高校班級量化考評體系的構(gòu)建

王鑫穎

摘要：高校班級量化考評體系的構(gòu)建是高校學生管理制度的重要舉措，是考評各年級班級的重要指標，是推進班級班風、學風建設(shè)的有力保障。高校班級量化考評體系的構(gòu)建要明確考評原則、量化標準和數(shù)據(jù)依托，用公平、科學、合理的方法確定考評體系的各個組成部分，使高校學生形成自覺遵守、積極行動的正面效應，最終有利于學生的個體發(fā)展和班級的良好建設(shè)。

關(guān)鍵詞：高校；班級；量化考評

中圖分類號：F24文獻標識碼：A文章編號：16723198（2014）19009502

高校各個班級的運行與發(fā)展構(gòu)成了高校整體的學生隊伍建設(shè)，班級建設(shè)是高校學生管理建設(shè)的重要組成部分，班級間良性的競爭有利于學生個體和整個班級班風、學風建設(shè)的有序發(fā)展。所以構(gòu)建公平、合理、科學的班級量化考評體系尤為重要，是學生個人思想品德與行為規(guī)范評價的重要標準，也是學生干部及班級推優(yōu)、評優(yōu)的重要參考指標。

1量化考評在高校班級管理中的應用價值

量化考評是現(xiàn)代管理體系中普遍應用于經(jīng)濟管理和公共管理的一個概念，在人力資源管理的維度中可指在一定的時間管理范圍內(nèi)，在特定的活動中產(chǎn)生的成果記錄。量化考評在高校班級管理中是指學生管理工作者和學生為了達到班級高效管理的共同組織目標制定和參與的數(shù)據(jù)指標、考核評價、獎懲制度的持續(xù)循環(huán)過程。高校班級量化管理的目的是持續(xù)提升學生思想政治教育與行為規(guī)范、班級的班風建設(shè)和學生管理工作的發(fā)展。

量化管理，尤其是班級量化考評體系的科學與否直接影響著高校班級管理的穩(wěn)定性。如何科學、合理、公平的確定考評原則、量化指標和數(shù)據(jù)的收集都直接影響著最終的量化考評結(jié)果，也影響著學生對自身行為和活動的正確評價，最終影響著班級的良性發(fā)展。一旦考評體系有失公平，必然會導致學生思想形態(tài)和行為規(guī)范的偏差，由此損害班級班風、學風的建設(shè)，不利于高校對學生的有效管理，有損高校校園文化和高校學生管理工作的發(fā)展。

2班級量化考評體系的構(gòu)成

2.1考評原則

（1）本考評辦法本著“公平、公正、公開”的原則，以60分為基礎(chǔ)分量化考評各班級情況；

（2）班級內(nèi)部量化考評以周結(jié)、月結(jié)、學期總結(jié)累計得出學年班級量化分數(shù)；

（3）依據(jù)教務處、財務處、學生管理與服務中心、社區(qū)管理與服務中心、任課教師及學生會等相關(guān)部門的數(shù)據(jù)情況，由年級輔導員負責考評；

（4）班級考評分數(shù)作為優(yōu)秀班集體、班委評優(yōu)、學生德育考核的重要評選依據(jù)，成績低于基礎(chǔ)分的班級可以進行班委會的重新選舉。

2.2量化標準

2.2.1學風建設(shè)

（1）課堂出勤情況，每曠課1人次扣3分，每周平均出勤率達96%，每增加1%加1分，違反課堂紀律依據(jù)實際情況扣1—3分；

（2）期末考試情況，每作弊1人次扣5分，通過率以96%為基準，每增加或減少1%加減1分；

（3）獎學金獲得情況，校級獲獎一等獎每人次加5分，二等獎加4分，三等獎加3分，國家獎學金、省政府獎學金每人次加10分；

（4）CET4/6過級情況，專科四級通過率以40%為基準，每增加或減少1%加減1分，本科四級通過率以60%為基準，每增加或減少1%加減1分，大二后?？屏壨ㄟ^率以10%為基準，每增加或減少1%加減1分，本科六級通過率以30%為基準，每增加或減少1%加減1分；

（5）晚自習情況，每曠1人次扣3分，每周平均出勤率達90%，每增加1%加1分，每周最優(yōu)班級加3分，最差班級扣3分。

2.2.2日常管理

（1）違紀情況，吸煙、喝酒、打架、賭博悔過表現(xiàn)良好未受處分者每人次扣3分，警告每人次3分，嚴重警告每人次4分，記過每人次5分，留校察看每人次8分，開除學籍每人次10分；

