小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新

孫玉橋

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)要探索新的模式，注重?cái)?shù)學(xué)成績(jī)的提高。在教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)模式上進(jìn)行創(chuàng)新，將教學(xué)創(chuàng)新作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)創(chuàng)新 教學(xué)模式 啟發(fā)式

一、樹(shù)立創(chuàng)新的教學(xué)理念

促進(jìn)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變僵化的學(xué)習(xí)方法，使小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)轉(zhuǎn)移到對(duì)學(xué)習(xí)的探索中來(lái)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維水平。為學(xué)生創(chuàng)造輕松民主的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)徐盛的創(chuàng)造性思維的意識(shí)，使每一位學(xué)生能夠自己努力實(shí)現(xiàn)進(jìn)步，教師要組中學(xué)生的主題地位，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

為了提高教學(xué)創(chuàng)新的積極效果，滿足教學(xué)的需要，從教學(xué)目標(biāo)，教材和課堂導(dǎo)入上創(chuàng)新，保證創(chuàng)新的實(shí)效性和整體性，從教學(xué)實(shí)踐的角度，在小學(xué)生的學(xué)習(xí)思維、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣上進(jìn)行創(chuàng)新思考，提出有效地對(duì)策，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的水平。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)從教學(xué)目標(biāo)的制定入手

小學(xué)生剛剛接觸數(shù)學(xué)，隨著學(xué)習(xí)難度和教學(xué)內(nèi)容的深入，理解力逐漸提高。啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題，培養(yǎng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察與操作能力，抽象思維能力，學(xué)生可以用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。

1.改變傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)，為了能夠制定全新的教學(xué)目標(biāo)，深入研究，制定新的教學(xué)目標(biāo)，保證教學(xué)目標(biāo)的正確性。

2.教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)實(shí)踐起到指導(dǎo)的作用，應(yīng)該貼近教學(xué)實(shí)際，把握教學(xué)目標(biāo)制定的原則性和指導(dǎo)性。

3.在教學(xué)目標(biāo)的制定過(guò)程中，教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)新對(duì)實(shí)際的教學(xué)有促進(jìn)作用，要滿足教學(xué)的需要，保證教學(xué)目標(biāo)的制定有實(shí)效性。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)做好課堂導(dǎo)入工作

課堂導(dǎo)入要吸引學(xué)生的注意力，注重發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲，課堂導(dǎo)入對(duì)整節(jié)課打下基礎(chǔ)，主要從四方面入手：

1.創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣。我們結(jié)合課堂教學(xué)的內(nèi)容，創(chuàng)造教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使數(shù)學(xué)教學(xué)更加生動(dòng)有趣。

2.根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，在課堂導(dǎo)入過(guò)程中，多進(jìn)行直觀形象的演示操作，提高學(xué)生對(duì)課程的興趣。

3.以舊換新。在課堂教學(xué)中，利用舊的知識(shí)引入新的知識(shí)，舊的概念引入新的概念，這是提高課堂導(dǎo)入效果的重要方法。

4.設(shè)疑提問(wèn)。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，設(shè)置提問(wèn)的環(huán)節(jié)，在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)積極設(shè)置提問(wèn)，滿足課堂導(dǎo)入教學(xué)的需要。

四、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)做好教材挖掘

教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的思維水平和特點(diǎn)，選擇教材，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，對(duì)新知識(shí)進(jìn)行加工，使新知識(shí)同化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，根據(jù)教學(xué)大綱選擇教材，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的思維水平選擇教材，應(yīng)該從以下幾方面入手。

1.如何選擇教材也是教學(xué)創(chuàng)新的內(nèi)容。選擇的教材應(yīng)該有思維培養(yǎng)的內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維方式。數(shù)學(xué)的能力有運(yùn)算能力，推理能力，邏輯思維的能力，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要重視綜合能力的培養(yǎng)，滿足培養(yǎng)學(xué)生思維的目的。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)的教材應(yīng)該注重對(duì)計(jì)算能力的培養(yǎng)。計(jì)算能力的培養(yǎng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)很重要，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)創(chuàng)新中，注重對(duì)計(jì)算能力的培養(yǎng)。

3.小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)創(chuàng)新，要做好新舊知識(shí)的銜接。保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新在內(nèi)容和形式上統(tǒng)一，在教材中有新舊知識(shí)接續(xù)的內(nèi)容。

教材的創(chuàng)新，除了在標(biāo)準(zhǔn)教材基礎(chǔ)上的挖掘，還要利用學(xué)生身邊的資源，比如學(xué)習(xí)測(cè)量，可以結(jié)合家庭、學(xué)校實(shí)際，測(cè)量房間大小、測(cè)量操場(chǎng)面積，測(cè)量身高體重等。

