研究生教育中創(chuàng)新型工程科技人才培養(yǎng)模式淺談

竹文坤++段濤

摘 要：本文將分析目前研究生人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀、未來(lái)發(fā)展需求，研究創(chuàng)新型工程科技人才的界定、培養(yǎng)要素及我校創(chuàng)新型工程科技人才培養(yǎng)的環(huán)境優(yōu)勢(shì)，提出我校創(chuàng)新型工程科技人才培養(yǎng)模式與運(yùn)行機(jī)制，為我校研究生教育、教學(xué)體制改革、建設(shè)特色鮮明的教學(xué)研究型大學(xué)提供決策參考。

關(guān)鍵詞：研究生 創(chuàng)新型工程科技人才 產(chǎn)學(xué)研

中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）07（b）-0147-03

On the Mode of Cultivating Postgraduate Innovative Talents of Science and Technology Education in Engineering

Zhu Wenkun Duan Tao

（Southwest University of Science and Technology National Defense Science and Technology College，Mianyang Sichuan，621010，China）

Abstract：This article will analysis of the present condition of the graduate student talent training，the future development needs， the definition of innovative engineering talents of science and technology，culture elements and innovative talent training of environmental engineering technology advantages in our school，our innovative engineering talents training mode and operation mechanism of science and technology，for our school graduate student education，teaching reform，the construction characteristic of the teaching research universities provide scientific decision-making.

Key Words：Graduate；Innovative Engineering and Technical Talent；Research

創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家、民族進(jìn)步的靈魂，國(guó)家長(zhǎng)治久安的力量源泉。創(chuàng)新型工程科技人才的培養(yǎng)必需符合市場(chǎng)需求，符合現(xiàn)代化發(fā)展目標(biāo)。創(chuàng)新型工程科技人才是推動(dòng)科技進(jìn)步和工業(yè)發(fā)展最直接、最現(xiàn)實(shí)的保障。教育部2010年公布的未來(lái)20年我國(guó)的《教育事業(yè)發(fā)展目標(biāo)》中指出，高等教育中的研究生從2009年的140萬(wàn)人增加到2020年的200萬(wàn)人，可見(jiàn)研究生教育越來(lái)越重要。我國(guó)研究生教育雖然起步較晚，但通過(guò)對(duì)研究生教育的不斷探索、不斷完善、不斷革新，形成了一系列尤具特色的研究生教學(xué)模式，并在這種運(yùn)行機(jī)制和教學(xué)模式下取得了一系列的成果。特別是“區(qū)域產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型專門(mén)人才”的提出，將研究生的教育帶入了一個(gè)高速發(fā)展的階段。

1 研究生人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及我國(guó)未來(lái)工業(yè)發(fā)展對(duì)創(chuàng)新型工程科技人才的需求

十八大的召開(kāi)，重新定位了我國(guó)未來(lái)教育的戰(zhàn)略部署。從國(guó)務(wù)院、教育局發(fā)布的各項(xiàng)綱要和規(guī)劃都顯示未來(lái)十年將是我國(guó)加快創(chuàng)新型工程科技人才培養(yǎng)的重大戰(zhàn)略機(jī)遇期。這不僅是由于我國(guó)科技創(chuàng)新的目標(biāo)已經(jīng)明確，同時(shí)我國(guó)工業(yè)的高速發(fā)展和國(guó)際上工程師的短缺也為創(chuàng)新型工程科技人才未來(lái)的就業(yè)提供了基本保證。所以在如今的社會(huì)環(huán)境影響下，加快創(chuàng)新型工程科技人才的培養(yǎng)是存在機(jī)遇和可行的。

