論以實(shí)際生活提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性

居玉梅

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)目標(biāo)就是要使小學(xué)生能初步運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思維來(lái)解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問(wèn)題。所以，在教授小學(xué)生數(shù)學(xué)課時(shí)應(yīng)注意將實(shí)際生活和數(shù)學(xué)相聯(lián)系起來(lái)。本文將分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何聯(lián)系實(shí)際生活，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：實(shí)際生活；小學(xué)數(shù)學(xué)；有效性

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）19-0197-01

當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)低效，教學(xué)效果難以達(dá)到教學(xué)大綱的目標(biāo)。這其中教師的教學(xué)水平有限是一方面，學(xué)生意識(shí)不到學(xué)習(xí)的重要性是一方面。從實(shí)際中去開發(fā)、從變化中去尋求，更好的實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，是為了更好的讓小學(xué)生更好的實(shí)現(xiàn)應(yīng)用意識(shí)，體驗(yàn)解決問(wèn)題的多樣性，從而拓展思維空間，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。當(dāng)前小學(xué)教學(xué)中存在這一些問(wèn)題，歸根結(jié)底來(lái)說(shuō)，最根本的原因還是老師并沒(méi)有意識(shí)到發(fā)揮實(shí)際生活教學(xué)對(duì)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有多么的重要。

1.如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

1.1 設(shè)定教學(xué)情境。創(chuàng)設(shè)合理數(shù)學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生上課的樂(lè)趣。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)是比較困難的，因?yàn)閷W(xué)生年紀(jì)小，好動(dòng)活躍，精力難集中，再加上數(shù)學(xué)本身是一門復(fù)雜抽象的課程。所以教學(xué)方法就顯得特別重要，我們?cè)诒ＷC課堂吸引力的同時(shí)還要達(dá)到教學(xué)的有效性，只能采用激發(fā)學(xué)生樂(lè)趣的教學(xué)理念，讓學(xué)生不斷的有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，真正融入?yún)⑴c教學(xué)過(guò)程中來(lái)。而創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境就是一條很好的教學(xué)手段[1]。例如，在一年級(jí)課程中有一節(jié)"認(rèn)識(shí)物體"，為引發(fā)小學(xué)生們的求知欲望，讓學(xué)生把真正的實(shí)際生活和數(shù)學(xué)相聯(lián)系起來(lái)，在課堂上我就創(chuàng)設(shè)一種數(shù)學(xué)情境："我說(shuō)：同學(xué)們，老師今天在上課之前給大家?guī)?lái)了很多禮物，你們每個(gè)人每個(gè)小組呢，都會(huì)得到老師給你們的各種不同形狀的巧克力，但你們?cè)谏险n后不能吃哦?，F(xiàn)在把你們面前的袋子里在巧克力放在桌上，并把你認(rèn)為形狀相似的巧克力放一塊，好嗎？再如，這種認(rèn)知的情境設(shè)定教學(xué)，可以很好的把學(xué)生接觸的圖形和空間概念相聯(lián)系起來(lái)，也能很好的理解接下來(lái)的課程教學(xué)安排，引入新課，學(xué)生很快就身臨其境了。實(shí)踐證明，老師創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)該緊貼教材內(nèi)容，不能脫離實(shí)際，才能提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。

1.2 優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的教學(xué)工具，已經(jīng)很難滿足當(dāng)今教學(xué)的需要。利用多媒體教學(xué)不失為一條新的教學(xué)思路。傳統(tǒng)的教學(xué)工具不僅費(fèi)時(shí)板書，也不利于老師學(xué)生的健康。一旦講解的不精彩生動(dòng)，課堂效果就會(huì)枯燥無(wú)趣，學(xué)生很難受益于教學(xué)過(guò)程。小學(xué)生正是很有強(qiáng)烈好奇心的年紀(jì)，對(duì)一切獨(dú)特新鮮事物都有無(wú)比濃烈的好奇，利用多媒體教學(xué)無(wú)疑滿足了學(xué)生的求知心理。例如，做加減乘除的教學(xué)過(guò)程中，不在是冷冰冰的數(shù)字簡(jiǎn)單運(yùn)算，可以把數(shù)字教學(xué)具象化。幾加幾，幾乘幾等都可以代換成學(xué)生愛好的小動(dòng)物；文字題也可以把題目的人稱換成班上的學(xué)生人名，把學(xué)生代入教學(xué)；在課程上可以把聲音，圖像，圖文等充分結(jié)合在一起，使逼真的畫面和歡快動(dòng)聽的聲聽效果發(fā)揮生動(dòng)效果。這樣不僅使學(xué)習(xí)課程中的一些難重點(diǎn)，更加直觀形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前，也使得課堂充滿了色彩和樂(lè)趣，更優(yōu)化了數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)構(gòu)。

