現(xiàn)代教育中的計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)應(yīng)用分析

孔德生

摘 要：本研究在分析現(xiàn)代教育中計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，分析了計(jì)算機(jī)技術(shù)在現(xiàn)代教育應(yīng)用的具體體現(xiàn)以及需要注意的問題。研究認(rèn)為：現(xiàn)代教育中的計(jì)算機(jī)應(yīng)用減輕了教育對(duì)時(shí)間、空間的依賴性，增強(qiáng)了教育靈活性和自由性；能夠幫助提高學(xué)生預(yù)習(xí)、課程教學(xué)及多媒體教學(xué)的效果；教育普及中在加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的同時(shí)要注重傳統(tǒng)教育方法的穿插，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主性的發(fā)揮。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育 計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù) 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：TP39 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）07（b）-0173-01

1 現(xiàn)代教育中的計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)應(yīng)用的特點(diǎn)

1.1 減輕了對(duì)教育空間的依賴

通過計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的輔助，現(xiàn)代教育教學(xué)在教育空間上得以拓展。通過互聯(lián)網(wǎng)終端，可了解到各項(xiàng)同享的研究成果和教學(xué)思路，各種資料基本都可下載，在線交流和在線答疑也同沖破了教育空間的限制，這事現(xiàn)代教育開放性的一種具體表現(xiàn)。例如：可通過知網(wǎng)對(duì)各種學(xué)術(shù)期刊等進(jìn)行查閱，遠(yuǎn)程教育可使課堂分布在全國(guó)各地。

1.2 減少了對(duì)教育時(shí)間的依賴

借助計(jì)算機(jī)輔助系統(tǒng)，人們可在任何情況下，都可通過聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)終端了解到各類信息，并將以前以及現(xiàn)在的各類信息加以整理存儲(chǔ)，進(jìn)而擺脫在時(shí)間和空間上的限制。例如：可通過對(duì)一些名人字畫的存儲(chǔ)，使得后人在觀賞和模仿時(shí)有跡可循。同時(shí)，通過對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用，可是一些活動(dòng)擺脫空間和時(shí)間的限制，能夠更好的使學(xué)生能力得到鍛煉和提升，這些都是計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)使得現(xiàn)代教育拓展進(jìn)行的寬度和廣度的體現(xiàn)，時(shí)間和空間的隨意性的一種體現(xiàn)。

1.3 增強(qiáng)了教育教學(xué)的靈活性

現(xiàn)代教育通過對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，是人機(jī)對(duì)話等技術(shù)在教育教學(xué)中廣泛應(yīng)用，增加了在教育活動(dòng)中師生間、學(xué)生間以及教師間的溝通交流的隨意性，擺脫了時(shí)間和空間的束縛，同時(shí)，可通過計(jì)算機(jī)技術(shù)的輔助，增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的豐富性、教學(xué)模式的多樣性、教學(xué)過程的多元性，從而更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

1.4 自由性促進(jìn)現(xiàn)代教育的進(jìn)行

在現(xiàn)代教育中應(yīng)用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)，對(duì)教育主體和課題都有著較為重要的意義，應(yīng)用技術(shù)可使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性，可實(shí)現(xiàn)教育模式、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)時(shí)間等的自由選擇，這樣才能使現(xiàn)代教育實(shí)現(xiàn)自由性得到更好的體現(xiàn)，才能使得計(jì)算機(jī)應(yīng)用科學(xué)技術(shù)更好的為現(xiàn)代教育服務(wù)。

2 計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的具體應(yīng)用

2.1 在學(xué)生自學(xué)階段的應(yīng)用

傳統(tǒng)教育背景下，學(xué)生的課前學(xué)習(xí)主要依靠自己的理解和課外資料的輔助進(jìn)行。專業(yè)性的輔導(dǎo)較少，學(xué)習(xí)的目標(biāo)方向性較差，自學(xué)的效果難以保證。當(dāng)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在教育中應(yīng)用后，教師可以提前制作課件，指出重點(diǎn)和難點(diǎn)，提醒學(xué)生在自學(xué)過程中對(duì)其關(guān)注。同時(shí)對(duì)學(xué)生提出的疑問及時(shí)進(jìn)行解答，增強(qiáng)課件的實(shí)用性，這對(duì)學(xué)生更好的了解知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力都有很大的幫助。

