淺談創(chuàng)新能力培養(yǎng)中單片機(jī)課程實踐教學(xué)作用

宋鴻飛 韓文波 李鵬飛

摘要：創(chuàng)新是一個民族前進(jìn)的動力，創(chuàng)新是一個國家發(fā)展的希望，創(chuàng)新是一所高校必備的精神?，F(xiàn)在是科學(xué)發(fā)展的社會，社會的進(jìn)步離不開創(chuàng)新，作為為社會輸送專業(yè)化人才的高校，它在進(jìn)行教育的時候理所當(dāng)然的要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。單片機(jī)的發(fā)展是計算機(jī)時代的一個標(biāo)志，所以在高校中進(jìn)行單片機(jī)課程實踐教學(xué)是培養(yǎng)專業(yè)人才的一個重要環(huán)節(jié)。如何在單片機(jī)課程實踐教學(xué)中加強學(xué)生的創(chuàng)新能力也是高校教育應(yīng)該思考的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力；單片機(jī)課程；實踐教學(xué)

在新時期，高校教育不僅僅只是單純的進(jìn)行學(xué)術(shù)教育，更重要的是在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。單片機(jī)自從問世以來，它的科技含量滿足了人類的需求，作用于市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)的發(fā)展當(dāng)中，只有具備創(chuàng)新精神的科技產(chǎn)品才能被人們所青睞。根據(jù)這一規(guī)律，我們需要在單片機(jī)課程實踐教學(xué)中尋找不足，然后采取措施解決問題。對單片機(jī)課程實踐教學(xué)進(jìn)行改革，加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新性，從而提高學(xué)生的自身創(chuàng)新實踐應(yīng)用能力。

一、培養(yǎng)高校學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

創(chuàng)新是一種思想，這種思想可以運用在各個層面之中，例如知識和理論的創(chuàng)新，科學(xué)以及藝術(shù)的創(chuàng)新，當(dāng)然也可以在各行各業(yè)中進(jìn)行創(chuàng)新。創(chuàng)新可以為實踐活動提供不同的價值，而這些價值是社會中為了滿足社會的進(jìn)步、人類的需求所需要的價值。可以說創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，也是經(jīng)濟(jì)競爭的核心，所以當(dāng)今社會的競爭就是人才的競爭，就是人才創(chuàng)新力的競爭。

高校所培養(yǎng)的絕大部分學(xué)生都要服務(wù)于社會的發(fā)展。既然社會需求大量的創(chuàng)新人才，那么作為人才的搖籃——高校，就要在教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。單片機(jī)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，它為社會創(chuàng)造了許多價值，人們?nèi)匀恍枰?，不過隨著科技的進(jìn)步以及為了滿足人們的不同需求，依然要對單片機(jī)進(jìn)行更新?lián)Q代。因此，在高校教學(xué)中利用單片機(jī)課程實踐教學(xué)作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就具有重要意義。

二、單片機(jī)課程實踐教學(xué)存在的問題

高校創(chuàng)新能力培養(yǎng)中單片機(jī)課程實踐教學(xué)需要發(fā)揮正確的作用，才能取得理想的教學(xué)培育效果。我們知道培養(yǎng)高校學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性，也明白單片機(jī)課程實踐教學(xué)是單片機(jī)技術(shù)學(xué)習(xí)中的一個重要步驟。但是，我們應(yīng)該看到，在現(xiàn)如今的高校單片機(jī)課程實踐教學(xué)中還有一些不足之處，所以我們應(yīng)該先找出單片機(jī)課程實踐教學(xué)存在的問題，才能更好的探討如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（一）單片機(jī)課程實踐教學(xué)中實驗課程不足。一些高校單片機(jī)實踐教學(xué)中安排的實驗課程不足，導(dǎo)致學(xué)生自行實踐的機(jī)會較少，學(xué)生較少的實驗實踐機(jī)會導(dǎo)致學(xué)生的動手能力不強。并且，學(xué)生無法利用實驗進(jìn)行創(chuàng)新，因為沒有實踐的支持無法把理論付諸實際。學(xué)生需要通過動手操作單片機(jī)實驗，然后才能根據(jù)自己的實踐掌握此項知識。書本中編寫的單片機(jī)教程知識雖然很詳細(xì)，但是它畢竟是文字，學(xué)生在看書本時難免會產(chǎn)生疲勞感。而且學(xué)生在看書時，大腦對書本中的知識定義已經(jīng)有了先入為主的概念，所以很難在進(jìn)行創(chuàng)新能力的發(fā)揮。