1.1 研究生創(chuàng)新型工程科技人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

近年來(lái)由于某些高校的盲目辦學(xué)，導(dǎo)致我國(guó)工程科技人才存在數(shù)量眾多、結(jié)構(gòu)松散、培養(yǎng)不到位等問(wèn)題。主要是：長(zhǎng)期教學(xué)不當(dāng)所帶來(lái)的人才培養(yǎng)模式單一，缺乏針對(duì)性和適應(yīng)性；工程教育中存在的教學(xué)脫節(jié)，不注重實(shí)踐等問(wèn)題長(zhǎng)期未能解決；評(píng)價(jià)體系不到位，主要體現(xiàn)在重學(xué)術(shù)，輕工程，重論文、輕實(shí)踐；經(jīng)費(fèi)投入不足，重視力度不夠；產(chǎn)學(xué)研合作不到位，企業(yè)不重視參與人才培養(yǎng)過(guò)程等。這些問(wèn)題的存在導(dǎo)致我國(guó)創(chuàng)新型工程科技人才教育的嚴(yán)重失衡，同時(shí)工程性與創(chuàng)新性的缺位，使得我國(guó)的高等工程教育難以滿足國(guó)家未來(lái)發(fā)展對(duì)創(chuàng)新性工程科技人才的迫切需要。因此培養(yǎng)知識(shí)豐富、本領(lǐng)過(guò)硬、具有針對(duì)性和適應(yīng)性的高級(jí)應(yīng)用型專門(mén)人才顯得尤為重要。

1.2 我國(guó)未來(lái)工業(yè)發(fā)展對(duì)創(chuàng)新型工程科技人才的需求

研究表明，我國(guó)未來(lái)發(fā)展對(duì)工程科技人才的需求具有如下特征。

（1）需求多樣化。除了對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)型和應(yīng)用型兩類人才仍然需求外，隨著我國(guó)科技事業(yè)的快速發(fā)展，理論、實(shí)踐、多專業(yè)知識(shí)相結(jié)合的復(fù)合型創(chuàng)新人才才是保障工業(yè)快速、高效發(fā)展的人才基礎(chǔ)。只有培養(yǎng)具有針對(duì)性和適應(yīng)性的多樣化創(chuàng)新型工程科技人才隊(duì)伍，才能適應(yīng)不斷變化的市場(chǎng)需要。

（2）需求的普遍性和多層次性。普遍性要求每一個(gè)工程科技人員都應(yīng)在自己能力范圍內(nèi)，積極思考提高產(chǎn)品質(zhì)量的新技術(shù)、新方法，時(shí)刻保持創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新不僅只是寶塔尖的高層次人才或領(lǐng)軍人物的責(zé)任，更應(yīng)該包括工程科技各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)層次、各個(gè)類型中的工程科技人員。

（3）需求隨GDP增長(zhǎng)而增長(zhǎng)。GDP意為國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值，指的是一國(guó)（或地區(qū)）一年以內(nèi)在其境內(nèi)生產(chǎn)出的全部最終產(chǎn)品和勞務(wù)的市場(chǎng)價(jià)值總和。作為衡量一個(gè)國(guó)家（或地區(qū)）綜合實(shí)力的重要指標(biāo)，其與創(chuàng)新型工程科技人才的數(shù)量是呈正相關(guān)的。因此，必須結(jié)合國(guó)家對(duì)人均GDP的戰(zhàn)略目標(biāo)和建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的戰(zhàn)略部署，調(diào)整培養(yǎng)創(chuàng)新型工程科技人才的數(shù)量，結(jié)構(gòu)等。endprint

（4）“適銷對(duì)路”的創(chuàng)新型工程科技人才。由于前期某些高校的盲目辦學(xué)和盲目擴(kuò)招，導(dǎo)致我國(guó)工程技術(shù)人員基數(shù)大，質(zhì)量差。在對(duì)“國(guó)內(nèi)勞動(dòng)力市場(chǎng)上是否有合格的工程師”問(wèn)題的調(diào)查顯示，我國(guó)2002年和2003 年排名分別倒數(shù)第三、第一。這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明我國(guó)培養(yǎng)的工程科技人才與我國(guó)工業(yè)的發(fā)展和社會(huì)需求嚴(yán)重脫節(jié)。 所以如何培養(yǎng)與世界科技發(fā)展、我國(guó)產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合，適應(yīng)我國(guó)自主創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、可持續(xù)發(fā)展的“適銷對(duì)路”的創(chuàng)新型工程科技人才顯得尤為重要。

