有效教學(xué)，讓數(shù)學(xué)課堂更精彩

李嫘

摘 要： 有效教學(xué)是指在有限的時間和空間內(nèi)，教師采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，獲取大量真正理解的有效知識，同時充分培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，形成良好的情感、正確的態(tài)度和價值觀，促進學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)。如何在新課標(biāo)理念下提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，是目前課改的熱點問題之一，作者就此談?wù)務(wù)J識和體會。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 有效教學(xué) 創(chuàng)設(shè)情境 實踐操作 階梯練習(xí)

有效教學(xué)是指在有限的時間和空間內(nèi)，教師采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，獲取大量真正理解的有效知識，同時充分培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，形成良好的情感、正確的態(tài)度和價值觀，促進學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)。如何在把握新課標(biāo)理念下，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，是目前課改熱點問題之一，下面我就此談?wù)務(wù)J識和體會。

一、用創(chuàng)新情境導(dǎo)有效

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的良好情境，已被許多老師認可并使用，已形成了一定的理論認識與實踐經(jīng)驗。新教材最大的特點和優(yōu)點之一就是許多知識的引入和問題的提出、解決都是在一定的情境中展開的，因此精心創(chuàng)設(shè)情境是提高教學(xué)有效性的前提和保證。

在課程的起始階段，能否迅速集中學(xué)生的注意力，把他們的思緒帶進特定的學(xué)習(xí)情境中，激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲，對一堂課教學(xué)的成敗起著至關(guān)重要的作用。如我在教學(xué)蘇教版四年級上冊《游戲規(guī)則的公平性》一課時，是這樣導(dǎo)入的：同學(xué)們，這節(jié)課我們先一起做個游戲，咱們把全班同學(xué)分為男生隊和女生隊，每組選三個代表進行摸球比賽。接著大屏幕顯示游戲規(guī)則，摸到紅球次數(shù)多的那隊勝利。因為教師事前在袋子中放入紅球的個數(shù)遠遠多于黃球個數(shù)，結(jié)果很明顯是女生隊贏，接著男生隊就會表示不服。這時老師再揭示真相，出示球的個數(shù)，很自然引出這節(jié)課的內(nèi)容，如何設(shè)計公平的游戲規(guī)則，如此設(shè)計，既激發(fā)了學(xué)生強烈的探索欲望，又為本課的導(dǎo)入做好了鋪墊。

二、用實踐操作促有效

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》提出：“有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力是當(dāng)前素質(zhì)教育的一項重要任務(wù)和內(nèi)容。要做到這一點，就必須在教學(xué)過程中貫徹理論聯(lián)系實際的原則，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

一次偶然的機會，我在課間聽見幾個學(xué)生在評論學(xué)校演講比賽的成績，這幾位同學(xué)對評委的打分問題產(chǎn)生了分歧，有人說應(yīng)該比總分，還有人說應(yīng)該去掉最高分和最低分。我靈機一動，何不把這一話題設(shè)計成一個研究方案呢？要求各小組自由組合，通過各種形式進行研究，目的是通過此次活動，讓學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，養(yǎng)成從數(shù)學(xué)角度思考問題的習(xí)慣，了解平均數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。我的想法一提出，頓時全班同學(xué)都歡呼起來，個個躍躍欲試。

由于這次實踐活動課面向全體同學(xué)，因此活動課本身具有很強的開放性。學(xué)生通過課外自己查找資料，理解平均數(shù)的作用。比如贊同應(yīng)該去掉最高分和最低分的那一小組，搜集了這樣一條信息：公園里來了9個平均年齡8歲的人，請猜一猜這些是什么人物？很多同學(xué)不假思索地說這都是二三年級的學(xué)生來公園玩。結(jié)果答案卻是：45歲、3歲、4歲、3歲、4歲、1歲、4歲、4歲、4歲，很多學(xué)生露出驚訝的表情，這時再解釋為什么比賽要去掉一個最高分和一個最低分就水到渠成了。

三、用多媒工具利有效

在常規(guī)教學(xué)中，由于受客觀條件的限制，有些概念的理解用常規(guī)的教學(xué)手段難以達到好的效果。而用多媒體技術(shù)制作的課件能給學(xué)生深刻的印象，使學(xué)生獲得直觀感知，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。

如：我在教學(xué)《圓的認識》一課時，由于整節(jié)課知識點也不少，臨近下課時學(xué)生大多顯得有些疲憊，我提問大家：“你能用今天所學(xué)的知識說明車輪為什么要做成圓形嗎？”同學(xué)們思考片刻后，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)都無法準確地用語言說明原因。這時，我用多媒體課件出示，大街上有幾輛車輪是方形和三角形的車子正在劇烈顛簸中前進，車內(nèi)的人都被顛得上下跳動，同學(xué)們看到這一幕都哈哈大笑。我接著問：“為什么車內(nèi)的人都會感覺到顛簸？”有學(xué)生站起來說：“這是因為車輪是方的或三角形的，有棱有角?！蔽医又鴨枺骸半y道坐在沒棱沒角的車上就一定會坐的平穩(wěn)嗎？”然后我課件出示了一個橢圓形車輪的汽車，坐在車上的人依然上下顛簸?！斑@又是為什么呢？”學(xué)生經(jīng)過熱烈討論后，運用所學(xué)的知識做出了正確的回答。教師肯定了學(xué)生的回答后，再次引導(dǎo)學(xué)生看屏幕：一群人端坐在圓形車輪的車上，在優(yōu)美的音樂中平穩(wěn)前進，車輪向前滾動時，車軸“畫”出一條與地面平行的“直線”，鮮明地揭示了車軸與地面的距離始終保持不變的道理。教師運用課件三次演示，將所學(xué)的知識與實際結(jié)合起來，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

四、階梯練習(xí)做有效

練習(xí)是學(xué)生掌握知識、鞏固知識、形成技能、發(fā)展思維、提高解決問題能力的主要途徑，它是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中不可缺少的組成部分，我們不能為圖省事，所有的練習(xí)都來自于書本且不加選擇。書上的練習(xí)不是不好，只是書上的練習(xí)有共性，是最基本的東西。如果我們能投入精力設(shè)計出一些針對本班學(xué)生情況的、土產(chǎn)的、有版權(quán)的練習(xí)，就會更省時、更有效。

因而我們要優(yōu)化課堂練習(xí)，讓學(xué)生的練習(xí)練到點子上，練在易混易錯處，使練習(xí)題的針對性強，同時注意內(nèi)容的遷移，要有利于深化理解，活躍思維。這就要求練習(xí)題的設(shè)計要有層次，能體現(xiàn)新舊知識的比較綜合及對新知識的引申發(fā)展與思考，由淺入深，由易到難，循序漸進，減緩梯度。

總之，課堂教學(xué)的有效性是廣大教師所共同追求的目標(biāo)。有效課堂是一種理念，更是一種價值追求，一種教學(xué)實踐模式。教師要結(jié)合學(xué)生的實際情況教學(xué)，盡可能采用高效的方法讓課堂的每一分鐘都體現(xiàn)出價值。endprint