談美術(shù)教學(xué)中學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)

李小春

摘要：在美術(shù)教育中，主要是通過(guò)完美的藝術(shù)形象的感染、人文情感的關(guān)懷來(lái)樹(shù)立學(xué)生對(duì)美好事物的追求，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)、堅(jiān)韌的意志品質(zhì)和健康的審美情趣，教育學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué);品質(zhì);培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.955 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）19-0295-01

繪畫(huà)可以加深學(xué)生對(duì)生活的理解和熱愛(ài)，培養(yǎng)高尚的道德情操，提高豐富的藝術(shù)修養(yǎng)。美術(shù)作為人文學(xué)科的核心之一，凝聚著濃郁的人文精神。美術(shù)教育實(shí)際上就是一種人文教育，其實(shí)質(zhì)就是"以人為本"，其根本目的是以精神上塑造人、教育人，提高人文素養(yǎng)，優(yōu)化人性，樹(shù)立高尚的人格理想和道德追求，使人得到全面發(fā)展。

1.通過(guò)師生互動(dòng)、交流合作，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)

作為一名美術(shù)老師，有責(zé)任在教學(xué)過(guò)程中，利用美術(shù)教育的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到美術(shù)這門學(xué)科在心理健康教育中的作用，培養(yǎng)學(xué)生們養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)和人格品質(zhì)，從而符合當(dāng)代素質(zhì)教育的方針路線。通過(guò)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在美術(shù)教學(xué)中，科學(xué)性、靈活化都能夠?qū)W(xué)生們的心理健康起到積極的促進(jìn)作用。美術(shù)是它的主要培養(yǎng)方式，美術(shù)的教育目的是讓學(xué)生的內(nèi)心有一定的審美能力。繪畫(huà)藝術(shù)本身就能夠陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)良好的道德觀念。教師在美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)課程安排有目的地讓學(xué)生們感知美，進(jìn)而表達(dá)美。美術(shù)這門教育也就承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生形成良好思想，成就健康和諧的美好心靈的責(zé)任。學(xué)生在學(xué)習(xí)繪畫(huà)藝術(shù)的同時(shí)，使本身所具有的對(duì)美的天賦得到啟迪與開(kāi)發(fā)，對(duì)美的表達(dá)能力得到提高，同時(shí)也會(huì)有追求美好事物的本能，這些都會(huì)促使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)健康向上的藝術(shù)理念產(chǎn)生認(rèn)同感，進(jìn)而也會(huì)讓他們的心理素質(zhì)得到健康發(fā)展。

現(xiàn)在提倡的民主教育就是在尊重學(xué)生各種精神權(quán)利，給學(xué)生心理自由，師生平等和諧共同發(fā)展的教育，師生之間應(yīng)建立人道的、民主的、平等的關(guān)系，讓學(xué)生在平等、信任、理解和寬容的氛圍中受到鼓勵(lì)，得到指導(dǎo)和建議。著名教育學(xué)家巴特爾說(shuō)過(guò)："教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒，教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使是冰凍了的情感也會(huì)消融。"情感投入的核心就是關(guān)心人、體貼人，對(duì)學(xué)生滿腔熱忱是情感投入的前提。在實(shí)踐中，要注意由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，耐心啟發(fā)，及時(shí)表?yè)P(yáng)。只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)就及時(shí)給予充分地肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生明白：只要能積極認(rèn)真地參與并盡自己最大的努力去完成，肯定會(huì)成功的。新課標(biāo)要求學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要改變過(guò)去的被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與，要讓他們通過(guò)自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式去主動(dòng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的愉悅，鍛煉克服困難的意志，從而增強(qiáng)學(xué)生的心理品質(zhì)。

2.了解、體悟名人名作，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌的意志品質(zhì)

心理學(xué)認(rèn)為，意志是人自覺(jué)地確定目的，根據(jù)目的支配調(diào)節(jié)活動(dòng)，克服困難，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過(guò)程。意志對(duì)人的行為具有發(fā)動(dòng)、堅(jiān)持、制止、改變等方面的作用，是人類特有的一種心理活動(dòng)。意志力是意志過(guò)程的個(gè)人特點(diǎn)，它既是指人個(gè)性中的意志品質(zhì)特點(diǎn)，又是指人們對(duì)達(dá)到即定目的而自覺(jué)努力的程度。

堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)是一個(gè)人在達(dá)到自己的目標(biāo)的過(guò)程中與克服困難相聯(lián)系的，一個(gè)人具備了堅(jiān)強(qiáng)的意志力，他就會(huì)克服在前進(jìn)道路上的種種困難，百折不撓，堅(jiān)持不懈，直到成功。當(dāng)今社會(huì)是信息時(shí)代，高科技飛速發(fā)展的時(shí)代，學(xué)生更需要堅(jiān)強(qiáng)的意志力，才能適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)。在美術(shù)教育中，發(fā)揮良好的意志力的參與和協(xié)調(diào)活動(dòng)，即是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)必不可少的重要條件，也是提高美術(shù)教育質(zhì)量的重要因素。

意志一般表現(xiàn)為獨(dú)立性、持久性，忍耐力三個(gè)方面的特征。健全人格要求有頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。凡有成就的藝術(shù)家無(wú)不具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和堅(jiān)定的信念。達(dá)o芬奇對(duì)自然的無(wú)限好奇和堅(jiān)強(qiáng)意志，使他在藝術(shù)上做出了有益的探索，為后來(lái)藝術(shù)家在表現(xiàn)空間、自然等方面開(kāi)辟了更為廣闊的道路。凡高、畢加索、石濤、八大山人、林鳳眼、潘天壽等杰出的藝術(shù)家們都是懷著對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求，在艱辛的探索中始終不渝地走著自己的藝術(shù)道路，創(chuàng)造了不朽的杰作。通過(guò)對(duì)這些藝術(shù)家作品的欣賞和成長(zhǎng)過(guò)程的了解，學(xué)生就可以領(lǐng)悟到偉大的藝術(shù)家在創(chuàng)造中所蘊(yùn)涵的意志品質(zhì)和創(chuàng)造精神，從而得到鼓舞。藝術(shù)家在創(chuàng)作的道路上，必須有堅(jiān)定的信念和較強(qiáng)大的忍耐力，且能耐得住寂寞。通過(guò)美術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐訓(xùn)練，不僅能使學(xué)生感受到藝術(shù)創(chuàng)造的艱辛，還可以鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)。

3.欣賞具有代表性的美術(shù)作品，形成健康的審美情趣

一幅成功的美術(shù)作品在繪畫(huà)中就可以讓自身的心靈接受熏陶。通過(guò)點(diǎn)線的流動(dòng)、塊面的鋪展和色彩的渲染，學(xué)生會(huì)在自己一步步創(chuàng)造的理想世界中感受到新鮮和神奇，同時(shí)更能感受到心靈的陶冶和滋潤(rùn)。這是上天對(duì)于熱愛(ài)藝術(shù)的人的厚愛(ài)。試想，當(dāng)學(xué)生們帶著探索的心情，張著好奇尋找的眼睛，讓自己無(wú)盡的想象和滿腹的激情在繪畫(huà)創(chuàng)作中得到舒放時(shí)，他們的心理自然能得到舒緩和撫慰，不良的情緒也都能得到緩解，課業(yè)的壓力給他們?cè)斐傻木o張和抑郁，成長(zhǎng)中遭到的各種困惑，心中的躁動(dòng)和不安，都能得到一定的調(diào)節(jié)和平復(fù)。與此同時(shí)，學(xué)生們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，遵從美的規(guī)律重新認(rèn)識(shí)大自然，認(rèn)識(shí)周圍的世界，認(rèn)識(shí)生活并賦予自己的認(rèn)知，并表現(xiàn)出來(lái)，這些都能夠讓學(xué)生在以前的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建立起新的美感認(rèn)知和全新的心靈感受。

