如何打造初中數(shù)學(xué)卓越課堂

李永鋒

摘 要：初中，學(xué)生學(xué)習(xí)承上啟下的重要階段，在這個階段，他們告別了單純與無知，開始研究難度更大、更加復(fù)雜的知識。所有學(xué)科的學(xué)習(xí)都開始步入正軌，其中數(shù)學(xué)的難度與深度提升得最為明顯。數(shù)學(xué)，一個與日常生活息息相關(guān)的學(xué)科。生活失去了數(shù)學(xué)，人們的生活會受到嚴(yán)重的影響。目前，剛步入初中的學(xué)生數(shù)學(xué)成績普遍都在下降。初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)越來越被人們重視。如何打好初中生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，成為每一個初中教師所思考的問題，根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)歷，積極地研究數(shù)學(xué)教學(xué)，與大家分享一些經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；加深認(rèn)知；全面教學(xué)

初中生數(shù)學(xué)成績下降，其中主要的原因就是沒有及時轉(zhuǎn)變思想觀念，提升自己的學(xué)習(xí)能力，改變學(xué)習(xí)的方法。加之他們對于周圍環(huán)境的變化沒能及時地適應(yīng)，對于初中數(shù)學(xué)存在一定的心理壓力，最終導(dǎo)致了數(shù)學(xué)成績下降。我對此進(jìn)行積極的分析，下面，詳細(xì)地向大家說說我的教學(xué)方式方法。

一、正視初中數(shù)學(xué)

想要做好一件事情，首先要端正自己的態(tài)度，達(dá)到正確的認(rèn)知。初中生在小學(xué)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)大部分是基礎(chǔ)性的知識，到了初中，難度的上升使得他們失去了學(xué)習(xí)的信心，直接影響了他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。所以，在學(xué)生步入初中的時候，教師要給予學(xué)生積極的引導(dǎo)。讓他們了解初中數(shù)學(xué)其實并不難，只要好好學(xué)習(xí)，成績一樣可以得到提高。在這個過程中，教師可以對初中的知識進(jìn)行概況性的介紹，介紹的時候要避重就輕，多說一些難度較低包含一定樂趣的知識，讓學(xué)生樹立起學(xué)好初中數(shù)學(xué)的信心，從而使其可以正視初中數(shù)學(xué)，而不是碰到難題就逃避。對于他們更好地學(xué)習(xí)有著積極的影響。

例如，介紹負(fù)數(shù)、平面直角坐標(biāo)系、統(tǒng)計等學(xué)起來比較簡單的知識。這些知識都是學(xué)生以前從未接觸過的，他們對此會產(chǎn)生一定的探究興趣。教師的積極介紹和引導(dǎo)可以有效地帶動他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、合作學(xué)習(xí)帶動氣氛

學(xué)生剛剛步入初中，許多都是以前就在一個學(xué)校或是一個班級的，都喜歡三五個人在一起討論問題，學(xué)習(xí)知識。這個時候，教師就可以對班級的學(xué)生進(jìn)行分組，施行合作學(xué)習(xí)。既滿足了學(xué)生想要在一起的愿望，給他們更多的時間讓他們在一起進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，互相幫助，取長補短。還可以為班級帶來積極學(xué)習(xí)的良好氛圍。合作學(xué)習(xí)。一個科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，有的知識一個人思考會因為個人思想上的漏洞產(chǎn)生偏差。一個小組討論一個問題，可以有效地避免此類事情的發(fā)生。學(xué)生會發(fā)現(xiàn)自身思維上的缺陷，進(jìn)而彌補不足，積極向上。

例如，學(xué)習(xí)多姿多彩的圖形的時候，學(xué)生互相在一起討論圖形中隱藏的數(shù)學(xué)知識，然后教師再進(jìn)行講解，學(xué)生對于教師講解的知識只要是自己小組發(fā)現(xiàn)的就會產(chǎn)生一種成就感，而且這個知識點在其心中的印象會非常深刻，便于學(xué)生更好地掌握。

三、探究式學(xué)習(xí)提升能力

學(xué)生在課堂上學(xué)得再好，課堂氣氛再高漲。他們?nèi)绻荒墚a(chǎn)生獨立思考的能力，強(qiáng)化自己的思維，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還會是其心中的一個難題。對此，我在課堂上使用探究式學(xué)習(xí)的方式，帶動學(xué)生進(jìn)行獨立思考，強(qiáng)化其思維的寬度。探究式學(xué)習(xí)就是教師根據(jù)課本上的知識，找一些改變思考角度答案就會隨著改變的試題布置給學(xué)生，讓學(xué)生通過自己的思考和教師的積極引導(dǎo)，發(fā)掘多種多樣的答案，每想出一種答案，學(xué)生的成就感就會得到滿足，他們的思維能力就會得到提高。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心也會隨之高漲。最后產(chǎn)生自己積極思考的習(xí)慣，使自己的數(shù)學(xué)成績得到提高。

例如，不等式的學(xué)習(xí)中，教師的課堂板書就可以是“45× ≥67”讓學(xué)生自己尋找數(shù)字，這樣的教學(xué)或許是簡單的，但是這樣可以充分地帶動學(xué)生學(xué)習(xí)不等式的興趣，然后教師再適當(dāng)?shù)靥岣唠y度，讓學(xué)生強(qiáng)化自己的思維。

四、多樣化課堂添樂趣

初中生已經(jīng)走完了九年義務(wù)教育的一大半路程，他們在小學(xué)的六年中，都是在教室度過的，以后的如果依舊在教室中學(xué)習(xí)，他們可能會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的抵觸情緒，影響學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)還是一個與日常生活息息相關(guān)的學(xué)科，因此，教師可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，把教學(xué)的地點進(jìn)行改變，為學(xué)生的學(xué)習(xí)增添樂趣。讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生新鮮感，樹立起對于學(xué)習(xí)的積極性。去課堂之外進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生還會呼吸到新鮮的空氣，補充大腦的供氧，讓自己的大腦保持一個高度緊張的狀態(tài)。緊張的狀態(tài)下人的思維會更加敏捷，對于學(xué)習(xí)有著積極的幫助作用。

例如，學(xué)習(xí)多姿多彩的圖形的時候，教師除了舉教室中的例子外，還可以把學(xué)生帶到課堂之外找尋周邊的圖形，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們的特征。然后直接對學(xué)生進(jìn)行提問，讓他們可以說出自己對圖形的第一印象，最后回到教室，教師根據(jù)學(xué)生在外面的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，講述關(guān)于圖形的知識。

除此之外，教師還可以把學(xué)生帶到學(xué)校之外的建筑工地或者是其他蘊含數(shù)學(xué)知識的地方，讓他們充分地了解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。進(jìn)行分層教學(xué)，把學(xué)生分開教導(dǎo)，讓他們和自己基礎(chǔ)差不多的人在一起學(xué)習(xí)，產(chǎn)生共同的話題，進(jìn)而實現(xiàn)共同進(jìn)步。教師選擇合適的時機(jī)帶領(lǐng)學(xué)生一起反思前一段的學(xué)習(xí)，查缺補漏也是十分必要的。初中對于每一個學(xué)生都是非常重要的時期，讓他們在初中進(jìn)行良好的初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，對于其以后學(xué)習(xí)更加高深的數(shù)學(xué)知識有著積極的推動作用，為其更好的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

李莉.如何打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)[J].教育科學(xué)研究，2009（19）.endprint