論英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生二外法語(yǔ)學(xué)習(xí)策略

摘 要：目前國(guó)內(nèi)各大高校英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生選修二外法語(yǔ)的越來(lái)越多，本文對(duì)英語(yǔ)和法語(yǔ)的語(yǔ)音，詞匯，句法，語(yǔ)法進(jìn)行了一系列的比較，找出了兩者在這些方面的相似性，這些相似性有利于法語(yǔ)的學(xué)習(xí)。筆者也發(fā)現(xiàn)當(dāng)學(xué)生進(jìn)入二外法語(yǔ)的深層次學(xué)習(xí)時(shí)，英語(yǔ)又起著一定的干擾作用，學(xué)生們?nèi)绻芤庾R(shí)到這兩點(diǎn)，將能夠相對(duì)快捷地掌握第二門(mén)外語(yǔ)。

關(guān)鍵詞：高校英語(yǔ)專業(yè)；二外法語(yǔ)

目前國(guó)內(nèi)各大高校英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生選修二外法語(yǔ)的越來(lái)越多，筆者認(rèn)為很有必要研究一下英語(yǔ)對(duì)二外法語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響。關(guān)于二外法語(yǔ)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有很多人進(jìn)行過(guò)論述。首先，很多學(xué)者認(rèn)為，通過(guò)英語(yǔ)和法語(yǔ)的對(duì)比可以促進(jìn)第二外語(yǔ)的學(xué)習(xí)，這部分學(xué)者比較關(guān)注二外法語(yǔ)的教學(xué)，其次，一部分學(xué)者運(yùn)用遷移理論來(lái)研究英語(yǔ)在二外法語(yǔ)學(xué)習(xí)中的正負(fù)遷移現(xiàn)象。還有一部分學(xué)者研究英語(yǔ)和法語(yǔ)的相互影響，但是筆者認(rèn)為上述論述雖然很有道理，但在英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)法語(yǔ)的具體操作層面不好把握。本文將通過(guò)英語(yǔ)和法語(yǔ)的詞匯、句法、時(shí)態(tài)、分詞、定語(yǔ)從句等的對(duì)比分析，來(lái)幫助英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生運(yùn)用應(yīng)用已有的英語(yǔ)基礎(chǔ)來(lái)學(xué)習(xí)法語(yǔ)，同時(shí)也從英語(yǔ)和法語(yǔ)兩種語(yǔ)言在各方面的的不同點(diǎn)來(lái)討論英語(yǔ)對(duì)法語(yǔ)學(xué)習(xí)的干擾，以及如何避免這種干擾。

1 英語(yǔ)對(duì)二外法語(yǔ)學(xué)習(xí)的正面影響

目前我國(guó)的二外法語(yǔ)課程只在本科高等院校的英語(yǔ)專業(yè)中開(kāi)設(shè)，英語(yǔ)專業(yè)在大二開(kāi)始必須選擇一門(mén)二外，法語(yǔ)一直是學(xué)生們學(xué)二外的熱門(mén)語(yǔ)種，二外法語(yǔ)課通常開(kāi)設(shè)4個(gè)學(xué)期，從大二下學(xué)期到大四上學(xué)期，每學(xué)期64個(gè)課時(shí)，周學(xué)時(shí)為4，共256學(xué)時(shí)，預(yù)計(jì)通過(guò)四個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后，學(xué)生的法語(yǔ)水平達(dá)到基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，具備基本的法語(yǔ)交流運(yùn)用能力。英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生本身英語(yǔ)基本功比較扎實(shí)，經(jīng)過(guò)一年級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)各項(xiàng)技能有了深入的了解，大二學(xué)習(xí)法語(yǔ)時(shí)很多同學(xué)都會(huì)發(fā)現(xiàn)法語(yǔ)十分容易，課本里好多已經(jīng)認(rèn)識(shí)的單詞，這種感覺(jué)對(duì)于初學(xué)者是相當(dāng)有益的，一門(mén)新的外語(yǔ)就像一座無(wú)法逾越的山峰。在這座高山面前，大部分人都會(huì)覺(jué)得很無(wú)助，而有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)的大二英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生初學(xué)法語(yǔ)，會(huì)很有似曾相識(shí)之感，大概說(shuō)來(lái)英語(yǔ)和法語(yǔ)在詞匯和句法兩方面都有共同之處：