在美術(shù)欣賞課中，我們可以選擇象任伯年、徐悲鴻、齊白石、張大千、高奇峰、潘天壽、豐子愷、等藝術(shù)家進(jìn)行介紹?？梢越Y(jié)合欣賞革命歷史名畫(huà)適當(dāng)介紹畫(huà)家的故事，比如，他們?yōu)樽坊貒?guó)寶而不惜重金傾囊借債，不為高官厚祿而移其志，扎根生活、反映工農(nóng)火熱斗爭(zhēng)的革命熱情等。這不僅有助于學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)，而且還能激發(fā)學(xué)生對(duì)人民藝術(shù)家的敬仰和愛(ài)戴，進(jìn)而使學(xué)生受到健康審美情趣的熏陶。在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合欣賞過(guò)程，還可以挖掘作品蘊(yùn)含的深刻的思想內(nèi)容，作出正向的健康的審美情趣的引導(dǎo)。我們可以選擇徐悲鴻的《群馬》、董希文的《開(kāi)國(guó)大典》、王式廓的《血衣》，傅抱石、關(guān)山月的《江山如此多嬌》、米開(kāi)朗基羅的《大衛(wèi)》、德拉克拉瓦的《自由領(lǐng)導(dǎo)著人民》等歷史名作進(jìn)行審美教育。

4.了解我國(guó)豐富的藝術(shù)文化遺產(chǎn)，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育

美術(shù)教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格品質(zhì),而且要激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情感,這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義教育,增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，陶冶高尚的情操。在美術(shù)教學(xué)中，將美術(shù)與愛(ài)國(guó)主義情感教育進(jìn)行整合體現(xiàn)了新課程的新理念，是人文教育的基本要求，也是教師完美師德的具體體現(xiàn)。在高中美術(shù)教學(xué)中，更要重視美術(shù)作品的愛(ài)國(guó)主義教育作用，特別是通過(guò)對(duì)比法教學(xué)的運(yùn)用，會(huì)產(chǎn)生極大的反差，這一反差會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈自危和自救的情感。如在介紹《陶瓷藝術(shù)》一課中，要對(duì)我國(guó)古代的制瓷工藝做充分介紹，展示宋元明清優(yōu)秀的瓷器精品，特別是中國(guó)古代精美的青花瓷，其精美的做工和獨(dú)特的氣質(zhì)，征服了全世界觀眾的眼球，瓷器是我們中國(guó)第五大發(fā)明，因此china有中國(guó)和瓷器兩個(gè)意思，歐洲人的家庭以擁有來(lái)自東方古國(guó)的瓷器作為炫耀的資本，這一切都足以使學(xué)生引以為榮，充分增強(qiáng)了民族自豪感。

中學(xué)美術(shù)教材中的欣賞部分，有大量的中國(guó)歷代以來(lái)各種代表性的美術(shù)作品及圖片資料，如彩陶、青銅器、石雕、秦陵兵馬俑、秦長(zhǎng)城、漢畫(huà)像石、壁畫(huà)、帛畫(huà)、版畫(huà)及有代表性的美術(shù)家及其作品等。這些教材中，又有大量的內(nèi)容蘊(yùn)含著愛(ài)國(guó)思想情感因素，可謂是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的最好素材。教師備課時(shí)，要深入研究教材，充分揭示教材的內(nèi)在思想性。在教學(xué)中，應(yīng)首先圍繞作品的時(shí)代背景、思想內(nèi)容和藝術(shù)形式向?qū)W生作簡(jiǎn)要的介紹。在此基礎(chǔ)上，對(duì)作品有關(guān)的愛(ài)國(guó)主義主題思想和藝術(shù)手法進(jìn)行分析，使學(xué)生逐步加深理解、領(lǐng)會(huì)東方文化的驕傲——我國(guó)歷代美術(shù)作品自信、豪邁、博大、精深的藝術(shù)所孕育的民族傳統(tǒng)文化精神。通過(guò)教學(xué)，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)悠久的光輝燦爛的民族傳統(tǒng)文化和民族美術(shù)；培養(yǎng)和增強(qiáng)民族自尊心和自豪感，從而加深對(duì)中華民族的熱愛(ài)。

美術(shù)教學(xué)不僅是美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的活動(dòng)，也是品質(zhì)培養(yǎng)的重要活動(dòng)，特別是在新課程改革的大美術(shù)教育背景下，我們更要重視學(xué)生的品質(zhì)教育。只有這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，達(dá)到美術(shù)教育的目的。

參考資料：

[1] 《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》（試驗(yàn)稿）

[2] 王流等編《藝術(shù)特征論》文化藝術(shù)出版社。

[3] 尹少淳著《美術(shù)及其教育》，湖南美術(shù)出版社