淺談?wù)Z文教學(xué)中學(xué)生養(yǎng)成教育的培養(yǎng)

紀(jì)尚武

英國作家薩克萊曾說到：“播種思想，收獲行動(dòng)；播種行動(dòng)，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲人格；播種人格，收獲命運(yùn)?！毙W(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，塑造良好的性格是教學(xué)的重中之重，而語文教學(xué)則是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成教育的重要渠道。因此在語文教學(xué)中我們一定要抓住時(shí)機(jī)，進(jìn)行良好的道德教育。

語文課程總目標(biāo)明確指出：要在語文的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，著力培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法。這也是養(yǎng)成教育的重要組成部分，更是養(yǎng)成教育融合于語文教學(xué)過程當(dāng)中的一個(gè)重要體現(xiàn)。

一、加強(qiáng)思想引導(dǎo)，明確教育目標(biāo)

養(yǎng)成教育是形成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)的前提。教師要結(jié)合當(dāng)前語文教學(xué)中出現(xiàn)的種種不良現(xiàn)象，制定出相應(yīng)的改進(jìn)目標(biāo)，并率先垂范地參與、執(zhí)行，會(huì)使學(xué)生在潛移默化中得到教育。目標(biāo)的制定應(yīng)由易到難，由簡單到復(fù)雜。

小學(xué)生養(yǎng)成教育的關(guān)鍵是使其從思想上明確學(xué)習(xí)成績上不去的原因，并不完全是自己的腦子笨，而是自己的某些壞習(xí)慣所致。教師可結(jié)合日常生活，穿插講一些名人成才的故事，幫他們樹立信心，增強(qiáng)勇氣，逐步改掉粗心、貪玩等毛病，自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而養(yǎng)成完備的心理素質(zhì)，取得學(xué)習(xí)的成功。解決了思想上的問題，讓學(xué)生從主觀思想上愿意接受，從行為習(xí)慣上積極努力，有利于實(shí)施養(yǎng)成教育。

二、嚴(yán)格行為訓(xùn)練，提高自控能力

在語文教學(xué)中要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，使學(xué)習(xí)逐步以優(yōu)良的習(xí)慣代替過去形成的不良習(xí)慣，從頭開始，從嚴(yán)訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的計(jì)劃一經(jīng)確定，就應(yīng)立即實(shí)施，不得有任何例外情況。因?yàn)椴涣剂?xí)慣往往是在“例外”的情況下產(chǎn)生并逐步發(fā)展的。

第一，習(xí)慣好。即具有各種良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣是人的第二次生命。語文教學(xué)，必須重視良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。無論是人格上的，還是學(xué)習(xí)及方法上的，都要十分重視，努力從多方面去積極引導(dǎo)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，去培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。尤其要指出的是，培養(yǎng)習(xí)慣，正面引導(dǎo)固然重要，但教育心理學(xué)告訴我們：習(xí)慣養(yǎng)成教育，有時(shí)還必須帶有強(qiáng)制性。這樣一說，好像同“以人為本”的理念相悖，其實(shí)則不然。我認(rèn)為，真正的“以人為本”，并不一味地順從和遷就學(xué)生，必要時(shí)，還需要有教師意志的左右。因?yàn)椋覀円獮楹⒆拥奈磥碇?，這才是“以人為本”最本質(zhì)的含義。

第二，熱情高。即具有熱愛祖國語言文字的感情，學(xué)習(xí)語言文字的激情。我認(rèn)為，某種意義上說，語文是一種活態(tài)的、有生命的現(xiàn)象。更贊同一種觀點(diǎn)，語文課堂要成為生命成長的課堂。因此，離開了學(xué)生的感情——熱愛祖國語言文字的感情，熱愛生活、熱愛生命的感情，語文課是無法上好的。尤其在學(xué)習(xí)語文過程中，需要學(xué)生的真情和激情的投入，這樣才有利于語文課程目標(biāo)三個(gè)維度的落實(shí)。