教材的創(chuàng)新，高年級(jí)的學(xué)生可以參與進(jìn)來(lái)，教師可以提前將階段性教學(xué)目標(biāo)告訴學(xué)生，讓學(xué)生自主、合作、探究，形成文案，這樣可以促進(jìn)學(xué)生全面理解學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

五、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)做好教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新

1.發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式和教學(xué)方法的不利之處，從教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，研究教學(xué)方法上出現(xiàn)的問(wèn)題。教無(wú)定法、貴在得法，現(xiàn)在很多地方推廣的教學(xué)方法，如“三案六環(huán)節(jié)”教學(xué)法，青島劉永春所長(zhǎng)的“四步教學(xué)法”，等等，可以模仿借鑒，但也要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)靈活創(chuàng)新。

2.在教學(xué)模式和方法的創(chuàng)新中，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)教學(xué)的有效性。保證教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新能夠?yàn)楦咝?shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。推廣教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，對(duì)創(chuàng)新的效果進(jìn)行驗(yàn)證，保證創(chuàng)新成果滿足實(shí)際的需要。

3.把教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣，積極開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐，使教學(xué)創(chuàng)新成果得到驗(yàn)證，使創(chuàng)新成果滿足實(shí)際的需要。

六、啟發(fā)式教學(xué)模式

1.注重培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的能力。小學(xué)生剛剛接觸數(shù)學(xué)的內(nèi)容，隨著教學(xué)的深入，形成數(shù)學(xué)思維模式。數(shù)學(xué)是將復(fù)雜的問(wèn)題向簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)化，啟發(fā)式教學(xué)注重對(duì)學(xué)生主動(dòng)性和積極性培養(yǎng)，在老師的引導(dǎo)下，獨(dú)立解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，形成化繁為簡(jiǎn)的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信。小學(xué)生的情緒比較敏感，在困難面前很容易畏懼退縮，啟發(fā)式教學(xué)關(guān)注學(xué)生的情感動(dòng)態(tài)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)主動(dòng)解決學(xué)習(xí)問(wèn)題的能力。

2.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

啟發(fā)式教學(xué)起到輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，對(duì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行總體節(jié)奏的把握，使學(xué)生可以解決各種類型的題目，隨著數(shù)學(xué)題型的增多，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尋找適合自身學(xué)習(xí)習(xí)慣的解答方式，對(duì)各種題型能夠靈活應(yīng)付。

3.創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，把握教學(xué)節(jié)奏

從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程到教學(xué)反饋，啟發(fā)式教學(xué)對(duì)教學(xué)起到推動(dòng)的作用。在教學(xué)準(zhǔn)備階段，教師設(shè)定問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)環(huán)境中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理，最終得出結(jié)論。通過(guò)課堂總結(jié)和習(xí)題的練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生有更多的數(shù)學(xué)解答方式。

4.注重教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)案例結(jié)合

將抽象的知識(shí)和生活案例結(jié)合，更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，掌握做題方法。啟發(fā)式教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際的問(wèn)題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。使教學(xué)內(nèi)容和生活案例結(jié)合，起到良好的教學(xué)效果。

5.鼓勵(lì)學(xué)生課堂交流互動(dòng)

注重培養(yǎng)學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性，教師用專業(yè)的語(yǔ)言，用情感去引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，對(duì)數(shù)學(xué)中每一個(gè)問(wèn)題的解答都是一種進(jìn)步，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，要不怕困難，迎接挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，在互動(dòng)中更好地掌握知識(shí)。

七、利用多媒體技術(shù)的教學(xué)方式創(chuàng)新

隨著網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，教師用多媒體進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，使學(xué)生獲得更好地學(xué)習(xí)體驗(yàn)，多媒體有多重輸出的功能，可以出處文本、圖片、聲音、圖像，利用幻燈片，做成生動(dòng)的教學(xué)課件，使教學(xué)環(huán)境更加立體，利用多媒體，更容易把握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使知識(shí)簡(jiǎn)單易懂。

八、加強(qiáng)與買際生活的聯(lián)系，提升創(chuàng)新意識(shí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，將數(shù)學(xué)和生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，通過(guò)生活的教學(xué)，積極參與對(duì)問(wèn)題的探究，讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)。

綜上，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新是十分重要的。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，堅(jiān)持以學(xué)生為本，在教材上進(jìn)行創(chuàng)新，采用多樣化的方法促進(jìn)學(xué)生思考。保持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中對(duì)綜合能力的提高積極探索，對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)模式積極創(chuàng)新，提高課堂發(fā)教學(xué)質(zhì)量，更好地滿足小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]武友松.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的對(duì)策研究[J].湖南師范大學(xué)，2011.

[2]閏玉偉.淺議新課改的背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)方法的變革[J].才智，2013，（05）：139.

[3]劉明輝.新課標(biāo)下開(kāi)放式數(shù)學(xué)教學(xué)方法的探索[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2012，（10）：127-30.