多媒體信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用與反思

潘新文

摘 要： 二十一世紀(jì)是信息化的時(shí)代，迅猛發(fā)展的信息技術(shù)，正在改變著人們的生活、學(xué)習(xí)、工作和交往方式，且對(duì)教育、經(jīng)濟(jì)等很多領(lǐng)域都有著預(yù)想不到的意義。因此，英語(yǔ)的教育教學(xué)走向信息化、技術(shù)化已是不可避免的時(shí)代趨勢(shì)。多媒體信息技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的教育新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使英語(yǔ)課堂教學(xué)模式產(chǎn)生很大變革，進(jìn)而大大地豐富英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)。

關(guān)鍵詞： 思維能力 交際能力 實(shí)踐反思

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師要努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育技術(shù)，開(kāi)發(fā)并合理利用以現(xiàn)代化信息技術(shù)為載體的英語(yǔ)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的整合，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道?！庇纱丝梢?jiàn)，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)是非常必要的，它不僅可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且可以加強(qiáng)師生間信息的溝通，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的資源，大面積地提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。但在具體的教育教學(xué)中，如何恰當(dāng)使用多媒體信息技術(shù)呢？

一、運(yùn)用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

長(zhǎng)期以來(lái)，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，英語(yǔ)教學(xué)導(dǎo)入方式單調(diào)，教師常采用一問(wèn)一答的方式，先復(fù)習(xí)，然后進(jìn)入新課，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下，影響教學(xué)效果。由于當(dāng)今學(xué)生一進(jìn)入青春期，生理上和心理上的變化都較大，他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)活躍，愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，好奇心強(qiáng)，模仿力強(qiáng)，興趣廣泛，多媒體技術(shù)作為一種有效的教學(xué)輔助手段，能高密度、大容量、快節(jié)奏地對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息傳輸，利用屏幕的高清晰度顯示功能和計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理能力，可以智能化地、最大限度地、直觀而生動(dòng)地處理各種動(dòng)畫(huà)、聲音、文本，并十分逼真地在講課的同時(shí)描述事物不同的變化，刺激學(xué)生多種器官，提高其學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，最大限度地發(fā)揮其主體作用，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。因此在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)手段，生動(dòng)、形象地導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)聲像并茂、視聽(tīng)結(jié)合、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，能一下子吸引學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的求知欲望，營(yíng)造一個(gè)輕松快樂(lè)的課堂氛圍。

如在教北師大版Module3，Unit7 Lesson3 “The Sea World”第一課時(shí)的時(shí)候，可以先讓學(xué)生看一些有關(guān)海底世界的圖片和錄像，然后讓他們根據(jù)情景，帶著問(wèn)題，邊看邊聽(tīng)邊回答。這樣，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究的好奇心，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)過(guò)程，主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，大大地提高學(xué)習(xí)效率。

二、運(yùn)用信息技術(shù)拓展學(xué)生英語(yǔ)思維的能力

利用多媒體技術(shù)，教師不但可以根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個(gè)既有畫(huà)面又有聲音的情境，而且能把那些學(xué)生未曾見(jiàn)過(guò)的食物和一些抽象難懂的內(nèi)容通過(guò)畫(huà)面再現(xiàn)于屏幕。并能根據(jù)需要把展示的時(shí)間延長(zhǎng)，也可以把事物畫(huà)面放大或縮小，再配上美妙動(dòng)人的聲音，更多地創(chuàng)設(shè)情境，利用聲音、圖像及動(dòng)作等多種因素的有機(jī)結(jié)合和綜合運(yùn)用，從而取得最佳效果。

如在教高二英語(yǔ)Unit10 “Frightening Nature”時(shí)，可以先給學(xué)生展示一些火山爆發(fā)、彗星、臺(tái)風(fēng)、電閃雷鳴的錄像，直觀地再現(xiàn)其發(fā)生的真實(shí)情境和過(guò)程，積極調(diào)動(dòng)其視聽(tīng)器官，使學(xué)生仿佛置身于實(shí)際情境中。再如在教北師大版Module3，Unit9 Lesson4 “Car Culture——The Road to Destruction”時(shí)，通過(guò)課件和VCD直接展示一些街道交通和交通事故的場(chǎng)面，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到遵守交通規(guī)則的意義。通過(guò)觀看VCD中的英語(yǔ)解說(shuō)，結(jié)合課文和老師提出的問(wèn)題，讓學(xué)生討論車(chē)給我們的生活帶來(lái)的利和弊，然后用英語(yǔ)寫(xiě)一篇觀后感。這樣不僅提高了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，而且拓展了學(xué)生英語(yǔ)思維的能力，使學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)得到全面提高。

三、運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)交際的能力

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)言技能是語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要組成部分，包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面的技能，這四種技能在語(yǔ)言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進(jìn)。學(xué)生應(yīng)通過(guò)大量的專(zhuān)項(xiàng)和綜合性語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，在日常人際交往中得體地使用英語(yǔ)進(jìn)行交流或表達(dá)?！倍嗝襟w信息技術(shù)，為培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)交際的能力提供了優(yōu)良條件。

英語(yǔ)教材中，許多課文內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)密切相關(guān)，如電子郵件（E-mail），它是一種通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與其他用戶(hù)進(jìn)行聯(lián)系的現(xiàn)代化通信手段。如人教版Unit12中Laura與Rose之間的對(duì)話(huà)提到收發(fā)電子郵件，這時(shí)，我便充分運(yùn)用信息技術(shù)，在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室里教學(xué)生如何申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱，如何收發(fā)電子郵件，并告訴學(xué)生日后可以通過(guò)電子郵件互通信息。同時(shí)，我向?qū)W生公布了自己的郵箱地址，并要求學(xué)生與老師加強(qiáng)交流。這樣，不僅極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還增進(jìn)了師生間的情感交流，縮短了師生間的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而大大提高課堂教學(xué)效率。

