“微課”在初中思想品德中的運(yùn)用初探

鄭小波

摘 要：微時(shí)代的到來，在教育領(lǐng)域，教師開始嘗試以各種創(chuàng)新的方式制作自己的微視頻課程，探求行之有效的課堂教學(xué)模式，“微課”的出現(xiàn)，將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，使教學(xué)實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：微課；自主學(xué)習(xí)；課堂教學(xué)模式

在“微博”“微信”“微視頻”等大行其道的今天，微時(shí)代下的諸多微功能，在教育領(lǐng)域產(chǎn)生了不小的影響。依據(jù)《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提倡，在教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長的問題，通過課堂教學(xué)活動(dòng)的合作與分享，不斷豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望，從而提升自我成長的需求。教師開始嘗試以“微課”的創(chuàng)新形式，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，滿足學(xué)生對不同學(xué)科知識點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)，不失為傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。

一、“微課”的內(nèi)涵

“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識點(diǎn)（重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)）而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過程。它是在傳統(tǒng)的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等教學(xué)資源的基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源。筆者認(rèn)為：微課，是以短小精悍的微型流媒體教學(xué)視頻為主要載體，針對學(xué)科教學(xué)知識點(diǎn)或?qū)W生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行選題、設(shè)計(jì)、拍攝和制作，主題突出、指向明確，讓學(xué)生能夠花最少的時(shí)間學(xué)到關(guān)鍵內(nèi)容。

二、“微課”在初中思想品德中運(yùn)用的意義

在我校，微課處于爆發(fā)前期，相關(guān)的理論實(shí)踐建設(shè)正在完善充實(shí)中，微課資源建設(shè)也處于剛起步階段，探索“微課”在初中思想品德中運(yùn)用有著重大意義。

（一）對學(xué)生的學(xué)習(xí)

1.能更好地滿足學(xué)生對不同學(xué)科知識點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)。

2.“微課”一般為5～8分鐘，非常符合學(xué)生視覺駐留規(guī)律和認(rèn)知學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

3.按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補(bǔ)漏，又能強(qiáng)化鞏固知識。

（二）對教師的專業(yè)水平發(fā)展

1.教學(xué)目標(biāo)清楚，加深教師對教材知識內(nèi)容的進(jìn)一步理解。

2.備課時(shí)更充分地研究學(xué)情，做到心中有學(xué)生。

3.教學(xué)語言要簡明扼要，邏輯性強(qiáng)，易于理解。

4.為拓展知識點(diǎn)，就必須查閱資料去充實(shí)內(nèi)容，從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

5.教師在整個(gè)教學(xué)過程中，經(jīng)歷著“研究—實(shí)踐—反思—再研究—再實(shí)踐—再反思”的螺旋上升過程，教師的教學(xué)和研究的水平和能力也在不斷提升。

（三）對教育自身的發(fā)展

1.現(xiàn)在的“微課”，是對過去“課堂實(shí)錄”式的視頻教學(xué)資源建設(shè)的反思和修正。過去錄制的大量“課堂實(shí)錄”式的視頻資源大而全，難以直接加以使用。

2.通過集中展播、專家點(diǎn)評和共享交流等方式，向廣大師生推薦、展示優(yōu)秀獲獎(jiǎng)微課作品；定期組織“微課庫”的觀摩、學(xué)習(xí)、評課、反思、研討等活動(dòng)，推進(jìn)基于微課的校本研修和區(qū)域網(wǎng)上教研新模式形成，達(dá)到資源共享。

三、思想品德課“微課”教學(xué)的幾點(diǎn)思考

（一）明確開發(fā)目標(biāo)，突出重點(diǎn)

“微課”以短小而著名，卻以精悍而取勝。切不可因其“微小”而導(dǎo)致教學(xué)重難點(diǎn)不突出，甚至背離教學(xué)終極目標(biāo)。

（二）切入課題要迅速

微課要求的時(shí)間短少，要求切入課題必然要迅速，如，可設(shè)置一題目引入課題；可以溫故知新，由以往的課題引入新的課題；可從學(xué)生熟悉的生活背景去引入課題。另外要求切入課題途徑、方法吸引眼球，力求新穎的同時(shí)，更要求與題目的關(guān)聯(lián)緊密，迅速切題，因?yàn)橛嘞虏欢嗟臅r(shí)間要分配給內(nèi)容的講授。

（三）講授線索要清晰，盡可能只有一條

微課中，講授線索除了要清晰，還要盡可能只有一條。在線索上展示最重點(diǎn)、最精彩的內(nèi)容。

（四）收尾要快捷并回味無窮

一節(jié)課小結(jié)，是內(nèi)容要點(diǎn)的歸納、指出和強(qiáng)調(diào)，目的是進(jìn)一步突出所講授內(nèi)容。好的總結(jié)可以達(dá)到提綱挈領(lǐng)的作用，加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的深刻印象，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

在新課改背景下，通過思想品德“微課”，教師一次精心的講述，將被多次播放學(xué)習(xí)，從而避免了重復(fù)解答，及時(shí)解決學(xué)生疑惑問題，使學(xué)生迅速掌握基本知識，學(xué)習(xí)連貫性增強(qiáng)。師生在“微課”平臺上也可以進(jìn)行線上互動(dòng)溝通，成為現(xiàn)有教學(xué)方式的有益補(bǔ)充。今后將逐漸完善思想品德科“微課”視頻，并成為一個(gè)宏偉的知識寶庫。

參考文獻(xiàn)：

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