1.1 詞匯

在世界語(yǔ)言譜系中，法語(yǔ)和英語(yǔ)同屬于印歐語(yǔ)系。法語(yǔ)源于拉丁語(yǔ)，屬羅曼語(yǔ)族的西羅曼語(yǔ)支，而英語(yǔ)則屬于日耳曼語(yǔ)族的西日耳曼語(yǔ)支。源于同一語(yǔ)系，決定了這兩種語(yǔ)言間的密切聯(lián)系。英語(yǔ)和法語(yǔ)的關(guān)系源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。了解英國(guó)歷史的人都知道法語(yǔ)一度成為英國(guó)的官方語(yǔ)言。1066年，諾曼第公爵威廉發(fā)兵征服英國(guó)，在哈斯丁戰(zhàn)役中擊潰英軍，同年冬天在倫敦加冕成為英國(guó)國(guó)王，號(hào)稱威廉一世。當(dāng)時(shí)的法國(guó)統(tǒng)治者講法語(yǔ)， 因此， 法蘭西語(yǔ)言和文字被理所當(dāng)然地帶人了英國(guó)， 法語(yǔ)曾一度成為當(dāng)時(shí)宮廷、法院、議會(huì)和行政用語(yǔ)。從此法語(yǔ)成了英國(guó)統(tǒng)治階級(jí)的語(yǔ)言。據(jù)史籍記載，當(dāng)時(shí)英國(guó)每七八個(gè)人中間就有一個(gè)人說(shuō)法語(yǔ)。經(jīng)過(guò)一兩百年的雜居和通婚，兩種語(yǔ)言相互影響，到十四世紀(jì)，法語(yǔ)已經(jīng)逐漸消失，但是許多法語(yǔ)詞匯和表達(dá)方式卻進(jìn)入了英語(yǔ)語(yǔ)言。有語(yǔ)言學(xué)家統(tǒng)計(jì)，諾曼征服英國(guó)后，約有10000法語(yǔ)詞進(jìn)入英語(yǔ)詞匯，而其中四分之三的詞匯至今仍在沿用。法語(yǔ)借詞的覆蓋領(lǐng)域非常廣泛，幾乎涉及社會(huì)生活的每個(gè)領(lǐng)域，但主要方面是政治、宗教、法律、軍事、上流社會(huì)生活、衣著首飾、飲食、藝術(shù)、科學(xué)、醫(yī)藥、文化、娛樂(lè)等。而這些法語(yǔ)借詞主要涉及政治和社會(huì)生活方面，填補(bǔ)了英語(yǔ)詞匯的許多空白，也給英語(yǔ)帶來(lái)了大量的同義詞，極大地豐富了英語(yǔ)的原有詞匯。語(yǔ)音方面，英語(yǔ)中的法語(yǔ)借入詞中有的基本上保持了原來(lái)的讀音，有的受英語(yǔ)語(yǔ)音的影響，也有的完全被英語(yǔ)語(yǔ)音同化。正是由于這一特殊的歷史淵源，致使英語(yǔ)與法語(yǔ)間存在著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。比如在國(guó)家統(tǒng)治和政治事務(wù)方面，noble（貴族）， crown（王冠）， administer（管理）， government（政府）， state（國(guó)家）， usurp（篡奪）， empire（帝國(guó)）， reign（統(tǒng)治）， realm（國(guó)土）， authority（權(quán)威）等。上面這些英語(yǔ)詞匯都來(lái)自法語(yǔ)。由于這樣的歷史淵源，英語(yǔ)和法語(yǔ)有很多詞匯幾乎是一樣的。

事實(shí)上，進(jìn)入十八世紀(jì)以后，隨著英國(guó)文化、科技、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使得法語(yǔ)大量使用英語(yǔ)詞匯。比如：club （俱樂(lè)部）， leader（領(lǐng)導(dǎo)）， interview（采訪）， budget（預(yù)算）， golf（高爾夫）等都是英語(yǔ)詞匯。因此，對(duì)于有英語(yǔ)基礎(chǔ)的人來(lái)說(shuō)，還沒(méi)怎么學(xué)習(xí)法語(yǔ)，就已經(jīng)有了大量的詞匯，學(xué)起來(lái)自然是胸有成竹，興趣倍增。