四、實(shí)踐反思

（一）運(yùn)用信息技術(shù)要結(jié)合常規(guī)手段，提高教學(xué)的有效性。

隨著課改的深入，多媒體的普及使用，有些老師就認(rèn)為傳統(tǒng)教學(xué)基本功“三字一話(huà)”（毛筆字、鋼筆字、粉筆字和普通話(huà)）就不必要了，上課就用多媒體課件，板書(shū)也不必自己寫(xiě)，投影儀、幻燈片自有事半功倍之效；書(shū)也不必親自念，收音機(jī)里自有朗讀帶，課堂上只要懂得應(yīng)用多媒體就行。在課堂上用機(jī)器代替教師，將要講的、要寫(xiě)的都用機(jī)器呈現(xiàn)，教師成了“電影放映員”，教師的工作就只是點(diǎn)擊鼠標(biāo)而已。這樣教師失去了主導(dǎo)作用，而學(xué)生則仍然處于被動(dòng)接受地位，教學(xué)又陷入了“填鴨式”怪圈，只是由“人填”變成“機(jī)填”，學(xué)生由被老師牽著鼻子走變?yōu)楸皇髽?biāo)牽著鼻子走。

事實(shí)上，傳統(tǒng)教學(xué)基本功如果丟棄了，那么這樣的教學(xué)是不會(huì)成功的。教學(xué)中，教師還要通過(guò)自己的板書(shū)、標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音示范引導(dǎo)學(xué)生，這樣帶出的學(xué)生才能寫(xiě)出一手漂亮的字，也才能說(shuō)出一口純正流利的英語(yǔ)。雖然現(xiàn)在普及多媒體，但機(jī)器永遠(yuǎn)無(wú)法代替人，教師在課堂上的示范、引領(lǐng)、智慧啟迪是機(jī)器永遠(yuǎn)無(wú)法代替的。當(dāng)然，教師在教學(xué)中要發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，但在應(yīng)用先進(jìn)教學(xué)手段的同時(shí)，也不能放松基本功的訓(xùn)練，這樣才能靈活地駕馭課堂。如果一味地追求多媒體教學(xué)課件在課堂上的展示，那么就會(huì)把本應(yīng)由教師講述的內(nèi)容變?yōu)槎嗝襟w演示；把師生之間在特定的情境中富有情感的交流變?yōu)橥ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)的信息交互；把學(xué)生和教師、學(xué)生與學(xué)生之間親切的口頭交流變成冷冰冰的人機(jī)對(duì)話(huà)。所以教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要選擇合適的手段，合理地使用多媒體與常規(guī)手段，發(fā)揮其各自長(zhǎng)處，提高教學(xué)實(shí)效。

（二）運(yùn)用信息技術(shù)需注重師生間的互動(dòng)交流，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

1.人與人之間的自然語(yǔ)言是最具親和力、最靈活的語(yǔ)言，師生之間互動(dòng)性的交流應(yīng)該是最有效的教和學(xué)的途徑。英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的語(yǔ)言學(xué)科，必須通過(guò)師生之間及學(xué)生之間大量的英語(yǔ)交流，才能培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。例如英語(yǔ)課堂上開(kāi)始的“Free talk”、值日生的“Diary report”或師生的口頭交流，都是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的好方式，是多媒體技術(shù)所不可替代的。我們可以沒(méi)有多媒體，但不可沒(méi)有教師。在教學(xué)中，教師應(yīng)使學(xué)生明確聽(tīng)或看的目的，使他們有心理準(zhǔn)備，調(diào)節(jié)他們的注意力，并注意及時(shí)反饋矯正，以恰到好處地發(fā)揮教師自身的主導(dǎo)作用和多媒體的輔助作用。

2.多媒體教學(xué)系統(tǒng)的使用，為我們創(chuàng)造了很多條件。目前英語(yǔ)學(xué)科中很多由Flash，Powerpoint制作的課件，往往側(cè)重于有聲有動(dòng)畫(huà)的制作，把教材中的素材通過(guò)動(dòng)畫(huà)片的形式展示給學(xué)生，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)教材中的語(yǔ)言材料，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)視聽(tīng)感官效果，也在一定程度上加深了學(xué)生對(duì)文章或?qū)υ?huà)內(nèi)容的理解。然而，不容忽視的是：多媒體只是把文中的情景和有聲語(yǔ)言展現(xiàn)給學(xué)生，但無(wú)法取代學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中用英語(yǔ)進(jìn)行的句型操練、交際對(duì)話(huà)，更無(wú)法取代學(xué)生的思維訓(xùn)練。所以在具體的教育教學(xué)過(guò)程中，教師在制作和使用多媒體課件時(shí)，應(yīng)多從學(xué)生角度考慮，設(shè)置的情境要盡可能多地讓學(xué)生視聽(tīng)器官的運(yùn)作、手的書(shū)寫(xiě)活動(dòng)、腦的想象都參與教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

五、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前處出于信息、知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的時(shí)代，需要具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的人才，這就要求老師不斷更新觀念，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)，恰當(dāng)?shù)匕讯嗝襟w信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科有機(jī)結(jié)合起來(lái)，豐富英語(yǔ)課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。我們要緊跟時(shí)代步伐，不斷學(xué)習(xí)和掌握多媒體信息技術(shù)，必須樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的觀念。因?yàn)橄胍o學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水。

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