2 創(chuàng)新型工程科技人才的界定、培養(yǎng)要素及我校培養(yǎng)創(chuàng)新型工程科技人才的環(huán)境優(yōu)勢(shì)

2.1 創(chuàng)新型工程科技人才的界定

創(chuàng)新型工程科技人才必需具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，較強(qiáng)的專業(yè)技能和創(chuàng)新思維方式，以及其他能力的有機(jī)結(jié)合。扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)是創(chuàng)新型工程科技人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，只有掌握了相關(guān)專業(yè)知識(shí)，才可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新；較強(qiáng)的專業(yè)技能是創(chuàng)新型工程科技人才培養(yǎng)的根本；創(chuàng)新思維方式是創(chuàng)新型工程科技人才培養(yǎng)的保障，是創(chuàng)新性工程科技人才發(fā)展的不竭動(dòng)力、力量之源；其他能力，如情商、智商、團(tuán)隊(duì)合作能力、實(shí)踐能力、管理能力、交流溝通能力、積極的人生態(tài)度和國(guó)際視野等，是創(chuàng)新型工程科技人才滿足企業(yè)、適應(yīng)社會(huì)的橋梁和紐帶。只有將這些能力有機(jī)的組合起來(lái)，在滿足國(guó)家未來(lái)發(fā)展對(duì)創(chuàng)新型工程科技人才的需求上，培養(yǎng)出來(lái)的研究生才是真正意義上的創(chuàng)新型工程科技人才。

2.2 創(chuàng)新型工程科技人才的培養(yǎng)要素

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和現(xiàn)代工程實(shí)踐對(duì)工程技術(shù)人才培養(yǎng)的需求。對(duì)創(chuàng)新型工程科技人才的知識(shí)，能力和素質(zhì)提出了更高的要求。

（1）知識(shí)結(jié)構(gòu)。創(chuàng)新型工程科技人才要具備扎實(shí)的科學(xué)、工程技術(shù)、人文社會(huì)知識(shí)和專業(yè)經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。其形成過(guò)程，是不斷積累豐富的科學(xué)和技術(shù)知識(shí)，是及時(shí)掌握最先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)和技術(shù)知識(shí)，是不斷適應(yīng)、不斷創(chuàng)新的動(dòng)態(tài)過(guò)程。

（2）能力結(jié)構(gòu)。創(chuàng)新型工程科技人才的創(chuàng)新能力既包括“硬能力”，同時(shí)也包括“軟能力”。它是這兩種能力的有機(jī)結(jié)合?！坝材芰Α笔侵钢R(shí)學(xué)習(xí)能力、工程實(shí)踐能力和開(kāi)拓創(chuàng)新能力，這些能力是創(chuàng)新型工程科技人才最基本的能力。“軟能力”是指溝通交際能力，分析、組織、管理能力，情商和智商等，輔助“硬能力”更好的發(fā)揮和運(yùn)作。

（3）素質(zhì)結(jié)構(gòu)。創(chuàng)新型工程科技人才的素質(zhì)是身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、人格素質(zhì)、創(chuàng)新精神等的結(jié)合。而創(chuàng)新精神是主要的，它是推動(dòng)創(chuàng)新型工程科技人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。這種創(chuàng)新素質(zhì)既包括智力因素，也包括非智力因素。它是智力因素和非智力因素的有機(jī)結(jié)合。同時(shí)敏銳的判斷力、成熟的思維模式、熱愛(ài)獻(xiàn)身精神、科學(xué)求實(shí)精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、勤奮敬業(yè)精神等也是培養(yǎng)創(chuàng)新型工程科技人才不可或缺的素質(zhì)要素。

