幼兒英語(yǔ)家庭游戲設(shè)計(jì)

劉蓉華 邱曉婷

現(xiàn)在越來(lái)越多的家長(zhǎng)重視幼兒的英語(yǔ)教育，針對(duì)幼兒的思維特點(diǎn)，可以在家里設(shè)計(jì)一系列簡(jiǎn)單易行的游戲，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)境，幼兒英語(yǔ)游戲的設(shè)計(jì)要符合幼兒的思維特點(diǎn)以及幼兒英語(yǔ)游戲的特點(diǎn)，讓孩子在豐富多彩、趣味生動(dòng)的游戲中習(xí)得語(yǔ)言。

一、幼兒的思維特點(diǎn)

1.幼兒的思維以具體形象思維為主，他們對(duì)語(yǔ)言的理解是一種直接理解，他們善于借助直觀動(dòng)作和當(dāng)時(shí)的交際情境來(lái)理解語(yǔ)言，而不必像成人那樣需要經(jīng)過(guò)母語(yǔ)思維，經(jīng)過(guò)間接思考來(lái)轉(zhuǎn)化成外語(yǔ)思維。

2.幼兒的思維特點(diǎn)決定著幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一種直接性的學(xué)習(xí)。其一，幼兒在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中不會(huì)像成人那樣對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行一番分析，即琢磨語(yǔ)言是什么，他們所關(guān)心的是語(yǔ)言的作用，即如何使用語(yǔ)言達(dá)到交流的目的。其二，幼兒是通過(guò)直觀的動(dòng)作、表情、圖片或某一具體情境來(lái)理解和表達(dá)語(yǔ)言的。

二、幼兒英語(yǔ)游戲的特點(diǎn)

1.游戲具有趣味性。可以毫不夸張地說(shuō)，趣味性是游戲活動(dòng)最具顯性意義的特點(diǎn)，沒(méi)有趣味性的游戲稱(chēng)不上“游戲”，不能吸引幼兒的注意力，更不能調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性。游戲的趣味性不僅使游戲過(guò)程本身具有較強(qiáng)的娛樂(lè)性，只要使用得當(dāng)，它還能使活動(dòng)教學(xué)趣味橫生。游戲活動(dòng)中有趣的內(nèi)容、多變的形式能吸引幼兒，給幼兒帶來(lái)快樂(lè)。幼兒在游戲中，自由自在地活動(dòng)，心情舒暢，沉浸在歡樂(lè)的氣氛中，這時(shí)是幼兒接受教育的最佳狀態(tài)。

2.游戲具有知識(shí)性。在語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)中，游戲本身并不是目標(biāo)，而是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的一種輔助手段，其終極目標(biāo)就是有助于幼兒對(duì)知識(shí)的獲取、掌握、鞏固、應(yīng)用以及各方面的全面發(fā)展，因此知識(shí)性是教學(xué)游戲的最主要特點(diǎn)之一。開(kāi)展教學(xué)游戲既讓幼兒在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，更重要的是通過(guò)游戲來(lái)完成有效的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。缺乏知識(shí)性的游戲是毫無(wú)任何教學(xué)意義的。

3.游戲具有重復(fù)性。幼兒游戲是一種可以重復(fù)體驗(yàn)的活動(dòng)。由于幼兒受知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知能力的限制，他們的游戲常常是重復(fù)性的聯(lián)系。正是這種重復(fù)性，使幼兒從游戲中更好地鞏固了所學(xué)的語(yǔ)言。

三、家庭游戲設(shè)計(jì)

