淺談低年級(jí)音樂教學(xué)

丁文潔

【摘要】“樂園”一詞幾乎在所有人的印象中，都有著同一個(gè)意思，那就是“幸?？鞓返牡胤健薄?duì)于孩子們來說，生活在這樣的一個(gè)樂園中，該是一件多么美好的事情啊……那么我們老師的任務(wù)就顯而易見了，那就是如何把課堂變成樂園，引導(dǎo)學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)！

【關(guān)鍵詞】低年級(jí)；音樂教學(xué)；快樂學(xué)習(xí)

我試著問了一些學(xué)生，如果讓你們將課堂比喻成一件東西，你們通常會(huì)想到什么？學(xué)生的答案真是千奇百怪，有的說像媽媽沒燒熟的飯，吃上去夾生的；有的說像陰天，總是讓人不那么舒服；有的說像是家里的煤氣罐漏了氣，難聞的味道……答案不盡人意，這讓我反復(fù)思考——為什么孩子們不喜歡課堂呢？接著我又問了一些學(xué)生，那么學(xué)校開設(shè)的所有課程中，你們最喜歡上什么課呢？答案在我的預(yù)料之內(nèi)，大部分學(xué)生回答的都是體育、美術(shù)、音樂這些小三門的課程，而說到主課，他們大部分的回答是英語課，至于語文、數(shù)學(xué)，喜歡這兩門課的孩子真的是少得可憐……

在做完這項(xiàng)調(diào)查后，我的心里百感交集，喜的是很多孩子都喜歡上我的音樂課，憂的是大部分學(xué)生都排斥上課，該如何是好？接下來很長(zhǎng)一段時(shí)間我都在思考這個(gè)問題，該怎么做，才能使孩子們喜歡上課呢？我向很多經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師取了經(jīng)，然后回家細(xì)細(xì)琢磨，找尋原因和方法?？墒枪饪克妓骺隙ㄊ堑貌坏酱鸢傅模蚝头椒ㄟ€是主要靠結(jié)合課堂教學(xué)才能被發(fā)現(xiàn)，因此我開始通過上課來證實(shí)自己所苦苦找尋的原因和方法。

一、原因：課堂氛圍冷淡，教學(xué)方法單一

解決方法：通過不同形式去學(xué)唱歌曲，感受演唱的多形式化。

課題：《數(shù)蛤蟆》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生利用聽唱法學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》，并能完整、準(zhǔn)確、有感情地演唱。

2.與數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)唱歌曲的同時(shí)還能鞏固算術(shù)的技巧，一舉兩得。

3.培養(yǎng)學(xué)生自己創(chuàng)編歌詞的能力，發(fā)揮他們的想象力，并通過分組唱、接唱等形式演唱歌曲，活躍課堂氛圍。

4.教師播放歌曲，學(xué)生細(xì)聽這回?cái)?shù)的是什么小動(dòng)物，歌曲中又是怎么數(shù)的，學(xué)生帶著問題去欣賞歌曲，感覺數(shù)數(shù)的快樂與有趣。

5.欣賞結(jié)束后，學(xué)生可以來說說歌曲中的小朋友是怎么數(shù)的蛤蟆，引導(dǎo)學(xué)生回憶歌詞內(nèi)容。

創(chuàng)編歌詞：

1.分組創(chuàng)編：將學(xué)生一共分為四組，每組選一種小動(dòng)物，進(jìn)行創(chuàng)編，比一比哪組創(chuàng)編得最好、最貼切，算術(shù)算得最準(zhǔn)，并給予優(yōu)勝者上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)。

2.模仿表演：將創(chuàng)編的優(yōu)勝作品拿出來大家唱一唱、演一演，活躍課堂氣氛，并能滿足孩子們的表演欲望，培養(yǎng)他們的表演能力

3.拓展延伸：學(xué)生說說這節(jié)課的體會(huì)。

（原來把數(shù)數(shù)加到歌曲里面唱一唱是這么有趣！）

（原來數(shù)學(xué)課學(xué)的算術(shù)可以派這么大的用處?。?/p>

（既開動(dòng)腦筋，又能表演，別提有多開心了?。?/p>

在這樣一堂音樂課中，達(dá)到了預(yù)想的效果，也使孩子們對(duì)算術(shù)有了更濃厚的興趣，原來數(shù)學(xué)課與音樂課結(jié)合是那么有趣，又算、又唱、又表演，發(fā)揮了孩子們一些基本能力。因此這樣一堂實(shí)踐課的目的達(dá)到了，最后我也證實(shí)了之前思考的原因和解決的方法是可行的，并努力地使孩子們體會(huì)到了樂園的感覺。