2.3 我校培養(yǎng)創(chuàng)新型工程科技人才的環(huán)境優(yōu)勢(shì)

我校的辦學(xué)特色是基于“區(qū)域產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)的高級(jí)應(yīng)用型專門(mén)人才”。強(qiáng)調(diào)“區(qū)域”是因?yàn)槲倚Ｋ幍乩憝h(huán)境的特殊性。綿陽(yáng)作為中國(guó)的一個(gè)重要科技城，其具有中國(guó)最大的彩電生產(chǎn)基地—四川長(zhǎng)虹總部所在地；中國(guó)原子彈、氫彈研究基地中國(guó)工程物理研究院所在地；中國(guó)空氣動(dòng)力研究與發(fā)展中心；中國(guó)燃?xì)鉁u輪研究院；西南應(yīng)用磁學(xué)研究所等研究機(jī)構(gòu)。同時(shí)具備大量的科研和工程技術(shù)人員。這些專家所具備的淵博的專業(yè)技術(shù)知識(shí)和高創(chuàng)造型的科研水平，以及獲得的重要成果。為我們建立區(qū)域產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的教學(xué)體制，建立了得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)作為國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)的14所西部高校之一，誕生于黨中央、國(guó)務(wù)院實(shí)施科教興國(guó)和西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的歷史大背景下。因此，滿足市場(chǎng)的教育需求和豐富的社會(huì)教育資源就成為了我校建設(shè)之初的首要目的。目前在東西方教育界廣泛流行的“要素模式”與“組織創(chuàng)新交互模式”兩種創(chuàng)新理論模式都強(qiáng)調(diào)環(huán)境因素在培養(yǎng)創(chuàng)新型工程科技人才中的重要性。我校由于地處西部，其身邊擁有一個(gè)巨大的教育需求市場(chǎng)和豐富的社會(huì)科教資源，主要表現(xiàn)在：（1）綿陽(yáng)市經(jīng)過(guò)近幾十年的改革發(fā)展，已經(jīng)成為中國(guó)西部的科技電子城，綿陽(yáng)市委、市政府早有在當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)一所水平較高的大學(xué)的規(guī)劃，學(xué)校面向綿陽(yáng)發(fā)展，符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀需要。（2）原四川建筑材料工業(yè)學(xué)院是整個(gè)西南西北地區(qū)唯一一所以建材專業(yè)為主的工科高校，建材又在四川省六大支柱產(chǎn)業(yè)中排名第三，學(xué)校為產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需培養(yǎng)人才勢(shì)所必然。（3）學(xué)校雖然不是重點(diǎn)大學(xué)，但是教學(xué)管理規(guī)范，師資隊(duì)伍較為整齊，且教學(xué)設(shè)施等配套完善。（4）學(xué)校周?chē)鷵碛幸幌盗袑?shí)力雄厚的企業(yè)和一批以“高”“精”“尖”技術(shù)著稱的科研院所，大量的高級(jí)科研工作者。這些環(huán)境條件都為我校開(kāi)展特色鮮明的“區(qū)域產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型專門(mén)人才”提供了保障。

