對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中研究性模式的研究

何文培

摘 要：初中數(shù)學(xué)教學(xué)是初中教學(xué)中不可或缺的組成部分，初中數(shù)學(xué)教學(xué)的順利開展對學(xué)生日后形成終身學(xué)習(xí)能力會起到至關(guān)重要的推動作用。在初中教學(xué)中實(shí)施研究性學(xué)習(xí)是課程改革的硬性要求，研究性學(xué)習(xí)在幫助學(xué)生學(xué)好初中數(shù)學(xué)上是至關(guān)重要的。對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中研究性教學(xué)模式進(jìn)行了一定的探討和解析。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；研究性學(xué)習(xí)；教學(xué)研究

隨著新課程改革的提出，其理念不斷深入人心。教育的直接對象是學(xué)生，教育的最終目的是充分激發(fā)和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而使學(xué)生掌握科學(xué)知識。但就目前的情況而言，很多普通初中生尤其是在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上效率以及能力較低，沒有形成主動學(xué)習(xí)的意識以及習(xí)慣。鑒于此種情況，本文粗略對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中研究性教學(xué)模式做了一些探討。

一、研究性學(xué)習(xí)模式的概念

研究性學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)以及社會活動中用研究的方法來掌握數(shù)學(xué)知識，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決相關(guān)數(shù)學(xué)問題的學(xué)習(xí)方式。教師通過研究性的教學(xué)模式來開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)，通過學(xué)生自己動手探索的方式來激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自主性。

二、研究性學(xué)習(xí)模式的重要性

研究性學(xué)習(xí)是新課程改革的硬性要求。通過研究性學(xué)習(xí)模式的實(shí)施，學(xué)生能在自身實(shí)踐中找到學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的自主性。研究性學(xué)習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生收集信息以及處理信息的能力、發(fā)現(xiàn)以及解決問題的能力、交流以及合作的能力，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度以及提高學(xué)生的社會責(zé)任心和其對創(chuàng)造價(jià)值的追求。這對學(xué)生的長期發(fā)展而言無疑是有利的。

三、如何利用好研究性模式教學(xué)

首先，研究性學(xué)習(xí)的啟動者是教師。因此，要想利用研究性的模式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好初中數(shù)學(xué)，教師必須對研究性教學(xué)給予足夠的重視，將研究性教學(xué)落于實(shí)處而非嘴上的口號；其次，由于研究性教學(xué)的特殊性，其對教師有更高的要求，所以教師必須盡可能地在各個(gè)方面提升自身的素質(zhì)以及能力；最后，就是教與學(xué)的結(jié)合，教師要一切以學(xué)生為主要出發(fā)點(diǎn)，站在學(xué)生的角度來找到最適合實(shí)際情況的研究性教學(xué)模式，然后付諸于教學(xué)行動。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)作為初中教學(xué)規(guī)劃中的重要組成部分，通過研究性教學(xué)的方式，可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)，而不是被動地學(xué)習(xí)。這更能讓學(xué)生有效地掌握初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)好初中數(shù)學(xué)知識，并將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)的實(shí)際作用。

參考文獻(xiàn)：

姜昊，王培德.初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究性學(xué)習(xí)模式的實(shí)踐研究[D].天津師范大學(xué)，2012.endprint