少數(shù)民族地區(qū)不同層次民族學(xué)生中職語文教學(xué)思考

沙衣拉古麗·蘇蘭曼

摘 要：我國少數(shù)民族大多位于偏遠(yuǎn)地區(qū)，經(jīng)濟(jì)文化比較落后，傳統(tǒng)觀念根深蒂固。在少數(shù)民族中職教育中，要結(jié)合少數(shù)民族的文化進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)少數(shù)民族的特殊情況和特點(diǎn)做好教學(xué)設(shè)計，提高少數(shù)民族學(xué)生綜合能力，促進(jìn)少數(shù)民族學(xué)生全面發(fā)展。該文針對少數(shù)民族地區(qū)，不同層次民族學(xué)生中職教育中語文教學(xué)的困難，解決策略以及職業(yè)語文能力培養(yǎng)方式等進(jìn)行詳細(xì)闡述。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族 中職教育 語文教學(xué)

中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）04（b）-0154-01

我國有56個民族，一些少數(shù)民族因為地處偏遠(yuǎn)區(qū)域，所以中職教育起步比較晚，嚴(yán)重影響了少數(shù)民族地區(qū)技能型人才的培養(yǎng)，無法帶動經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。在市場競爭激烈的今天，少數(shù)民族區(qū)域的學(xué)生要想提高自身的競爭力，需要不斷的提升自身素養(yǎng)，增強(qiáng)職業(yè)技能，全面發(fā)展，才能夠符合市場競爭的需要。

1 少數(shù)民族地區(qū)中職語文教學(xué)中的問題

在少數(shù)民族地區(qū)，很多的少數(shù)民族有自己的文化和思想，并且根深蒂固，所以在少數(shù)民族地區(qū)中職語文教學(xué)中存在著很多的問題。

1.1 語文教學(xué)中的語言溝通障礙

在很多的少數(shù)民族地區(qū)，很多少數(shù)民族學(xué)生都使用民族語言，普通話并沒有普及，即使有部分學(xué)生說普通話也不標(biāo)準(zhǔn)，無法用準(zhǔn)確的普通話表達(dá)自己的意思，這在中職語文教學(xué)中帶來了巨大的障礙。在中職教學(xué)中，不可能以教小學(xué)生的方式，從最基礎(chǔ)的漢字教起，而是主要對語文教材中的核心思想，情感態(tài)度、社會理解等方面進(jìn)行教授，語言的障礙嚴(yán)重影響了中職語文教學(xué)的效果。

1.2 思想性格上的差異

少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生因為有著特殊的文化背景，受到本民族文化的影響，所以在思想性格上有著不同的特點(diǎn)。部分學(xué)生缺少對別人的信任，思想偏激，脾氣暴躁，有些學(xué)生無法判斷什么是善意的玩笑，什么是惡意的諷刺。還有很多學(xué)生因為與外界接觸少，父母又沒有多少文化，所以思想極其單純，可是受到民族文化影響極其嚴(yán)重，這些學(xué)生對讀書沒有多少認(rèn)識，很多人很小就結(jié)婚生子，棄學(xué)承擔(dān)起家庭的重?fù)?dān)。因此，這些因素在少數(shù)民族地區(qū)中職語文教學(xué)中帶來了巨大的影響，嚴(yán)重的影響了中職語文教學(xué)效果。

1.3 教學(xué)環(huán)境問題

我國少數(shù)民族很大一部分都處在偏僻地區(qū)，主要是以農(nóng)業(yè)和手工業(yè)為主，經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較落后，從而導(dǎo)致當(dāng)?shù)貙逃皇呛苤匾?。在一些農(nóng)村地區(qū)，教育經(jīng)費(fèi)的投入也不高，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境還需要進(jìn)一步提高。很多少數(shù)民族地區(qū)就沒有安全的校舍，更是缺少現(xiàn)代化教具，只有簡單的民房和普通的桌椅就構(gòu)成了一所學(xué)校。缺少電腦多媒體教室等必要的設(shè)施，這給中職教育語文教學(xué)帶來了很大的阻礙。

2 少數(shù)民族地區(qū)中職語文教育問題的解決策略

很多少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展慢，貧窮落后，這是客觀事實，需要社會努力慢慢改變。少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生深受本民族文化影響，這需要老師逐漸引導(dǎo)，慢慢改變他們偏激的思想，逐漸走上健康的思想道路。面對少數(shù)民族地區(qū)中職語文教育中的問題，本人有以下建議和策略進(jìn)行研究。

