淺談大學(xué)英語專業(yè)教學(xué)模式改革探析

郭旭東

【摘要】隨著社會人才要求的不斷提升以及全球經(jīng)濟一體化進程的不斷加快，英語作為一種重要交流媒介與工具已越來越受到各大高校的關(guān)注與重視。改革大學(xué)英語專業(yè)教學(xué)模式也成為了擺在各大高校面前的一個重要課題。然而從現(xiàn)階段來看，我國各大高校在英語專業(yè)教學(xué)模式的改革中還存在著一定的問題，有待于進一步調(diào)整與完善。本文首先對其中存在的問題作了簡要的分析與探討，并提出了相應(yīng)的改革措施，以期能為高校的英語教育工作帶來幫助。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語 教學(xué)模式 改革

英語作為一種國際性的通用語言，它不僅是一種重要的交流工具，還是提升國際競爭力的重要手段。因此，提升高校英語專業(yè)大學(xué)生的英語應(yīng)用能力對于當代大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升與社會的發(fā)展來說都是十分有益且必要的。然而，由于當今大學(xué)英語教學(xué)受到傳統(tǒng)思想觀念及其他客觀因素的影響，使得其教學(xué)模式依然相對落后，未能滿足學(xué)生以及社會的發(fā)展需求，且未能符合教育的發(fā)展趨勢。因此，改革英語專業(yè)的教學(xué)模式已經(jīng)成為各高校亟待解決的一個重要難題。

一、當前高校英語專業(yè)教學(xué)改革存在的問題

1.教育觀念落后。受我國多年的應(yīng)試傳統(tǒng)教育影響，我國部分高校英語專業(yè)教師的教學(xué)理念仍較為傳統(tǒng)，教學(xué)方式也相對滯后。即老師是課堂教學(xué)的中心，所有的教學(xué)過程都是由老師對學(xué)生單純的進行相關(guān)知識的灌輸，而學(xué)生則圍繞著教師的思維來進行學(xué)習。該種教學(xué)模式是違背時代發(fā)展需求的，它極大程度限制了學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，對學(xué)生的有效學(xué)習十分不利。

2.教育資源相對匱乏。隨著社會經(jīng)濟的高速發(fā)展與教育體制改革的不斷深入，我國的高校教育已經(jīng)逐步進入了大眾化階段，大部分高校無論是在招生數(shù)量上還是學(xué)校規(guī)模建設(shè)上都有了突破性的增長。這在促進高校教育事業(yè)發(fā)展的同時，也一定程度上導(dǎo)致了教學(xué)資源匱乏的現(xiàn)象。表現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)教室資源及圖書資料不足、軟件課件數(shù)量有限、課件類型單一等。相對匱乏的教育資源使得學(xué)生在課后能借助的多媒體教室十分有限，大部分學(xué)生都未能在課余時間利用到多媒體教室的網(wǎng)絡(luò)資源進行知識的查閱與補充，不利于學(xué)生的自主學(xué)習。

3.教師隊伍的素質(zhì)有待提高。教師作為知識的傳授者，學(xué)習的組織者與參與者，其素質(zhì)的高低將對學(xué)生的學(xué)習效率產(chǎn)生直接影響。然而，我國目前高校的英語專業(yè)教師卻普遍存在素質(zhì)偏低的問題。其主要體現(xiàn)在以下幾個各方面。（1）部分老教師由于受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，不愿改變教學(xué)思想，創(chuàng)新教學(xué)方式，無法適應(yīng)時代的發(fā)展要求。（2）大部分年輕的英語教師在對最新的英語系的理論與教學(xué)技巧上難以有效掌握，且缺乏足夠的教學(xué)經(jīng)驗，使得在實際教學(xué)中難以有效掌控與把握課堂。（3）對于多媒體教學(xué)的運用有待加強。部分教師不能熟練的利用多媒體計算機進行教學(xué)資料的收集、課件的制作以及將其有效展現(xiàn)、融入、服務(wù)于實際的英語課堂中。

二、實現(xiàn)高校英語專業(yè)教學(xué)模式改革的有效路徑

1.更新教育觀念，確立以學(xué)生為中心的主題教育理念。傳統(tǒng)的英語專業(yè)教學(xué)模式，雖然對提升學(xué)生的寫作與閱讀能力有一定的幫助，但它并未深刻認識到英語是一門實踐性很強的課程，提升學(xué)生的實際英語應(yīng)用能力才是高校英語教學(xué)的主要教學(xué)目標。因此，教師應(yīng)當及時更新傳統(tǒng)的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)中的主體地位，以學(xué)生為中心，加強課堂內(nèi)的互動環(huán)節(jié)，營造民主、和諧的課堂氛圍，并有意識的激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性與主動性，以有效促進學(xué)生英語應(yīng)用水平的提升。另外，將課內(nèi)學(xué)習與課外學(xué)習進行融合，幫助學(xué)生提升其自主學(xué)習的能力。

2.創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程體系。教學(xué)內(nèi)容是英語專業(yè)教學(xué)的重要載體，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容也成為英語教學(xué)模式改革的重要內(nèi)容之一。因此，高校英語專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容不僅要注重英語基礎(chǔ)知識的傳授，更要注重學(xué)生文化素質(zhì)以及國際文化知識的培養(yǎng)。例如，增加英語國家概況、英美文學(xué)，跨文化交際等課程，通過該系列的課程不斷增強學(xué)生的文化知識背景，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，進而促進對專業(yè)知識的深刻把握與理解。其次，在具體課程的設(shè)置上，要體現(xiàn)出個性化，既能針對不同層次學(xué)生進行因材施教，又能共同促進學(xué)生的發(fā)展，既能培養(yǎng)學(xué)生的讀、寫能力又能提升學(xué)生的實際英語應(yīng)用能力。同時還要促進綜合英語類、語言應(yīng)用類與語言文化類的有效融合，進而促進學(xué)生的全面發(fā)展。另外，高校還應(yīng)不斷優(yōu)化教學(xué)資源，加大在教育 資源方面的投入，為學(xué)生有效的擴展和衍生課堂知識，增強自學(xué)能力提供可能。

3.提升教師的綜合素質(zhì)。首先，英語專業(yè)教師應(yīng)當及時轉(zhuǎn)變教育理念，并不斷更新自身的專業(yè)知識體系，以滿足當代英語專業(yè)的教學(xué)的要求。其次，在教學(xué)方法與技能方面，通過學(xué)校的培訓(xùn)學(xué)習以及自我學(xué)習進行不斷改良與優(yōu)化。另外，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室是進行教學(xué)模式改革的必然選擇，它能夠幫助學(xué)生進一步增強對相關(guān)知識的理解與把握。因此，相關(guān)教師應(yīng)當努力提升自身的計算機應(yīng)用水平，不僅要熟練掌握 Word、 PowerPoint 基礎(chǔ)性的教學(xué)軟件，還要對Macro media Author ware 以及 VB、VFP、Photo shop具備一定的了解，以為有效的多媒體課堂提供可能。

三、結(jié)語

總而言之，改革英語專業(yè)教學(xué)模式是大學(xué)英語教學(xué)適應(yīng)社會與學(xué)生需求的必然途徑，我們需要更新教育觀念，確立以學(xué)生為中心的主題教育理念、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程體系并努力提升教師的綜合素質(zhì)，只有這樣才能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，才能更好的完成大學(xué)英語的教學(xué)目的。

參考文獻：

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