探析焊接專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)及教學(xué)改革

畢應(yīng)利

摘 要：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷加快，各行各業(yè)的建設(shè)對(duì)于人才的需求不斷的擴(kuò)大，另一方面，由于國(guó)家的教育體制改革和新課改要求的提出，對(duì)于人才的素質(zhì)要求和實(shí)踐能力提高，使得人才競(jìng)爭(zhēng)變得十分激烈。新的形勢(shì)，給我國(guó)應(yīng)用型創(chuàng)新人才提供了有利的發(fā)展環(huán)境。焊接專業(yè)是我國(guó)近年來(lái)異軍突起的一項(xiàng)學(xué)科，目前國(guó)家對(duì)于該領(lǐng)域的人才缺口較大，需求較多，而如何培養(yǎng)焊接專業(yè)的應(yīng)用型人才成為教學(xué)的重點(diǎn)，本文就焊接專業(yè)教學(xué)的一些內(nèi)容進(jìn)行了簡(jiǎn)單闡述，并對(duì)如何做好教學(xué)改革提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：新課改 焊接專業(yè) 應(yīng)用型人才 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）07（b）-0171-01

當(dāng)前高等院校不僅是我國(guó)培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才的重要基地，也是我國(guó)基礎(chǔ)研究和高技術(shù)原始創(chuàng)新的主力軍。因此，要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型國(guó)家體系的建立，不僅需要一大批應(yīng)用基礎(chǔ)型高校的創(chuàng)建和發(fā)展，也同樣需要一大批有特色的應(yīng)用型高校的存在。特別是應(yīng)用型高等院校的建設(shè)，將有利于高?？蒲谐晒目焖俎D(zhuǎn)化，同時(shí)也會(huì)在高校與企業(yè)之間起到重要的知識(shí)-經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)化的橋梁及紐帶作用。而應(yīng)用型高校的建設(shè)，主要是基于高校特色專業(yè)和強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的教學(xué)模式，為企業(yè)培養(yǎng)、輸送既具有一定基礎(chǔ)專業(yè)理論水平，又具有一定實(shí)踐操作技能的復(fù)合型科技人才，為創(chuàng)新型國(guó)家的發(fā)展提供動(dòng)力。焊接專業(yè)是我國(guó)教育體系中十分重要的一環(huán)，做好該專業(yè)的實(shí)用性人才教育，是國(guó)家發(fā)展的必然需求。

1 焊接專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)

首先，就教學(xué)的目標(biāo)來(lái)講，焊接專業(yè)的最高目的是為了能夠培養(yǎng)出滿足國(guó)家建設(shè)需要的具有豐富理論知識(shí)和扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)的人才，是學(xué)生能夠勝任焊接工藝的各項(xiàng)操作，特別是自動(dòng)化技術(shù)的掌握；其次對(duì)于焊接專業(yè)的學(xué)生來(lái)所，需要具備以下的能力和知識(shí)，除了一般專業(yè)需要掌握的各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)和社會(huì)能力外，焊接專業(yè)學(xué)生要掌握，機(jī)械工程、電力電子、力學(xué)以及焊接方面的知識(shí)，同時(shí)還要具備計(jì)算、制圖、測(cè)量等專業(yè)技能，當(dāng)然，更為重要的是學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。

就目前我國(guó)的情況來(lái)看，在各大高校，職業(yè)院校中，焊接專業(yè)是機(jī)械學(xué)科中的重要組成，在課程的設(shè)置上，主要有焊接冶金、焊接控制、結(jié)構(gòu)工程、連接技術(shù)等，一般是有理論教學(xué)作為入門，然后結(jié)合實(shí)踐，在高年級(jí)時(shí)安排實(shí)習(xí)，產(chǎn)于實(shí)際的項(xiàng)目操作。由于焊接專業(yè)是一門綜合性和實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，所以在教學(xué)上，一方面要對(duì)可領(lǐng)域的學(xué)科進(jìn)行交叉性的知識(shí)傳授；另一方面要注重實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。

2 如何做好焊接專業(yè)的教學(xué)，培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才

2.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重創(chuàng)新與改革

正確的焊接專業(yè)的教學(xué)觀念是做好教學(xué)改革，培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新人才工作的根本，是一切實(shí)踐的指導(dǎo)和前提，科學(xué)合理的觀念能夠幫助學(xué)生的教育工作達(dá)到事半功倍的效果。首先，學(xué)校要在保障理論知識(shí)的教育基礎(chǔ)上，將學(xué)生的實(shí)踐能力和技能運(yùn)用能力作為改革的立足點(diǎn)，提高對(duì)于實(shí)際項(xiàng)目參與的重視程度，對(duì)于模擬教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，要加強(qiáng)支持力度和資金投入；其次，教師要將學(xué)生作為教學(xué)改革的主體，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行課程安排。

