本句型，觀看結(jié)束后也非常積極的把視頻中出現(xiàn)的關(guān)鍵性句型與課文中的句型進行對比：

Making complaints：Im afraid I have to make a serious complaint； Excuse me，there seems to be something wrong with…

Solving complaints：Im so sorry about that； I wish it never happened.

三、采用各種教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力

當今社會是一個充滿競爭的社會，我們高職學(xué)生不但要和普通專科院校學(xué)生比，而且要和本科生、研究生甚至博士生競爭，這種現(xiàn)實迫使我們非英語專業(yè)的學(xué)生也要踏踏實實學(xué)好英語，為將來增加競爭的籌碼。于是課堂上我還注重培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。在課堂中我從一開始就鼓勵學(xué)生交際活動，建立課前5分鐘Free talk，使學(xué)生掌握每一課的Everyday English。其次利用實際生活情景，表演情景，模擬交際情景，直觀教具創(chuàng)設(shè)情景等形式幫助學(xué)生聽懂英語，進而理解枯燥的單詞，乏味的句型，例如對于旅游系的學(xué)生，盡量結(jié)合這一專業(yè)特點，在教學(xué)中穿插有關(guān)旅游方面的日常交際用語，進行有關(guān)于的聽說訓(xùn)練，再配之形象生動的課件，使學(xué)生能夠保持積極學(xué)習的心理，與自己所學(xué)專業(yè)有相輔相成之功能，再如遇到內(nèi)容與情景的課文，組織學(xué)生扮演角色，說一說，演一演。這樣既激發(fā)了興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力，適應(yīng)了社會的需求的大潮流。

四、合理的評價，提高學(xué)生學(xué)習的自信心

評價是課堂教學(xué)不可缺少的一部分，它貫穿于整個教學(xué)中。因此，評價在課堂教學(xué)中具有舉足輕重的地位。課堂上教師在評價學(xué)生時，不再單單是對與錯，而是要在體現(xiàn)教師對學(xué)生尊重和關(guān)愛的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過評價能進一步了解自己，從而明確努力的方向，確立學(xué)習知識技能的信心。然而我們很多高職教師認為高職學(xué)生大部分已經(jīng)是成年人了，他們不需要像小學(xué)生、中學(xué)生那樣在課堂上給與評價。這種想法是錯誤的，不管是小孩，還是我們成年人都渴望別人給與我們一個合理的評價，有助于激勵我們更上一層樓。因此高職教師對每一個學(xué)生的出色表現(xiàn)都應(yīng)該給一聲喝采，對每一次個性的表露都給與贊揚。這樣，在一次次的激勵中學(xué)生會獲得不竭的發(fā)展動力，品嘗成功的愉悅，增強學(xué)習信心，發(fā)現(xiàn)自己的不足，明確努力的方向，促進潛能、個性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，具有持續(xù)發(fā)展的能力。

總之，在高職英語教學(xué)中，應(yīng)注意與專業(yè)課的聯(lián)系，采用各種有效的教學(xué)手段和教學(xué)方法，探索如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習積極性，如培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，如何提高學(xué)生學(xué)習的自信心，以此來提高學(xué)生的英語實用能力。