（二）單片機(jī)課程實踐教學(xué)中實驗設(shè)備落后。一些高校因為需要節(jié)省資金，所以對單片機(jī)的更新?lián)Q代較慢?？墒?，我們知道如果高校中的實驗設(shè)備比較落后，那么學(xué)生在進(jìn)行單片機(jī)實踐學(xué)習(xí)時就不能跟上時代的潮流，進(jìn)行先進(jìn)的實驗。就算學(xué)生在落后設(shè)備中靈光一現(xiàn)，有了創(chuàng)新的想法，也無法利用先進(jìn)的設(shè)備進(jìn)行創(chuàng)新實驗的驗證。或者說，學(xué)生由于使用落后的設(shè)備進(jìn)行單片機(jī)課程實驗，導(dǎo)致他們自身實踐能力比不上新型實驗的快速發(fā)展，就算有所創(chuàng)新可能也無法和社會中先進(jìn)的單片機(jī)技術(shù)進(jìn)行匹敵。一些高校的單片機(jī)實驗只有實驗箱，它的問題是只能進(jìn)行驗證性實驗而不能進(jìn)行創(chuàng)新性實驗。

（三）單片機(jī)課程實踐中教學(xué)模式單一。只有先進(jìn)的、有趣的教學(xué)模式才能更好的發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)新思維。在一些高校之中，單片機(jī)課程實踐教學(xué)中還是存在教學(xué)模式單一的問題，這沒有很好的提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在專業(yè)課程之中，老師一直長篇大論的講解單片機(jī)的概念，沒有突出學(xué)生的主體地位，強制灌輸知識，降低了學(xué)生的主動創(chuàng)造性。老師的教學(xué)模式不夠潮流，途徑單一，實驗?zāi)Ｊ浇┯不瑢?dǎo)致學(xué)生對單片機(jī)課程實踐教學(xué)失去興趣。由此可見，單片機(jī)課程實踐教學(xué)中教學(xué)模式的單一無法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、加強單片機(jī)課程實踐教學(xué)對創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作用

單片機(jī)課程實踐教學(xué)是一門極強的實用性教學(xué)，所以這也就提醒我們在教學(xué)中一定要注重實踐性這一環(huán)節(jié)。學(xué)生在實踐性教學(xué)中可以提高動手能力和記憶能力，因為實踐性實驗可以讓學(xué)生把抽象的知識實際化，他們在實踐中也會加強零散性知識的應(yīng)用。這樣在單片機(jī)課程實踐性教學(xué)中就能提高學(xué)生的工程應(yīng)用能力，通過采取措施對不足之處進(jìn)行改進(jìn)，就能加強單片機(jī)課程實踐教學(xué)對創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作用。

（一）增加實驗實踐性課程培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。既然我們在前文中已經(jīng)表述了實驗課程對單片機(jī)實踐教學(xué)的重要性，那么我們就要想方設(shè)法增加實驗課程，讓學(xué)生通過做實驗來提高創(chuàng)新能力。老師在進(jìn)行實驗之前簡單的講解單片機(jī)課程實踐教學(xué)的原理即可，增加實驗課程，留出時間讓學(xué)生自己動手操作。我們知道，創(chuàng)新就是在經(jīng)驗原有的基礎(chǔ)之上增添新的知識。當(dāng)學(xué)生在實驗中遇到問題時，老師可以鼓勵學(xué)生自己想辦法解決實驗問題。學(xué)生在思考之中一次次的進(jìn)行實驗，通過這樣反復(fù)的思考和實驗以及經(jīng)驗總結(jié)，就能應(yīng)用創(chuàng)新的辦法解決問題，這樣學(xué)生的創(chuàng)新能力就得到了提高。