3 我校創(chuàng)新型工程科技人才培養(yǎng)模式與運(yùn)行機(jī)制

研究生教育作為高等教育的重要組成部分。培養(yǎng)一流的科學(xué)家、一流的工程師是走上新型工業(yè)化道路的捷徑；是適應(yīng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、提高效益的社會(huì)發(fā)展需要；是解決經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展瓶頸問(wèn)題的突破點(diǎn)。研究生教育是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要階段，是創(chuàng)新能力人才的重要來(lái)源，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的中堅(jiān)力量。其創(chuàng)新能力的好壞間接影響著高等學(xué)校知識(shí)創(chuàng)新的水平，同時(shí)創(chuàng)新型工程科技人才的培養(yǎng)有助于縮小我國(guó)工業(yè)水平與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距和提高我國(guó)工業(yè)產(chǎn)品的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。面對(duì)世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展；面對(duì)日趨激烈的全球化市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)；面對(duì)大發(fā)展、大變革、大調(diào)整的關(guān)鍵時(shí)期。工程技術(shù)的發(fā)展更是推動(dòng)了國(guó)際高等工程教育中“回歸工程”的趨勢(shì)。培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的工程科技人才成為了各個(gè)高校教育的突破口。解決高校畢業(yè)生動(dòng)手能力差，專業(yè)面窄，專業(yè)素養(yǎng)太低，解決實(shí)際工程問(wèn)題能力不足等問(wèn)題。將工程教育回歸到更加重視工程實(shí)際、更加符合企業(yè)對(duì)工程科學(xué)人才的需求。培養(yǎng)創(chuàng)新型、實(shí)用型、復(fù)合型的人才。促進(jìn)教育體制機(jī)制不斷完善，提高學(xué)校辦學(xué)活力，調(diào)整教育結(jié)構(gòu)和布局。

3.1 我校主要的研究生培養(yǎng)模式

（1）合縱連橫。針對(duì)工程實(shí)踐教育中存在的三大主要問(wèn)題，即實(shí)踐資源不足、教學(xué)體系不夠系統(tǒng)、教學(xué)內(nèi)容更新不夠。我校樹(shù)立了“以育人為核心，突出工程實(shí)踐能力”的工程教育思想，通過(guò)“合縱連橫”（利用區(qū)域產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，整合校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)資源、組建跨學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊(duì)、不斷更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、強(qiáng)化學(xué)生研究解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)工程實(shí)踐效能的持續(xù)提升）的方式建設(shè)開(kāi)放平臺(tái)。發(fā)揮我校在“共建與區(qū)域產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合辦學(xué)”方面的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建開(kāi)放實(shí)踐教學(xué)體系，使工程教育得以回歸，解決工程實(shí)踐資源欠缺、教學(xué)內(nèi)容與資源脫節(jié)的現(xiàn)象，提升學(xué)生工程實(shí)踐和創(chuàng)新效能，與時(shí)俱進(jìn)地探索了一條培養(yǎng)工程科技人才的有效途徑。以育人為核心，構(gòu)建強(qiáng)化工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的開(kāi)放式體系，持續(xù)提升工程實(shí)踐效能，結(jié)合行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)，合縱連橫建設(shè)開(kāi)放式的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。在“大工程”環(huán)境下，建立了內(nèi)涵豐富的工程實(shí)踐和創(chuàng)新的育人環(huán)境，突顯效能。endprint

（2）多種實(shí)習(xí)模式有機(jī)結(jié)合。創(chuàng)新型工程科技人才的實(shí)習(xí)過(guò)程主要采用校內(nèi)外相結(jié)合的“兩段式”實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)時(shí)間提前的“前展式”實(shí)習(xí)，參與企業(yè)實(shí)際運(yùn)作的“任務(wù)式”實(shí)習(xí)，崗前培訓(xùn)與教學(xué)實(shí)習(xí)相結(jié)合的“頂崗式”實(shí)習(xí)，以及各專業(yè)研究生在同一個(gè)環(huán)境中教學(xué)的“集-散式”教學(xué)。這些實(shí)習(xí)模式的應(yīng)用，從各方面考慮了工程現(xiàn)場(chǎng)和企業(yè)的實(shí)際需要，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的結(jié)合。這樣不僅拓展了學(xué)生的就業(yè)門(mén)路，更是解決了企業(yè)中的工程技術(shù)問(wèn)題。培養(yǎng)企業(yè)真正需要的創(chuàng)新型工程科技人才。

