協(xié)同創(chuàng)新理念下高職院校校企合作之“三點(diǎn)”論

白強(qiáng)強(qiáng) 劉麗霞

摘 要： 隨著社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的人才需求逐漸轉(zhuǎn)向應(yīng)用型人才，高職院校在人才培養(yǎng)過(guò)程中，積極提高學(xué)生的職業(yè)技能與實(shí)際操作技能非常必要，校企合作的人才培養(yǎng)模式，對(duì)于解決學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題及企業(yè)的人才需求問(wèn)題都具有非常重要的作用。文章從來(lái)源點(diǎn)、利益點(diǎn)、發(fā)展點(diǎn)的角度，對(duì)協(xié)同創(chuàng)新理念下的高職院校校企合作進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞： 協(xié)同創(chuàng)新理念 高職院校 校企合作 三點(diǎn)論

社會(huì)在發(fā)展過(guò)程中，對(duì)于應(yīng)用型人才的需求越來(lái)越多，在這一人才需求背景下，高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)方式出現(xiàn)了一系列變化，在人才培養(yǎng)過(guò)程中，其更加注重創(chuàng)新性，校企合作就是近年來(lái)發(fā)展迅速的一種新型人才培養(yǎng)模式。本文主要對(duì)協(xié)同創(chuàng)新理念下的高職院校校企合作進(jìn)行分析。

一、校企合作的來(lái)源點(diǎn)分析

近年來(lái)，我國(guó)高職院校的數(shù)量及規(guī)模不斷擴(kuò)大，在學(xué)生數(shù)量不斷增加的同時(shí)，高職院校面臨著一個(gè)重要問(wèn)題，就是如何提高自身的教學(xué)質(zhì)量，這是高職院校發(fā)展過(guò)程中的重點(diǎn)。就高職院校的教育屬性進(jìn)行分析，其作為一種教育類(lèi)型，除了要保證能夠遵循相關(guān)教育規(guī)律之外，還應(yīng)該注重其職業(yè)性的特點(diǎn)，這是高職教育校企合作的來(lái)源點(diǎn)。職業(yè)性決定了高職教學(xué)過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生的職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)文化進(jìn)行培養(yǎng)，而在校企合作過(guò)程中，企業(yè)中的企業(yè)文化、真實(shí)的工作環(huán)境是提高學(xué)生各方面職業(yè)技能的關(guān)鍵所在。有效的校企合作模式，對(duì)于學(xué)生各方面職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)具有非常重要的作用。

二、校企合作的利益點(diǎn)分析

企業(yè)是一種盈利性的組織，其在發(fā)展過(guò)程中，最主要的目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益的增長(zhǎng)，那么其在與高職院校合作的過(guò)程中，必須滿足的一個(gè)前提條件，就是保證企業(yè)能夠從中獲取經(jīng)濟(jì)效益，雖然社會(huì)要求企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中，應(yīng)該具有一定的社會(huì)責(zé)任感，但是這種社會(huì)責(zé)任感是不能憑空存在的。所以，在校企合作過(guò)程中，要能夠?qū)崿F(xiàn)雙方利益的最優(yōu)化、長(zhǎng)期化與最大化，也就是說(shuō)，要能夠在合作過(guò)程中實(shí)現(xiàn)校企雙方的共贏。

目前常用的校企合作模式主要有：雙師型教師培訓(xùn)模式、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地合作模式、聯(lián)合開(kāi)發(fā)教材的合作、精品課程開(kāi)發(fā)的合作模式、職教集團(tuán)模式、項(xiàng)目導(dǎo)向模式、人力資源合作模式、訂單式培養(yǎng)模式，主要體現(xiàn)在技術(shù)資源、財(cái)務(wù)資源與人力資源的合作上，但是這些模式都存在明顯的缺陷，就是企業(yè)難以在其中獲得較大利益，這就導(dǎo)致企業(yè)對(duì)校企合作缺乏熱情。為了能夠有效激發(fā)企業(yè)對(duì)校企合作積極性，就需要在校企合作過(guò)程中，為企業(yè)提供更多利益點(diǎn)，但是由于資金、設(shè)備等各方面制約，難以在這些方面創(chuàng)造利益點(diǎn)，這就需要高職院校在人力資源、智力資源等方面積極開(kāi)發(fā)利益點(diǎn)，以增強(qiáng)校企合作的長(zhǎng)期穩(wěn)定性。