（二）采用先進(jìn)的設(shè)施培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)校要開放單片機(jī)實驗室，采購先進(jìn)的設(shè)施支持學(xué)生做實驗，支持學(xué)生大膽進(jìn)行創(chuàng)新。首先要把驗證性單片機(jī)實驗箱和開放式實驗板有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在實驗時可以進(jìn)行基礎(chǔ)的實驗和先進(jìn)的實驗。老師在進(jìn)行單片機(jī)課程實踐教學(xué)時要讓學(xué)生使用鍵盤顯示實驗，為學(xué)生提供ISP下載功能，采用萬能的單片機(jī)接口設(shè)計。在先進(jìn)的開放式實驗板進(jìn)行單片機(jī)軟硬件實際應(yīng)用設(shè)計實驗，發(fā)揮先進(jìn)設(shè)施的優(yōu)勢，提高學(xué)生利用先進(jìn)設(shè)施排除單片機(jī)軟、硬件故障的能力，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新實驗流程，培養(yǎng)和加強學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（三）改革教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。單片機(jī)課程實踐教學(xué)需要改革教學(xué)模式，拋棄單一的教學(xué)方法，利用有趣的教學(xué)課程激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。老師在進(jìn)行單片機(jī)教學(xué)時以學(xué)生為主體，采用互動的教學(xué)模式，利用實驗案例和學(xué)生共同探討單片機(jī)的發(fā)展，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言。學(xué)生在討論知識的過程中必然會有思維火花的碰撞，這種碰撞也許就是下一個單片機(jī)技術(shù)創(chuàng)新的雛形。為了加深學(xué)生的理解能力和創(chuàng)新能力，教師在教學(xué)中要改革教學(xué)模式，對課程進(jìn)行合理劃分，模仿和學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，大力表揚具有創(chuàng)新精神的學(xué)生，以此在單片機(jī)課程實踐教學(xué)中帶動學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。

四、總結(jié)語

綜上所述，單片機(jī)課程實踐教學(xué)對于培養(yǎng)高校學(xué)生的創(chuàng)新能力具有重要作用。但是，我們不能對教學(xué)中出現(xiàn)的不足之處置若罔聞，這樣不利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。總而言之，我們要以加強學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神以及能力為目標(biāo)，認(rèn)真辦好單片機(jī)課程實踐教學(xué)，讓老師和學(xué)生在先進(jìn)的教學(xué)中共同進(jìn)步。只有這樣，才能發(fā)揮好單片機(jī)課程實踐教學(xué)的作用，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而提高他們的實際競爭力。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈敏，唐志凌，唐春玲. 單片機(jī)課程教學(xué)的探索與實踐[J]. 科技信息. 2012（25）

[2]李潔，李衛(wèi)兵，杜玉杰. 《單片機(jī)原理及應(yīng)用》實驗教學(xué)改革與實踐[J]. 實驗科學(xué)與技術(shù). 2012（04）

[3]蔣宏艷. 單片機(jī)實訓(xùn)課程的創(chuàng)新設(shè)計探討[D]. 貴州大學(xué) 2008

[4]徐金增. 單片機(jī)編程仿真實驗系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[D]. 山東師范大學(xué) 2009

[5]阮武林. 基于“教師主導(dǎo)—學(xué)生主體”教學(xué)模式下的單片機(jī)教學(xué)策略研究[D].華東師范大學(xué) 2010