3.2 我校研究生培養(yǎng)的運(yùn)行機(jī)制

我?！肮步ㄅc區(qū)域產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合辦學(xué)”的宗旨指在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，與我校周?chē)目蒲性核痛笮推髽I(yè)等機(jī)構(gòu)聯(lián)合辦學(xué)，通過(guò)整合共享區(qū)域教育和文化資源，實(shí)現(xiàn)我校資源的優(yōu)化配置，創(chuàng)新共建與區(qū)域產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合辦學(xué)和人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)我校辦學(xué)水平與人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)提升。關(guān)于聯(lián)合辦學(xué)的運(yùn)行機(jī)制，通過(guò)樹(shù)立正確的辦學(xué)觀念，制定正確可行的運(yùn)行規(guī)則，提出了開(kāi)放共享和民主共商的辦學(xué)原則，不斷完善和發(fā)展聯(lián)合辦學(xué)的運(yùn)行機(jī)制，形成了“細(xì)化體制，章程約定；協(xié)議實(shí)施，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的管理運(yùn)行機(jī)制；“以人為本，互聘人才；學(xué)科互補(bǔ)，協(xié)調(diào)統(tǒng)籌”的人才資源整合運(yùn)行機(jī)制；“產(chǎn)權(quán)明晰，共建共管；資源優(yōu)化，特色鮮明”的產(chǎn)學(xué)研合作建設(shè)高效益實(shí)踐基地的共享共育平臺(tái)運(yùn)行機(jī)制；“學(xué)術(shù)交流，聯(lián)合攻關(guān)；成果共享，技術(shù)公用”的合作科研的運(yùn)行機(jī)制。大力推進(jìn)我校研究生培養(yǎng)機(jī)制改革。推行產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)的研究生“雙導(dǎo)師制”。提升我校的科學(xué)研究水平，充分發(fā)揮我校在國(guó)家創(chuàng)新體系中的重要作用。促進(jìn)高校、科研院所和企業(yè)之間的科技教育資源共享。培養(yǎng)具有跨學(xué)科、跨領(lǐng)域知識(shí)的新型創(chuàng)新型工程科技人才。充分發(fā)揮我校創(chuàng)新型工程科技人才在科學(xué)研究、未來(lái)國(guó)家工業(yè)發(fā)展中的作用。

（1）教育體制的改革。區(qū)域產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型專門(mén)人才的培養(yǎng)不同于傳統(tǒng)意義上的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。其要求在立足學(xué)校地理?xiàng)l件的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)校和校企之間、學(xué)校與科研機(jī)構(gòu)之間等多種聯(lián)合培養(yǎng)方式，形成體系開(kāi)放、機(jī)制靈活、渠道互通的培養(yǎng)模式；形成各類人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式必須適應(yīng)國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展，同時(shí)遵循教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，不斷深化教育教學(xué)改革；推進(jìn)和完善學(xué)分制，實(shí)行彈性學(xué)制，促進(jìn)文理交融；注重知行統(tǒng)一，讓學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合；增強(qiáng)研究生科學(xué)實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和技能實(shí)訓(xùn)的能力；合理、充分的利用社會(huì)教育資源，進(jìn)行區(qū)域產(chǎn)學(xué)研模式的教育；注重研究生的因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和性格，發(fā)展其優(yōu)勢(shì)潛能。完善研究生的培養(yǎng)方式。

（2）辦學(xué)體制改革。為了讓研究生的教育更加充滿生機(jī)和活力，學(xué)校研究決定開(kāi)展多層次，多方面的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)自己所感、發(fā)自己所長(zhǎng)。積極鼓勵(lì)我校周邊企業(yè)、研究院所等單位參與到工程科技人才的培養(yǎng)教學(xué)中，擴(kuò)大教學(xué)資源的同時(shí)，真正的做到真槍實(shí)練的教育理性模式。