1.生活互動(dòng)游戲。將英語(yǔ)對(duì)話(huà)融入到日常生活中，這樣的任務(wù)型游戲（task-based learning）很受孩子們歡迎。比如，在挑選水果時(shí)，英語(yǔ)基礎(chǔ)好一點(diǎn)的家長(zhǎng)可以先和孩子復(fù)習(xí)一遍蔬果的英文單詞；做菜時(shí)，還可以讓孩子根據(jù)英文指令幫家長(zhǎng)遞送做菜的原料，諸如遞胡蘿卜（Could you pass me the carrot？ ），順便教孩子回答“給你”（Here you are?。?。其他生活場(chǎng)景，比如讓孩子來(lái)擺好晚餐的桌子（clean the table， put four bowls on the table）、晾曬衣服（ Where is moms dress？ Can you find your red socks？）也非常有趣。這類(lèi)家務(wù)活動(dòng)的英文游戲不但培養(yǎng)了孩子的好習(xí)慣，也讓孩子在不知不覺(jué)中熟悉了各種日常用語(yǔ)。需要注意的是，游戲過(guò)程中盡量引導(dǎo)孩子用整句回答來(lái)加強(qiáng)記憶。

2.手工親子游戲。手工類(lèi)游戲也是學(xué)齡前孩子的大愛(ài)！爸爸媽媽們可以和孩子一起把家里所有的東西都貼上英文標(biāo)簽，然后玩一個(gè)“I spy”游戲：家長(zhǎng)可以說(shuō)“我看到一些w開(kāi)頭的東西了”（I spy something that starts with “w”），如果孩子摘下了“window”和“wall”之類(lèi)w開(kāi)頭的標(biāo)簽就算勝利。在孩子熟悉所有詞匯后，家長(zhǎng)還可以讓孩子做小老師，指揮爸媽去找標(biāo)簽。同樣的手工素材還可以練習(xí)不同的語(yǔ)言點(diǎn)，比如以顏色和大小各異的彩色毛絨小球?yàn)榈谰?，這么玩：

（1）數(shù)數(shù)練習(xí)。和孩子一起按大小來(lái)排列小球。

（2）顏色練習(xí)。讓孩子按家長(zhǎng)說(shuō)的顏色來(lái)排列小球。

（3）形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的練習(xí)。拿出其中三個(gè)大小不等的小球，讓孩子找出最大和最小的球。注意讓孩子用完整的句子回答?！癟he blue ball is the biggest.”“The red ball is the smallest.”

（4）讓孩子選擇不同大小的球來(lái)練習(xí)形容詞和“I want”的基本句型。Which ball do you want？

I want the small red ball.

I want the big purple ball.

I want the medium orange ball.

（5）和孩子一起學(xué)介詞、身體部位和衣服以及“I can”句型。I can put the ball on my head， can you？

I can put the ball under my T-shirt.

I can put the ball in my shoes.

每次和孩子們玩這個(gè)游戲，大家都無(wú)比歡樂(lè)，忙著放球。

（6）和孩子比賽藏小球，學(xué)代詞和疑問(wèn)句。家長(zhǎng)可以藏起小球后，問(wèn)孩子球在哪兒”Where is my ball？”接著讓孩子用英語(yǔ)來(lái)猜“Is it in your pocket？”“Is it in your shoes？”

需要注意的是，親子英文游戲更重要的是在互動(dòng)中培養(yǎng)親子關(guān)系。爸爸媽媽們的陪伴和一起參與的熱情是感染孩子學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。互動(dòng)中不用過(guò)于糾結(jié)孩子一下記住了多少單詞和學(xué)會(huì)了多少句型，更為關(guān)鍵的是可以細(xì)水長(zhǎng)流，把親子英文互動(dòng)作為一個(gè)家庭習(xí)慣每天保持下去。

不管是運(yùn)用孩子的玩具，還是設(shè)定生活場(chǎng)景，都是在不斷重復(fù)之下讓孩子習(xí)得語(yǔ)言，幼兒模仿能力極強(qiáng)，領(lǐng)悟能力也往往超乎成人想象，將語(yǔ)言學(xué)習(xí)賦予在充滿(mǎn)趣味的游戲以及日常生活場(chǎng)景中，賦予語(yǔ)言以實(shí)踐性，是最好的學(xué)習(xí)手段，也將取得意想不到的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁周全，尚玉芳.幼兒游戲與指導(dǎo)[M].北京師范大學(xué)出版社， 2011（9）.

[2]幼兒英語(yǔ)教育活動(dòng)指導(dǎo)編寫(xiě)組.幼兒英語(yǔ)教育活動(dòng)指導(dǎo)[M].復(fù)旦大學(xué)出版社，2011（8）.