對(duì)于高職高專英語(yǔ)教學(xué)方法的探討與研究

顏巖

【摘要】隨著高職高專院校規(guī)模的迅速發(fā)展，在校生的規(guī)模也在逐年遞增。在這種情況下，如何將高職高專的學(xué)生培養(yǎng)成實(shí)用型人才已成為當(dāng)務(wù)之急?，F(xiàn)在，我國(guó)的高職畢業(yè)生就業(yè)去向已不再是僅限在國(guó)內(nèi)，很多學(xué)生畢業(yè)后會(huì)選擇去國(guó)外就業(yè)；所以，如何運(yùn)用有效的教學(xué)方法將高職英語(yǔ)知識(shí)更好地傳授給學(xué)生是非常關(guān)鍵的。本文就是通過(guò)教學(xué)方法與教學(xué)手段等方面著手，提出了合理的建議與看法。

【關(guān)鍵詞】高職高專 英語(yǔ) 教學(xué)方法

隨著改革開(kāi)放的不斷深入，國(guó)與國(guó)之間的交流與合作越來(lái)越頻繁，大學(xué)生就業(yè)也不除外，很多大學(xué)生畢業(yè)后選擇去國(guó)外就業(yè)務(wù)工。對(duì)于高職高專的學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)中，更應(yīng)該體現(xiàn)出英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性。所以，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，如何能夠讓學(xué)生盡快的練好“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯”等基本功是很關(guān)鍵的。通過(guò)本人多年的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)了高職英語(yǔ)教學(xué)方法中的很多不足之處，亦提出了個(gè)人的看法與見(jiàn)解。

一、高職英語(yǔ)教學(xué)方法中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)模式單一，教學(xué)手段相對(duì)落后。很多高職院校英語(yǔ)教學(xué)模式還停留在老師一根粉筆、學(xué)生一本課本的階段。造成這種現(xiàn)象的原因有以下幾點(diǎn)：（1）由于很多高職院校的辦學(xué)特色所注重的是專業(yè)發(fā)展，根本不重視作為基礎(chǔ)學(xué)科的英語(yǔ)教學(xué)。當(dāng)然，這種情況在以英語(yǔ)學(xué)習(xí)為主的高職院校除外。（2）由于資金投入不足，所以存在著英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施與相關(guān)配套設(shè)施不全的現(xiàn)象。比如，缺乏多媒體教室、語(yǔ)音室等等。（3）很多高職院校所采取的授課方式屬于“大班教學(xué)”模式，一個(gè)班的人數(shù)往往在150人左右，甚至更多。這種教學(xué)模式根本不適合“實(shí)用性”的教學(xué)方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛不濃。在高職英語(yǔ)實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，很多高職院校存在著學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛不濃的現(xiàn)象。造成這種現(xiàn)象的原因也有幾個(gè)方面。（1）高職院校學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)水平較差，尤其是理工類高職院校的學(xué)生，這一情況比較明顯。（2）由于高職院校對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的不重視，所以，也就造成了教師對(duì)于英語(yǔ)的教學(xué)熱情不高，學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛也不好。（3）由于輔助教學(xué)手段嚴(yán)重缺乏，教學(xué)過(guò)程中干癟無(wú)味，這也是其中的原因之一。

3.教學(xué)方法陳舊。很多高職院校的英語(yǔ)教學(xué)方法比較單一、落后，沒(méi)有做到將現(xiàn)代化教學(xué)輔助設(shè)施與最新的教學(xué)方法運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。比如，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，很多老師只注重知識(shí)的灌輸，不注重學(xué)生的理解，更沒(méi)有做到精講精練，也沒(méi)有做到讓學(xué)生參與到高職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中去。沒(méi)有實(shí)現(xiàn)學(xué)生使學(xué)生由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)的氛圍當(dāng)中去。