（3）管理體制改革。我校工程科技人才的培養(yǎng)實(shí)行的是導(dǎo)師責(zé)任制。實(shí)施實(shí)驗(yàn)教師與理論教師互融互通的“雙師制”。不斷完善質(zhì)量監(jiān)控過(guò)程，使得工程科技人才的教育真正的得到全面保證和落實(shí)。構(gòu)建績(jī)效評(píng)比和責(zé)權(quán)雙定的長(zhǎng)效管理機(jī)制，使實(shí)驗(yàn)室保障措施有力、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容更新及時(shí)。加強(qiáng)工程科技人才的獎(jiǎng)懲力度管理，促進(jìn)研究生創(chuàng)新型工程科技人才的良性競(jìng)爭(zhēng)。讓人才的培養(yǎng)更加的合理和人性化。

（4）擴(kuò)大教育開(kāi)放。我校實(shí)驗(yàn)室實(shí)行的是自主自選，全天開(kāi)放，定期檢查、維護(hù)管理模式。讓學(xué)生可以更加自由的應(yīng)用學(xué)校的實(shí)驗(yàn)器材。同時(shí)提高與校外科研院所、企業(yè)之間的交流與合作，擴(kuò)大學(xué)生實(shí)習(xí)的環(huán)境。再者不定期的聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外的優(yōu)秀學(xué)者為我校研究生進(jìn)行學(xué)術(shù)教育，及時(shí)、高效的把握國(guó)內(nèi)外相關(guān)專業(yè)的最新研究成果。為創(chuàng)新型研究生的培養(yǎng)創(chuàng)造搖籃。

我校以工程教育回歸實(shí)踐，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系為基礎(chǔ)，突出特色和重點(diǎn)專業(yè)，構(gòu)建多層次開(kāi)放共享平臺(tái)，同時(shí)引入科研和現(xiàn)代工業(yè)最新理論和研究成果，更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，共建共享，打造精品要素資源；通過(guò)信息化、制度化保障我校實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放運(yùn)行，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研共建教學(xué)基地建設(shè)，深化實(shí)習(xí)教學(xué)改革，不斷推行工程實(shí)踐和創(chuàng)新教育，促進(jìn)知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。從而培養(yǎng)了一批符合社會(huì)發(fā)展需要的工程科技人才。據(jù)統(tǒng)計(jì)資料顯示，我校2011屆畢業(yè)研究生499人，一次性就業(yè)率72.01%（2011年6月統(tǒng)計(jì)）。2012屆畢業(yè)研究生666人，一次性就業(yè)率74.62%（2012年6月統(tǒng)計(jì)）。其中礦產(chǎn)普查與勘探、測(cè)繪工程、通信與信息系統(tǒng)、機(jī)械電子工程這四個(gè)工程類專業(yè)的一次性就業(yè)率達(dá)到了100%。可見(jiàn)我校探索出來(lái)的創(chuàng)新型工程科技人才培養(yǎng)機(jī)制和運(yùn)行模式是可行的，且所取得的成績(jī)是矚目的。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳艾華.創(chuàng)新型工程科技人才的特征與培養(yǎng)途徑[J].高等工程教育研究，2008（S2）：9-13.

[2] 謝克昌.創(chuàng)新型工程科技人才的培養(yǎng)[J].寧波大學(xué)學(xué)報(bào)：人文科學(xué)版，2010，23（3）：1-5.

[3] 溫崇明.創(chuàng)新型工程科技人才培養(yǎng)：新背景、新經(jīng)驗(yàn)及新戰(zhàn)略[J].科技信息（高校講壇），2010（33）：585-586.

[4] 王黎螢，陳勁，阮愛(ài)君.創(chuàng)新型工程科技人才的勝任力結(jié)構(gòu)及培養(yǎng)[J].高等工程教育研究，2008（S2）：21-25.

[5] 張秋月，佘元冠.關(guān)于我國(guó)創(chuàng)新型工程科技人才培養(yǎng)的思考[J].國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（1）：62-66.endprint