2.2 在課堂教學(xué)過程中的應(yīng)用

在課堂教學(xué)總應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)，可豐富對(duì)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，也可豐富教學(xué)思路和教育方式，通過對(duì)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)換，使教師減輕授課壓力的同時(shí)也提高了課堂效率。另外，通過多種形式的教學(xué)課件同樣可以吸引學(xué)生注意力，可增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生創(chuàng)造更多參與課堂教學(xué)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生處于自主學(xué)習(xí)的位置。

2.3 在遠(yuǎn)程教育教學(xué)中的應(yīng)用

通過計(jì)算機(jī)教育技術(shù)做媒介，減少了教育領(lǐng)域在空間和時(shí)間上的差異，使得教育模式呈現(xiàn)多元式發(fā)展，時(shí)間、地點(diǎn)、健康狀況等因素不再受限制，這給遠(yuǎn)程教育的發(fā)展提供了便利的條件。例如：教師可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課，可將提前錄制的視頻上傳到網(wǎng)站上，也可與學(xué)生通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)交流，可通過在線答疑系統(tǒng)解答學(xué)生的疑惑，這不僅可增進(jìn)學(xué)生與教師之間的溝通和交流，也使得各類題目得以解決，知識(shí)得到更好的接受。同時(shí)也便于教師在以后備課和準(zhǔn)備課件的過程中對(duì)過往授課中的漏洞及時(shí)完善，對(duì)一些啟發(fā)性的問題和疑問予以更好的解答。

2.4 在創(chuàng)建多媒體教學(xué)中的應(yīng)用

在現(xiàn)代教育教學(xué)中，多媒體教室已經(jīng)開始廣泛應(yīng)用，多媒體課堂對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生自發(fā)性學(xué)習(xí)，都有著十分重要的作用，多媒體教學(xué)中主要的設(shè)施包括計(jì)算機(jī)，多媒體音視頻輸入設(shè)備，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)設(shè)備等。通過對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)與錄音電視等技術(shù)與現(xiàn)代教學(xué)的融合，使其發(fā)揮出比傳統(tǒng)課堂更多的優(yōu)勢(shì)。例如：在多媒體教室進(jìn)行教學(xué)時(shí)，即可通過傳統(tǒng)的板書給學(xué)習(xí)列出大綱，也可通過多媒體對(duì)一些難以理解的圖像和模型等進(jìn)行演示，并通過一些專項(xiàng)練習(xí)和指導(dǎo)進(jìn)行鞏固，進(jìn)而使學(xué)生更加容易的理解授課知識(shí)。

3 計(jì)算機(jī)科學(xué)應(yīng)用技術(shù)在現(xiàn)代教育普及時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的問題

首先，要發(fā)揮計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)應(yīng)用的實(shí)用性，教育教學(xué)不能流于形式，在普及的過程中，要使用合適的配置，不能過多的追求高性能，這對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育中的普及起到阻礙作用，在許多地區(qū)難以實(shí)現(xiàn)該標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，在應(yīng)用過程中，要注意將各種教學(xué)方法相融合，而不是一味的照搬和否定。

其次，加強(qiáng)人機(jī)交流的同時(shí)注重傳統(tǒng)交流方式的保留和應(yīng)用，雖然遠(yuǎn)程教育、各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)占據(jù)了很多的教育空間，但傳統(tǒng)的面對(duì)面的交流和督導(dǎo)也是不容忽視的。

最后，計(jì)算機(jī)科學(xué)應(yīng)用技術(shù)在現(xiàn)代教育教學(xué)的應(yīng)用過程中，要注重教學(xué)方法的改革，要用創(chuàng)新性的思維解決問題，要尊重客觀事物本身的特性，要注重學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，要為學(xué)生提供一個(gè)良好的發(fā)展空間。

綜上所述，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教育的發(fā)展起到不可替代的作用，它能豐富教師的教學(xué)思維和方法，有助于學(xué)生主觀能動(dòng)性的鍛煉和各種方便快捷的教育方法的推廣。同時(shí)對(duì)時(shí)間和空間性都減少了依賴，為培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生提供了輔助性的條件，對(duì)現(xiàn)代教育活動(dòng)的開展有著十分重要的意義。

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