（2）寢室情況，晚歸每人次1分，曠寢每人次3分，留宿他人每人次扣3分，內(nèi)務每周合格率以90%為基準，每增加或減少1%加減1分；

（3）衛(wèi)生情況，講座樓、主樓衛(wèi)生每周依據(jù)差評順序，扣3—5分，一個月內(nèi)未獲得差評班級加3分，分擔區(qū)衛(wèi)生不合格每人次扣1分；

（4）繳費情況，繳費率以96%為基準，每增加或減少1%加減1分；

（5）儀表、文明行為，不合格每人次扣1分；

（6）早操情況，合格率以96%為基準，每增加或減少1%加減1分，違反早操秩序依據(jù)實際情況扣1—3分；

（7）升旗情況，每曠1人次扣3分，每次出勤率達96%，每增加1%加1分。

2.2.3集體活動

（1）班團會活動，評選優(yōu)秀班級，每次加3分；

（2）系內(nèi)各項競賽，第一、二、三名分別加分10、8、5分。

（3）實踐活動，每參加一人次加1分。

2.2.4突出貢獻

（1）班級、個人突出貢獻，校級一等獎每人次加5分，二等獎加4分，其他加3分，市級一等獎每人次加10分，二等獎加8分，其他加5分，省級一等獎每人次加20分，二等獎加15分，其他加10分，國家級一等獎每人次加30分，二等獎加25分，其他加20分；

（2）好人好事，依據(jù)實際情況加3—5分。

2.3數(shù)據(jù)依據(jù)

（1）獎學金、CET4/6通過情況依據(jù)教務處的公布結(jié)果；

（2）課堂情況依據(jù)任課教師反饋意見及教學日志統(tǒng)計，晚自習情況依據(jù)學生會學習部評選結(jié)果；

（3）繳費情況依據(jù)財務處欠費數(shù)據(jù)；

（4）違紀情況依據(jù)學生管理與服務中心違紀處分結(jié)果；

（5）寢室情況依據(jù)社區(qū)管理與服務中心檢查結(jié)果；

（6）衛(wèi)生情況依據(jù)講座樓負責老師、分擔區(qū)負責老師及學生會監(jiān)察部檢查結(jié)果；

（7）各項競賽結(jié)果以證書為準；

（8）其他相關(guān)人員及部門。

3班級量化考評體系的實施與注意事項

3.1考評流程與制度

高校班級量化考評的實施分為三個步驟：第一，以學生行為規(guī)范化為目標，建立考評項目和依據(jù)；第二，以便于考評班級建設(shè)為目的，量化具體的考評項目；第三，實施完善的考評流程和制度，按制度總結(jié)量化分數(shù)。

（1）各班生活委員、學習委員和團支書負責相應的生活方面、學習方面和各項活動的考評情況，月底匯總至班長，期末上報各輔導員處。

（2）所有考評結(jié)果都以各個考評項目的教務處、學生處、社區(qū)管理與服務中心等職能部門的數(shù)據(jù)為依據(jù)，如有不一致情況要進一步核實。

（3）班級量化考評結(jié)果因影響班級干部評優(yōu)及優(yōu)秀班集體的評選，所以如在考評結(jié)果出來后有班級有異議的要組成審核小組公開審核。

3.2注意事項

（1）因考評結(jié)果與學生思想品德與行為規(guī)范（實踐）課程成績相關(guān)，同時影響班級學生干部評優(yōu)和班集體評選，所以要對考評成績收集者進行定期培訓，加強責任意識。

（2）在對班級和學生進行量化考評前，要向各年級各班級詳盡說明量化考評體系的構(gòu)成和流程，使同學們在明確個人行為準則的前提下進行規(guī)范考核，做到有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴。

（3）對高校班級量化考評的目的并不是簡單的劃分成績等級，而是更有效的進行班級管理，使學生明確自己的行為規(guī)范后更好的遵守高校規(guī)定，增強學生責任感，針對個別考評項目的不足對學生有針對性的進行教育和引導。

4結(jié)束語

通過上述高校班級量化考評體系，能有效的減少因?qū)W生考評分數(shù)產(chǎn)生的師生之間、同學間的矛盾沖突，更好的落實高校的各項規(guī)章制度。量化考評體系既能將輔導員、學生干部、學生等調(diào)動起來，實現(xiàn)對各年級各班級客觀、公平、合理、科學的評價，又能使學生管理工作者與高校各個部門強化溝通，及時了解和調(diào)整高校學生管理的各項制度和管理辦法。高校班級量化考評體系有利于高校對班級、對學生的管理，更有利于學生綜合素質(zhì)和個人修養(yǎng)的發(fā)展。

參考文獻

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