2.1 充分了解學(xué)生，獲取信任

在很多少數(shù)民族地區(qū)，少數(shù)民族學(xué)生都對陌生人有著非常高的警惕性，并且有恐懼和躲避心里，所以中職語文老師在教學(xué)以前要充分的對每個學(xué)生進(jìn)行調(diào)查走訪，了解學(xué)生的民族背景、家庭情況以及個人信息等。再根據(jù)調(diào)查結(jié)果提高自己的知識水平、調(diào)整自己的教學(xué)方式，發(fā)揮自己的專長，在教學(xué)中能夠穿插不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣、民族信仰等，拉近與少數(shù)民族學(xué)生的感情距離，獲得少數(shù)民族學(xué)生的認(rèn)可與信任。在中職語文教學(xué)中，要充分引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動，不斷培養(yǎng)學(xué)生的信心，正視自己的缺點(diǎn)，慢慢改變學(xué)生的錯誤思想，與少數(shù)民族學(xué)生融入一體，共同完成中職語文教學(xué)。

2.2 創(chuàng)造學(xué)生展示自己的機(jī)會

少數(shù)民族的學(xué)生因為對陌生人恐懼和警惕，所以不愿意表達(dá)自己的思想，也很少與他人合作。所以在課堂上中職語文老師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，對問題給予充分的時間思考，然后引導(dǎo)學(xué)生將自己思考分析的結(jié)果表達(dá)出來。雖然少數(shù)民族的學(xué)生經(jīng)過思考分析的結(jié)果可能有偏差，也要給予充分的肯定和鼓勵，然后對結(jié)果進(jìn)行修正，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，懂得合作討論分析問題，自主思考，準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想，這樣能夠有效的加強(qiáng)中職語文教育的教學(xué)效果。

2.3 科學(xué)合理的安排教學(xué)方式

中職語文老師的教學(xué)方式直接關(guān)系著教學(xué)效果，所以在教學(xué)前要深入的了解教材，根據(jù)少數(shù)民族學(xué)生的特點(diǎn)合理的制定教學(xué)方法。單一的教學(xué)方式有局限性，只能適合部分學(xué)生，所以在課堂教學(xué)設(shè)計上，要設(shè)計多種教學(xué)方式結(jié)合，針對不同的學(xué)生采取不同的策略，使學(xué)生在課堂中都能有所收獲，共同發(fā)展。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的不同情況選用合適的教學(xué)方式會有更好的教學(xué)效果。比如在教學(xué)中，面對比較安靜的同學(xué)可以選擇使用活潑的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠在游戲中學(xué)習(xí)，這樣經(jīng)過長時間的鍛煉，就可以改變學(xué)生的性格，又加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這是一個長期的過程，需要循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，只要學(xué)生邁出第一步，就要不斷的給予肯定和鼓勵，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣。

3 少數(shù)民族地區(qū)中職語文能力的培養(yǎng)

在我國部分少數(shù)民族地區(qū)中職學(xué)生的語文能力比較差，學(xué)校教學(xué)條件落后，如果想提高中職學(xué)生語文職業(yè)能力，需要對中職學(xué)生滿足未來崗位的實際技能進(jìn)行訓(xùn)練。首先要加強(qiáng)中職學(xué)生的寫作應(yīng)用能力。在當(dāng)今社會，文字表達(dá)是最基礎(chǔ)最重要的信息交流手段，所以要加強(qiáng)中職學(xué)生對寫作應(yīng)用的掌握。在中職語文教學(xué)中，要訓(xùn)練學(xué)生熟練使用書信、通知、總結(jié)、求職信等應(yīng)用文，還要針對專業(yè)訓(xùn)練報告、總結(jié)、工作計劃、標(biāo)書、合同以及調(diào)查報告等，保證學(xué)生能夠熟練使用未來就業(yè)中所需要的應(yīng)用文。其次就是培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，提高口語表達(dá)能力。少數(shù)民族地區(qū)，由于特殊的環(huán)境導(dǎo)致很多學(xué)生的語言表達(dá)能力比較弱，不能夠準(zhǔn)確的表達(dá)出自己的意思，所以在少數(shù)民族地區(qū)中職語文教育中，要加強(qiáng)對學(xué)生邏輯思維的訓(xùn)練，提高學(xué)生語言表達(dá)能力，提升學(xué)生的自信心，為以后走進(jìn)社會打下堅實的語言表達(dá)基礎(chǔ)，促進(jìn)交際能力的提升。最后要培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生知識積累比較少，知識面比較窄，缺少開闊的視野，所以在少數(shù)民族地區(qū)中職語文教育中，要不斷的拓展學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生的文化儲備，提高修養(yǎng)，提高欣賞能力，開闊視野。通過語文教學(xué)能夠提高學(xué)生人文品味，使思想受到熏陶，調(diào)動人文情懷，提升審美感悟，加強(qiáng)自身內(nèi)在修養(yǎng)。

4 結(jié)語

少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展還需要依靠少數(shù)民族學(xué)生的綜合素質(zhì)提高，然后改變少數(shù)民族地區(qū)的生存環(huán)境，發(fā)展少數(shù)民族地區(qū)的教育體制。相信中職語文教學(xué)能夠轉(zhuǎn)變少數(shù)民族學(xué)生的錯誤思想，培養(yǎng)出具有人文精神、民族特色和實用技能的專業(yè)人才。

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