第三，會(huì)讀書，即具有各種基本的讀書技能。一是學(xué)生要會(huì)朗讀，要?jiǎng)忧榈刈x書；二是學(xué)生要會(huì)默讀，要能做到默讀中集中注意力，不動(dòng)指、不動(dòng)唇、不回視，抓住主要內(nèi)容等；三是學(xué)生要學(xué)會(huì)快速讀和略讀、瀏覽；四是學(xué)生要學(xué)會(huì)在讀中思考、質(zhì)疑、解疑，學(xué)會(huì)在讀中圈點(diǎn)、批畫。會(huì)讀書，說到底是會(huì)學(xué)習(xí)，即掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法、訓(xùn)練方法。學(xué)生要經(jīng)歷大量的語文實(shí)踐活動(dòng)，才可能學(xué)好語文。新課程不再提語言文字訓(xùn)練，但訓(xùn)練肯定還是要的，是必需的。語文實(shí)踐活動(dòng)，總要以訓(xùn)練為基礎(chǔ)。某種意義說，實(shí)踐何嘗又不是一種訓(xùn)練？因此，要從聽、說、讀、寫；從字詞句段篇的學(xué)習(xí)上，從合作學(xué)習(xí)上，從收集資料、處理信息上，通過指導(dǎo)，讓學(xué)生習(xí)得一些好的學(xué)習(xí)方法，并主動(dòng)去運(yùn)用，形成習(xí)慣，學(xué)生將受益無窮。

尤其要在讀書中，逐步使學(xué)生形成較敏銳的語感。即基本的感悟語言的能力。學(xué)生只有具備了一定的語感，才可能學(xué)好語文，同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情。語感的培養(yǎng)，當(dāng)然首先靠讀，但教師的引導(dǎo)、進(jìn)行一些有意思的訓(xùn)練也是必要的。我在平時(shí)，常用講幽默、笑話、俏皮話等方式來培養(yǎng)學(xué)生的語感，來觀察學(xué)生感悟語言的能力。我覺得這是一種很好的語感訓(xùn)練方式。誠然，光靠這種方法來訓(xùn)練，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。還要采用其他多種多樣的方法，如讀議古詩和課文的重點(diǎn)段落，引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞展開聯(lián)想、想象等?？傊?，要多方式、多層面、多渠道地訓(xùn)練學(xué)生的語感，從而促進(jìn)學(xué)生語感的形成和發(fā)展。

三、激起學(xué)習(xí)興趣，實(shí)施養(yǎng)成教育

興趣是最好的老師。只有使學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能使他們形成一種內(nèi)在的思維動(dòng)力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，教師應(yīng)想方設(shè)法改進(jìn)教學(xué)方法，達(dá)到事倍功半的效果。

第一，教法要新穎、有趣味。第一堂課中的導(dǎo)入、板書、講解、作業(yè)，都要有講究，要新穎別致，靈活多樣，激發(fā)興趣。只有這樣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的無意注意，增強(qiáng)學(xué)生的興奮度，提高教學(xué)成績。

第二，要因材施教，面向全體。教師教學(xué)的提問、講解，應(yīng)照顧到全班大多數(shù)學(xué)生，尤其對(duì)一些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，千萬不可放棄，要通過他們的眼神、表情，掌握他們的理解情況，鼓勵(lì)和啟發(fā)他們逐步提高答問水平。

第三，在教學(xué)中適當(dāng)穿插一些游戲、興趣活動(dòng)，可有效地消除疲勞，增加興奮度。在中高年級(jí)的語文教學(xué)中，只要把握好度的關(guān)系，這種活潑多變的形式，對(duì)于鞏固知識(shí)，開發(fā)智力，增強(qiáng)教學(xué)效果也是挺管用的。

總之，養(yǎng)成教育在學(xué)習(xí)中具有重要的地位和作用。葉圣陶先生甚至說：“教育就是養(yǎng)成好的習(xí)慣?！边@完全符合現(xiàn)代教育的要求。當(dāng)然良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是靠偶然的敲打形成的，必須持之以恒，像滴水穿石一樣一點(diǎn)一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中，培養(yǎng)愛國主義情懷和民族精神，樹立高尚的理想，全面提高人文素質(zhì)，讓語言和精神世界都變得明朗而儒雅。與語文同行，與經(jīng)典同行，以圣賢為友，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，才能成為真正意義上的人才。