1.3 重視教學(xué)評(píng)價(jià)。對(duì)激勵(lì)性教學(xué)評(píng)價(jià)的重視，是為了建立學(xué)生良好的信心。每個(gè)人都希望得到別人的肯定和表?yè)P(yáng)，這個(gè)年紀(jì)的小學(xué)生當(dāng)然更加渴望得到老師同學(xué)和家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)。數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)然不能忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性的教學(xué)評(píng)價(jià)，這不僅是幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，還是教會(huì)學(xué)生懂得在肯定別人后給予適當(dāng)贊美的重要。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)課"乘除法"一章的教學(xué)中，等學(xué)生掌握一定的乘除法規(guī)則后，開列一道題目：一個(gè)月以30天計(jì)，你每天坐公交一塊錢，那你4個(gè)月要多少錢呢？大家思考一下有學(xué)生很快答出了答案，老師應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行對(duì)該同學(xué)肯定。說(shuō)"你的回答正確，某某你掌握的真好，要繼續(xù)加油哦"等等之類陳述性的鼓勵(lì)話語(yǔ)。這種評(píng)價(jià)不僅對(duì)答對(duì)的同學(xué)有作用，其他沒(méi)來(lái)得及回答的同學(xué)也會(huì)很有積極性。實(shí)踐證明，老師主動(dòng)地去對(duì)課堂進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以很好的引發(fā)學(xué)生的探索精神，自信對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)甚至實(shí)際生活起的作用的是非常必要的，學(xué)生只有不斷受到肯定和激勵(lì)，才是真的茁壯成長(zhǎng)。

1.4 創(chuàng)新教學(xué)方法。當(dāng)前,想提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，使用單一的教學(xué)方法是很難達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須創(chuàng)新教學(xué)方法，深入研究教材，充分利用多種方法，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生全方位的感官。教師應(yīng)該多多使用像探究法、參與互動(dòng)法等新的教學(xué)方法讓學(xué)生積極參與到課堂當(dāng)中去，寓樂(lè)寓學(xué)。例如，小學(xué)加減法的教學(xué)當(dāng)中，可以以做游戲的方式進(jìn)行。老師出題：1.假如我們一起來(lái)到了古堡門口?首先，大家看到了這樣一組題，2+5；3+8；12+2；13+4； 9+14；2+15；11+14；13+3；老師：大家可不可以用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)進(jìn)行推算呢？2.找規(guī)律19-12=7；14-6=8；15-7=8；16-8=8；14-7=7；17-10=7 。學(xué)生通過(guò)進(jìn)行計(jì)算，之后在小組里面相互討論這組題的規(guī)律。學(xué)生通過(guò)計(jì)算最后發(fā)現(xiàn)結(jié)果總是8、7，題組中的規(guī)律即不管被減數(shù)減少還是增加，差不變。這樣簡(jiǎn)單的游戲不僅僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)得到了提升，同時(shí)獲得了游戲的樂(lè)趣。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是推動(dòng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有力力量[2]。學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)游戲來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在一定程度上回提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和計(jì)算能力。要使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，必須加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。而要保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，必須創(chuàng)新教學(xué)方法。

2.結(jié)束語(yǔ)

實(shí)踐是證明學(xué)生能力的最好的良藥。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中一旦感受到成功的喜悅，將會(huì)激發(fā)出無(wú)窮的動(dòng)力，這樣便可以保持足夠的探究熱情，這將會(huì)一直的激勵(lì)他們，由此他們的內(nèi)心也會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)部動(dòng)力以爭(zhēng)取新的更大的成功,探索精神就會(huì)逐漸培養(yǎng)、形成。以實(shí)際生活的方式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中要想運(yùn)用得當(dāng)，需要教師根據(jù)自己是實(shí)際情況，不斷地探索，唯有堅(jiān)持不懈，才能取得預(yù)期的效果。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 蘇秀術(shù).數(shù)學(xué)課堂的"生活化"與"數(shù)學(xué)化"[J].小學(xué)教學(xué)參考，2013，9(20):14-15.