高職院校自身作為校企合作工作的重要組成部分，保證學(xué)校的利益點(diǎn)也非常重要，這是開(kāi)展校企合作的最主要目的。但是在實(shí)際的校企合作工作中，高職院校不能將利益點(diǎn)僅僅局限于經(jīng)濟(jì)效益上，這種短視行為難以幫助學(xué)生取得較大進(jìn)步與發(fā)展，應(yīng)該將利益點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作中，以及教師的培養(yǎng)與發(fā)展上。為了能夠有效實(shí)現(xiàn)這些利益點(diǎn)，促進(jìn)高職院校發(fā)展，高職院校在開(kāi)展校企合作的過(guò)程中，一定要對(duì)校企合作工作有一個(gè)正確認(rèn)識(shí)，依據(jù)學(xué)校自身發(fā)展需求，做好校企合作的長(zhǎng)期規(guī)劃工作。同時(shí)，要對(duì)參與合作的企業(yè)進(jìn)行甄選，選擇技術(shù)含量較高，對(duì)于學(xué)生的知識(shí)水平提升及職業(yè)技能進(jìn)步具有較大幫助的企業(yè)，這樣才能保證在校企合作過(guò)程中，取得較好成果。另外，高職院校在開(kāi)展校企合作的過(guò)程中，要對(duì)合作內(nèi)容及合作模式進(jìn)行合理選擇，從師資、場(chǎng)地、資源、專(zhuān)業(yè)、教材、課程等方面找到學(xué)校與企業(yè)的契合點(diǎn)，并依據(jù)不同專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，為不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生制定不同的合作模式，以便促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展。

校企合作的另一個(gè)利益點(diǎn)體現(xiàn)在地方產(chǎn)業(yè)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中，在校企合作的過(guò)程中，不僅要注重企業(yè)與學(xué)校的利益，還應(yīng)該促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。任何一所高職院校所培養(yǎng)的學(xué)生在當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)發(fā)展中都扮演著非常重要的角色，這就需要積極開(kāi)展校企合作，促進(jìn)人才培養(yǎng)，以使所培養(yǎng)出的人才在當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮重要作用。

三、校企合作的發(fā)展點(diǎn)分析

高職院校校企合作的發(fā)展點(diǎn)就是建立起完善的合作機(jī)制與體制，這主要體現(xiàn)在：（1）國(guó)家層面的體制：法律，我國(guó)相關(guān)的職業(yè)教育明確規(guī)定，企業(yè)應(yīng)該依據(jù)自身的發(fā)展實(shí)際，有計(jì)劃地對(duì)其員工或者擬錄用人員實(shí)施職業(yè)教育，也可以單獨(dú)或者聯(lián)合舉辦相關(guān)職業(yè)學(xué)校，對(duì)本企業(yè)員工或者擬錄用人員實(shí)施職業(yè)教育。（2）政府層面的體制：法規(guī)，政府作為相關(guān)行政職能部門(mén)，其應(yīng)該在促進(jìn)校企合作工作中，嚴(yán)格執(zhí)行職業(yè)教育法的有關(guān)規(guī)定，依據(jù)各個(gè)地方的不同情況，制定相應(yīng)法規(guī)，并積極予以落實(shí)。（3）企業(yè)與學(xué)校層面的協(xié)同機(jī)制：條例與規(guī)定，校企雙方應(yīng)該依據(jù)自身發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)雙方在合作中的責(zé)任、義務(wù)及權(quán)利予以明確規(guī)定，這對(duì)于校企合作的良好發(fā)展具有積極作用。

四、結(jié)語(yǔ)

在社會(huì)發(fā)展對(duì)應(yīng)用型人才的需求背景下，高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)方式發(fā)生了很大變化，校企合作作為一種創(chuàng)新型的人才培養(yǎng)模式，在高職院校人才培養(yǎng)工作中具有非常重要的作用，本文主要對(duì)其來(lái)源點(diǎn)、利益點(diǎn)及發(fā)展點(diǎn)進(jìn)行了分析。

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