二、提高高職高專英語(yǔ)教學(xué)方法的對(duì)策建議

1.高度重視高職英語(yǔ)教學(xué)。高職院校的英語(yǔ)教學(xué)要從上而下形成一種共識(shí)，提高對(duì)于高職英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)程度。這樣不僅有利于學(xué)生出國(guó)就業(yè)，更有利于學(xué)生在今后相關(guān)工作領(lǐng)域中的應(yīng)用。高職院校要完善多媒體教室、語(yǔ)音室和網(wǎng)絡(luò)化英語(yǔ)教學(xué)等基礎(chǔ)設(shè)施。只有將基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)好，才會(huì)對(duì)高職英語(yǔ)的教學(xué)做好保障。

2.課堂教學(xué)手段方面。杜絕過(guò)去英語(yǔ)教學(xué)所采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，即黑板、粉筆和課本模式。要在每次課的英語(yǔ)教學(xué)之前制作多媒體電子課件，充分使用計(jì)算機(jī)多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代化的教學(xué)手段；收集并使用各種圖片來(lái)提高教師在教學(xué)過(guò)程中的趣味兒性與互動(dòng)性。另外，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)化的語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室和多媒體計(jì)算機(jī)教室的建設(shè)，利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展教學(xué)。同時(shí)充分利用校園網(wǎng)，使之成為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的平臺(tái)，建立虛擬的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練環(huán)境。只有這樣，才能豐富高職英語(yǔ)的教學(xué)方法，使之充分體現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的文化性、趣味性和實(shí)用性。

3.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。由于高職院校學(xué)生普遍存在基礎(chǔ)差這一事實(shí)，所以，高職院校英語(yǔ)教師在授課的過(guò)程中要做到“因材施教”。（1）首先要讓學(xué)生對(duì)自己的英語(yǔ)有信心，要讓學(xué)生敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)、敢于在學(xué)生面前朗誦英語(yǔ)詩(shī)歌與課文，從心理上讓同學(xué)們放下懼怕英語(yǔ)和厭煩英語(yǔ)的心理狀態(tài)。（2）注重循序漸進(jìn)，注重因勢(shì)利導(dǎo)；對(duì)每一名第一次開(kāi)口在課堂上講英語(yǔ)的同學(xué)要給予肯定和贊揚(yáng)。（3）在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用巧設(shè)問(wèn)題、巧設(shè)懸疑的教學(xué)方法，通過(guò)這些來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望與好奇心，讓同學(xué)們形成一種自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

4.多種教學(xué)方法想結(jié)合。（1）組織教學(xué)活動(dòng)，并將競(jìng)賽機(jī)制適時(shí)地引入課堂，通過(guò)在課堂上開(kāi)展各種趣味兒競(jìng)賽來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。比如，開(kāi)展小型的英語(yǔ)辯論賽、答題競(jìng)賽和搶答競(jìng)賽等。以此來(lái)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。（2）可以通過(guò)模擬工作環(huán)節(jié)來(lái)提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和趣味兒性。針對(duì)其專業(yè)的某一知識(shí)環(huán)節(jié)，將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，由學(xué)生結(jié)合自身專業(yè)特點(diǎn)分組討論，開(kāi)展情景練習(xí)，教師做好因勢(shì)利導(dǎo)。（3）注重學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的培養(yǎng)。在培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力方面，教師可以在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中播放一些有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的小電影和比較專業(yè)的英語(yǔ)趣味兒對(duì)話等；其次，教師可以讓學(xué)生亮亮對(duì)話、自由英語(yǔ)交流等方式來(lái)進(jìn)行；另外，在教學(xué)活動(dòng)中還可以開(kāi)展單詞競(jìng)猜和課堂演講等。

高職高專英語(yǔ)教育的關(guān)鍵問(wèn)題就是提高高職高專英語(yǔ)教學(xué)水平。高職高專英語(yǔ)教學(xué)有必要走一條以能力和素質(zhì)為目標(biāo)的新路，突出能力本位教育的思想。改革英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段。每一位從事于高職高專教學(xué)的英語(yǔ)教師都應(yīng)不斷地思考、探索，改進(jìn)教學(xué)方法。只有做到重視高職高專英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程，尊重其教學(xué)規(guī)律，鉆研有效的教學(xué)方法；高職高專英語(yǔ)教學(xué)才能日趨科學(xué)化、合理化、規(guī)范化；才能更好的完成高職高專院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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