1.2 句法

英語(yǔ)和法語(yǔ)的句子結(jié)構(gòu)基本上是相似的。都是一樣的主謂賓結(jié)構(gòu)，主從句，并列句也采用了類似的表達(dá)方式。英語(yǔ)中的賓語(yǔ)從句由that引導(dǎo)，而與之相對(duì)應(yīng)，法語(yǔ)中的賓語(yǔ)從句由que來(lái)引導(dǎo)。比如說(shuō)“他說(shuō)這是一本好書(shū)?！痹谟⒄Z(yǔ)中是：He says that this is a good book. 而在法語(yǔ)中是：Il dit que cest un bon livre. 同樣定語(yǔ)從句的結(jié)構(gòu)在法語(yǔ)和英語(yǔ)中也很近似，英語(yǔ)中由who， that， which， whom引導(dǎo)，而法語(yǔ)中由qui，que來(lái)引導(dǎo)。英語(yǔ)要比法語(yǔ)稍微麻煩了一點(diǎn)。兩者用法并不一樣。但是有了一定英語(yǔ)句法知識(shí)的人來(lái)學(xué)習(xí)法語(yǔ)的定語(yǔ)從句感覺(jué)并不難。英語(yǔ)和法語(yǔ)的時(shí)間狀語(yǔ)和地點(diǎn)狀語(yǔ)從句從句子框架上理解也很接近。英語(yǔ)由when， where來(lái)引導(dǎo)，而法語(yǔ)由quand， ou來(lái)引導(dǎo)。英語(yǔ)和法語(yǔ)都有分詞，現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞，其用法十分接近，不同的是，法語(yǔ)中分詞做形容詞需要性數(shù)的配合。英語(yǔ)中的現(xiàn)在分詞是動(dòng)詞原形加-ing，而法語(yǔ)中的現(xiàn)在分詞是第一人稱復(fù)數(shù)的詞根加上-ant。兩種語(yǔ)言的過(guò)去分詞也很接近。英語(yǔ)和法語(yǔ)的疑問(wèn)句表述也很接近。

另外，法語(yǔ)和英語(yǔ)的時(shí)態(tài)基本框架是一致的。只是法語(yǔ)多了動(dòng)詞變位，是我覺(jué)得尤其頭疼。英語(yǔ)時(shí)態(tài)分為16種：一般現(xiàn)在、一般過(guò)去、一般將來(lái)、過(guò)去將來(lái)時(shí)，以及這四者的進(jìn)行時(shí)、完成時(shí)和完成進(jìn)行時(shí)。法語(yǔ)共有6大語(yǔ)式：直陳式（l'indicatif ）、命令式（l'impératif）、條件式（le conditionnel ）、虛擬式（le subjonctif）、不定式（l'infinitif）、分詞式（le participe）。每種語(yǔ)式里又包含3種以上的時(shí)態(tài)，很明顯法語(yǔ)的時(shí)態(tài)和語(yǔ)式比英語(yǔ)復(fù)雜?？墒莾煞N語(yǔ)言背后的語(yǔ)法邏輯基本上是一致的，都要表述動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間，完成狀態(tài)，表述者的語(yǔ)氣等。另外，英語(yǔ)和法語(yǔ)的語(yǔ)態(tài)都分主動(dòng)態(tài)和被動(dòng)態(tài)。其表述也很接近，英語(yǔ)由be+pp 來(lái)表述，法語(yǔ)也是由etre+pp來(lái)表述的。總之，英語(yǔ)和法語(yǔ)的語(yǔ)法相當(dāng)接近，又到處顯示著微妙的差異。