二、原因：枯燥的朗讀與演唱，沒有感情，太過于呆板

解決方法，通過樂器的伴奏、有節(jié)奏的朗讀并演唱、加入感情。

課題：《讓我們蕩起雙槳》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)的感情。

2.通過有感情、有節(jié)奏地朗讀歌詞，嘗試并感受不同的朗讀技巧，為歌曲的新授做好鋪墊。

3.進(jìn)一步地了解和聆聽二聲部的和聲效果，并嘗試用簡(jiǎn)單的發(fā)音演唱二聲部。

4.掌握歌曲中出現(xiàn)的相關(guān)樂理知識(shí)，如倚音的運(yùn)用與演唱方法。

導(dǎo)入新課：

1.欣賞錄像《讓我們蕩起雙槳》，觀察屏幕上小朋友們?cè)诤嫔弦贿厔澊贿呮覒蛲嫠５膱?chǎng)景，感受他們愉悅的心情。

2.欣賞配樂朗誦《讓我們蕩起雙槳》，感受優(yōu)美的語言所表達(dá)出來的感情。

3.聆聽教師使用打擊樂器伴奏，有節(jié)奏地朗誦歌詞，學(xué)生體會(huì)兩種不同的朗讀形式。

4.播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》，學(xué)生仔細(xì)聆聽這段課文用歌聲表現(xiàn)的形式。

5.教師介紹作品的創(chuàng)作背景與作者。

學(xué)唱歌曲：

1.教師有感情地范唱歌曲。

2.學(xué)生用“l(fā)u”輕聲哼唱歌曲，感受歌曲旋律，并掌握節(jié)奏。

3.教師分段教唱，學(xué)生跟唱。

4.學(xué)生提出難唱的部分，師生共同解決。

5.學(xué)生有感情地演唱整首歌曲。

鞏固練習(xí)：

鞏固練習(xí)是一個(gè)多環(huán)節(jié)拼湊的練習(xí)過程，通常是在學(xué)生掌握歌曲后進(jìn)行的，如小組唱、表演唱、競(jìng)賽唱等等，通過多種演唱形式后，學(xué)生不但能對(duì)歌曲更為熟悉，也能培養(yǎng)他們的表演能力，滿足他們的表演欲望。

《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲其實(shí)早已是孩子們耳熟能詳?shù)牧?，他們?cè)谡Z文課上就已經(jīng)學(xué)習(xí)過這篇課文，甚至已經(jīng)朗讀過無數(shù)遍，借著這么好的先決條件，我策劃了這堂課的教學(xué)，熟悉的歌曲未必不好上，我們可以通過更多的形式去詮釋這首歌曲，讓這樣一首優(yōu)美的歌曲融入孩子們對(duì)美好生活向往的思想中去，豈不妙哉。在最后環(huán)節(jié)中加入了多種演唱形式，不但是對(duì)歌曲的鞏固，也是對(duì)孩子能力的培養(yǎng)，其實(shí)每個(gè)孩子都很愛表現(xiàn)自己，只要老師稍加引導(dǎo)，孩子們準(zhǔn)能把自己最好最棒的一面展現(xiàn)出來，所以說課堂就是他們的樂園，講臺(tái)就是他們的舞臺(tái)，老師既是他們的良師益友，又是能給他們最大勇氣和鼓舞的觀眾。正如音樂教育家第斯多惠所說過的：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。

學(xué)生對(duì)音樂的興趣并不是與生俱來的，興趣是從探索中培養(yǎng)而成的，所以對(duì)音樂興趣的培養(yǎng)就得從實(shí)踐中獲得。只有當(dāng)孩子們對(duì)音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，教師才能逐步讓孩子們?cè)谡n堂上體會(huì)到置身于樂園中的快樂與幸福感。所以教師也必須不斷成長(zhǎng)，不斷從失敗中吸取教訓(xùn)，從成功中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，將一生的熱情投入到教育事業(yè)，用我們的滿腔熱血感染孩子們，帶動(dòng)孩子們與我們一同暢游音樂的樂園。