細(xì)話“班級管理”

隋慧芬

摘 要：班級管理意義重大而細(xì)膩，要使一個班級管理得井然有序，實屬不易。針對新時代學(xué)生的特點，立足先進(jìn)的教育理念，根據(jù)實踐工作經(jīng)驗及反思，探索與細(xì)話“班級管理”的真諦，尋求教育工作中的美麗。

關(guān)鍵詞：全面了解；培養(yǎng)班干部；剛?cè)岵?；注重?xì)節(jié)

班主任工作是一項光榮而艱巨的工作，班級管理也是千頭萬緒，現(xiàn)在的學(xué)生思想瞬息萬變，個性張揚，思維靈活，同時逆反心理也強。所以要把一個班級管理得井然有序，實屬不易。做好班主任工作需要我們有愛心、耐心、責(zé)任心。在嚴(yán)格管理中，關(guān)注學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，方可引導(dǎo)班級健康有序發(fā)展。

一、全面了解自己班級的學(xué)生，運用適合自己和班級情況的管理方式

作為班主任，要善于洞察學(xué)生的心靈，摸清學(xué)生的心理特點，研究學(xué)生的個性特征（包括能力、性格、愛好等），了解學(xué)生個人的家庭環(huán)境，掌握哪些是班級的積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生。同時了解本班級主要的優(yōu)缺點，找到亟待糾正和提高的方面。如，我們班級學(xué)生的學(xué)習(xí)，中間力量較強，但尖子生和學(xué)困生問題較大，女同學(xué)性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)不善于討論交流，紀(jì)律上部分男同學(xué)自制力較差，改變他們的態(tài)度極為重要。

二、挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)得心應(yīng)手的班干部，作為班級的骨干和中堅力量

一開始剛接這個班級時，覺得班里沒有能擔(dān)起班級管理重任的班干部，有能力的沒自制力，有自制力的又沒有組織與管理能力，所以我一直在觀察、尋覓。后來才發(fā)現(xiàn)，有許多學(xué)生只要信賴他，放心地讓他去做，并在恰當(dāng)?shù)臅r候給予指導(dǎo)，在以后的班級工作中他就會充滿自信，做起來得心應(yīng)手。

如，班中的于××同學(xué)，起初在班級中各方面表現(xiàn)平平，貌不驚人，突然有一次發(fā)現(xiàn)她做事比較認(rèn)真，便讓她擔(dān)任班級衛(wèi)生委員，我感覺一個班級中最辛苦的就是衛(wèi)生委員了，但事實上卻發(fā)現(xiàn)，她積極、上進(jìn)、懂事且做事認(rèn)真仔細(xì)，負(fù)責(zé)任，不計個人得失，任勞任怨，只要對她的付出努力加以肯定，她就心滿意足了。所以在班級的衛(wèi)生方面，基本不用我去親自督促檢查，她便能夠管理得井井有條，而且在班里的威信越來越高，即使有失誤，稍加鼓勵她又會精神百倍地投入到明天的工作中，所以現(xiàn)在真的為有這么負(fù)責(zé)、懂事的班干部而倍感欣慰，有這樣的班干部怎能不充分運用。再比如，主管班級黑板報、刊板及班級事務(wù)的衛(wèi)××，管理課間操及眼操的姜××，他們對所管理的工作真的很盡心盡力。當(dāng)然有一點很重要，就是要善于發(fā)現(xiàn)有能力的學(xué)生擔(dān)任班干部，找恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生管理恰當(dāng)?shù)氖聞?wù)，搭配不恰當(dāng)反而會適得其反。另外，學(xué)生能夠做的，教師盡量不做，提高學(xué)生的自主管理能力，但這不等于坐視不管，適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)是必須的，同時要對他們的工作在同學(xué)面前予以肯定。

三、剛?cè)岵?/p>

實踐證明，教師必須在學(xué)生心目中樹立威信與權(quán)威。當(dāng)學(xué)生犯了錯誤時，教師必須懲戒適度，使學(xué)生意識到做錯事就要承擔(dān)一定的責(zé)任，當(dāng)然，一味地批評也是不恰當(dāng)?shù)?，教師永遠(yuǎn)扮演黑臉的角色是很容易與學(xué)生產(chǎn)生距離感的，所以在學(xué)生意識到錯誤之后我們也要深入學(xué)生的內(nèi)心，并讓學(xué)生內(nèi)心體會到教師確實是為他好，為他著想，否則，說得再多，也未必管用。同時，在平日的生活中，多去關(guān)心學(xué)生，學(xué)生病了，一句關(guān)心的話語或是一劑良藥大部分學(xué)生都會心有體會和心存感激。當(dāng)然，這需要我們注意平日的處事方式和談話技巧，不可過激，也最好不要在全班同學(xué)面前去嚴(yán)重批評或指責(zé)某一個學(xué)生，盡量用單獨談話的方式，試著去鼓勵他們，有時候支持和鼓勵對學(xué)生是很重要的，一旦發(fā)現(xiàn)有好效果，要趁熱打鐵。同時，有些學(xué)生不可能做一兩次工作就能轉(zhuǎn)化成功，因為學(xué)生的表現(xiàn)會有反復(fù)性，所以對個別學(xué)生的教育與關(guān)注要有耐心和延續(xù)性。

四、注重細(xì)節(jié)

班級學(xué)生發(fā)生突發(fā)事件，要控制自己的情緒，臨危不亂，不要隨便大發(fā)雷霆，不斷地對前面的班級管理工作作出反思，對下一步的工作做出一個規(guī)劃。通過班級的紀(jì)律、日常的點滴小事、學(xué)生平日的言談舉止以及與學(xué)生的談心交流，及時發(fā)現(xiàn)班級的不良苗頭，將變化扼殺在萌芽當(dāng)中。在日常工作中與任課教師及時溝通，支持任課教師的工作，傾聽任課教師對學(xué)生的評價和看法。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學(xué)生都是一本活生生的書，要想走入每一個學(xué)生的心里，要想得到每一個學(xué)生的信任，需要我們拿出更多的耐心，付出許多的精力。但是，當(dāng)我們看到學(xué)生在我們的教育下有很大的改變時，當(dāng)我們被學(xué)生圍著快樂談笑時，當(dāng)學(xué)生把我們當(dāng)成最好的朋友時，當(dāng)家長告訴孩子變了，變的懂事聽話進(jìn)取了時……作為教師的那種快樂真的是溢于言表的，這時會覺得平日的所有付出與心血都是值得的！用心經(jīng)營，工作便是美麗的，世界是燦爛的，學(xué)生的未來更是輝煌的！endprint