2.2 對(duì)于基礎(chǔ)課程到一步完善

對(duì)于焊接專業(yè)的教學(xué)來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)課程始終是根本，教學(xué)創(chuàng)新和教育改革不能脫離基礎(chǔ)課程的內(nèi)容，反而要圍繞基礎(chǔ)課程展開(kāi)，對(duì)其進(jìn)一步的完善，這一種完善的具體要求便是要不斷的增加焊接專業(yè)的新的理論和技術(shù)的灌輸和運(yùn)用。比如，現(xiàn)在普遍存在的二氧化碳?xì)怏w保護(hù)工藝、釬焊技術(shù)等知識(shí)，添加到基礎(chǔ)課程中來(lái)，保障教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性。另一方面，對(duì)于基礎(chǔ)課程的完善，還要落實(shí)到實(shí)踐中來(lái)，做到理論和實(shí)踐的相互轉(zhuǎn)化。

2.3 根據(jù)不同學(xué)校的實(shí)際，開(kāi)設(shè)特色課程

教學(xué)改革中的一項(xiàng)重要要求便是，特色化的教學(xué)模式，開(kāi)展特色教育，最主要的是在課程的設(shè)置上有所體現(xiàn)，學(xué)校要加大創(chuàng)新力度，根據(jù)自身的能力和特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)特色課程，比如該校所處城市有大型的機(jī)械制造企業(yè)，可以組織學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，參與實(shí)際的項(xiàng)目。

2.4 在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用任務(wù)教學(xué)法，提高學(xué)生實(shí)踐能力

任務(wù)教學(xué)法是指組織學(xué)生參與實(shí)際的任務(wù)和項(xiàng)目，在參與和實(shí)踐的過(guò)程中，通過(guò)交流、互動(dòng)以及合作的方式，讓學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)產(chǎn)生充分的認(rèn)知，以目的性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，做到“產(chǎn)、學(xué)、用”的有效結(jié)合，進(jìn)而更好的實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)。任務(wù)教學(xué)法在焊接專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能有效的讓學(xué)生在做中學(xué)到知識(shí)，更重要的是能夠有效的結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，有所針對(duì)的學(xué)習(xí)，為學(xué)生以后能夠更快的在工作中使用技能起到了重要作用。要在焊接專業(yè)教學(xué)中充分的運(yùn)用好任務(wù)教學(xué)法，一定要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思維，要以學(xué)生為中心，教師要做好組織和引導(dǎo)工作。總之，任務(wù)教學(xué)法是十分適合焊接專業(yè)教學(xué)的方法，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持深化落實(shí)。

2.5 提高教師素質(zhì)

教師是實(shí)現(xiàn)焊接專業(yè)教學(xué)改革，提高學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力的關(guān)鍵，是促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新培養(yǎng)的最前沿工作者，因此，加強(qiáng)各大院校教師隊(duì)伍建設(shè)十分必要。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的，系統(tǒng)性的工程，主要做好以下幾點(diǎn)：首先要做加強(qiáng)教師的專業(yè)技能培養(yǎng)，對(duì)于當(dāng)前先進(jìn)的技術(shù)工藝要及時(shí)掌握；其次要讓教師樹(shù)立創(chuàng)造性的思維方式；最后要提高教學(xué)專業(yè)負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度。

2.6 以實(shí)際工程項(xiàng)目為教學(xué)案例

為了轉(zhuǎn)變?cè)诟髟盒Ｖ虚L(zhǎng)期存在的重理論，輕操作的現(xiàn)象，學(xué)校要將授課的重心轉(zhuǎn)移到實(shí)際的項(xiàng)目中來(lái)，只有基于真實(shí)的工程案例教學(xué)，才能讓學(xué)生更快的掌握應(yīng)用型的知識(shí)和技能，比如在課程中增加缺陷分析和質(zhì)量檢驗(yàn)實(shí)例模塊，通過(guò)一些典型的工程作為實(shí)例，進(jìn)行講解，在學(xué)校建立實(shí)驗(yàn)基地能夠很好的保障教學(xué)質(zhì)量。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，可以看出在進(jìn)行焊接專業(yè)的教學(xué)時(shí)，一定要將新課改對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生“產(chǎn)學(xué)研”能力的要求作為教學(xué)重點(diǎn)，以鍛煉學(xué)生技能和知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力為目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教育理念，不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然，在教學(xué)改革的過(guò)程中，會(huì)遇到一些問(wèn)題和阻礙，但是就目前的情況而言，焊接專業(yè)的教學(xué)改革并不是一朝一夕可以完成的，它是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的過(guò)程，需要廣大教育工作者進(jìn)行不懈的努力。

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