淺談小學音樂教學中的創(chuàng)新教育

王瑤

摘 要：音樂教育是以學生的興趣作為動力，以音樂審美作為核心的基礎素質(zhì)教育。在小學音樂教學中，教師要尋求多種創(chuàng)新的方法來激發(fā)學生興趣。在教學中，教師要給學生想象的空間，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力，抓住學生的個性，讓學生的各方面得到全面發(fā)展。

關鍵詞：個人素質(zhì)；興趣愛好；音樂審美

一、適應新課程改革的需要，提高個人素質(zhì)，更新教育觀念

要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，教師要富有創(chuàng)新精神。教師需要轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)新教學方式，調(diào)整教學結(jié)構(gòu)，傳統(tǒng)的灌輸式教育已經(jīng)不再適合現(xiàn)代的小學音樂教育。審美不能通過灌輸，藝術不能依靠說教，傳統(tǒng)的我講你聽、我教你學的灌輸式教學方式同培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的新型教育理念背道而馳。小學音樂教學的創(chuàng)新，要建立平等互動的師生關系，要追求一種輕松、愉快、和諧的教學氛圍。音樂教師主動從傳統(tǒng)的教師角色中跳出來，為學生創(chuàng)造寬松融洽的音樂學習環(huán)境。尊重學生的人格，尊重學生對音樂的獨立思考與不同體驗，尊重學生在音樂學習方面的自信心和自尊。

二、以興趣愛好為動力，以音樂審美為核心

教師應鼓勵學生對音樂進行創(chuàng)造，音樂實質(zhì)上是對情感的表達。小學音樂教學是以學生的興趣愛好為動力、以音樂審美為核心，讓學生愉悅地感受，從而進行積極參與。興趣是學習最好的老師，是學生主動享受音樂、欣賞音樂的前提，在小學音樂教學中，教師要用靈活多變的教法和豐富多彩的教學內(nèi)容來激發(fā)學生學習音樂的興趣，使學生積極主動地參與學習，充分發(fā)揮音樂獨有的魅力，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

要讓音樂教學不再是簡單的知識傳授，而是把學生作為主體，培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神的老師與學生之間互動交流的過程。音樂的核心價值在于激發(fā)創(chuàng)造性，在音樂教學中進行創(chuàng)新教育具有很大的優(yōu)勢。在實際教學中，要培養(yǎng)學生的興趣，鼓勵學生積極參與其中，發(fā)展和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思維，發(fā)覺學生的創(chuàng)造性。

創(chuàng)新能力是由多種能力構(gòu)成的一種能力，不是單一的一種能力。在教學過程中，音樂教師要打破傳統(tǒng)的束縛學生能力的教學形式和教學方法，為學生提供機會、創(chuàng)設條件，發(fā)揮音樂學科教學學科優(yōu)勢，充分利用創(chuàng)造性的音樂教學，通過在審美、聽覺、創(chuàng)造、思考方面的培養(yǎng)，營造良好的教育環(huán)境，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新能力和思考能力。

參考文獻：

[1]姚志細.讓音樂成為孩子們的最愛：小學音樂教學中創(chuàng)新教育的嘗試[J].中小學音樂教育，2005（7）.

[2]張瑞.在小學音樂教學中激發(fā)學生思維創(chuàng)新[J].青年文學家，2010（19）.

編輯 孫玲娟