2 英語(yǔ)對(duì)二外法語(yǔ)學(xué)習(xí)的干擾

2.1 語(yǔ)音干擾

學(xué)習(xí)法語(yǔ)初期，英語(yǔ)的語(yǔ)音干擾最為明顯。法語(yǔ)和英語(yǔ)同屬拼音文字，都由拼寫(xiě)相同的26個(gè)字母組成。兩種語(yǔ)言的讀音有相似之處，也有不同之處。而非本族語(yǔ)學(xué)習(xí)者要同時(shí)說(shuō)英語(yǔ)和法語(yǔ)是一件很痛苦的事情。與英語(yǔ)相比，法語(yǔ)字母與語(yǔ)音之間存在著更為詳細(xì)的讀音規(guī)則，所以，英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在學(xué)法語(yǔ)語(yǔ)音時(shí)可以從單個(gè)的字母著手，弄清弄懂字母在單詞中的讀音，以此來(lái)掌握法語(yǔ)單詞的拼寫(xiě)規(guī)則，不僅可以有效地拼讀單詞，而且以避免受到英語(yǔ)字母和音標(biāo)讀音的雙重干擾。等掌握了法語(yǔ)的基本框架之后，學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)法語(yǔ)的發(fā)音更規(guī)則，法語(yǔ)似乎比英語(yǔ)更容易在腦海中生根發(fā)芽。

2.2 詞匯干擾

雖然法語(yǔ)和英語(yǔ)的詞匯有部分重疊，部分拼寫(xiě)相似，這在初學(xué)時(shí)感覺(jué)不錯(cuò)，然而，當(dāng)學(xué)生們深入學(xué)習(xí)法語(yǔ)時(shí)，經(jīng)常會(huì)把法語(yǔ)單詞拼錯(cuò)，似乎每個(gè)法語(yǔ)單詞都比英語(yǔ)多一些字母。而且有一些法語(yǔ)單詞拼寫(xiě)跟英語(yǔ)單詞雖然完全一樣，但是含義卻是不同的。比如說(shuō)lecture法語(yǔ)為“閱讀”、“朗讀”，而英語(yǔ)則為“演講”、“講課”；pain法語(yǔ)為“面包”， 英語(yǔ)則是“疼痛”；main法語(yǔ)是“手”， 英語(yǔ)是“主要的”；course法語(yǔ)為“賽跑”、“購(gòu)物”， 英語(yǔ)為“過(guò)程”、“課程“， 其含義大相徑庭。對(duì)于這類易搞錯(cuò)的詞，我們只有認(rèn)真地加以比較，才可能避免望文生義，混淆不同詞語(yǔ)。

2.3 語(yǔ)法干擾

法語(yǔ)和英語(yǔ)的最大不同是法語(yǔ)的名詞，形容詞，冠詞等都有陰陽(yáng)性，單復(fù)數(shù)。相比較而言，英語(yǔ)語(yǔ)法簡(jiǎn)單明了，而法語(yǔ)一下子顯得復(fù)雜而麻煩。法語(yǔ)中不定冠詞除了可以表明名詞的陰、陽(yáng)性外，還可以有復(fù)數(shù)形式，英語(yǔ)中的冠詞卻無(wú)此特征。法語(yǔ)中名詞用作表語(yǔ)，表示身份、職業(yè)時(shí)，一般可省略冠詞，英語(yǔ)則需要用不定冠詞。比如“我是學(xué)生”在法語(yǔ)中的表述是：Je suis etudiant. 而英語(yǔ)中的表述是：I am a student. 有些語(yǔ)法規(guī)則，如形容詞和過(guò)去分詞的性、數(shù)變化及其配合，動(dòng)詞的語(yǔ)式變位及其用法，名詞的陰性與陽(yáng)性，副代詞和關(guān)系代詞等等， 亦為法語(yǔ)語(yǔ)法所特有。法語(yǔ)和英語(yǔ)都有很多前綴和后綴。其中一部分使用起來(lái)有點(diǎn)相似，但是有些詞綴在兩種語(yǔ)言中的含義卻是不同的。比如后綴-ment在英、法兩種語(yǔ)言中都常出現(xiàn)，不同的是，在英語(yǔ)中是名詞后綴，如movement（運(yùn)動(dòng)），development（發(fā)展）等；在法語(yǔ)中卻是副詞后綴，相當(dāng)于英語(yǔ)的副詞后綴的用法，如completement（完全地），rapidement（迅速地）等等。再如法語(yǔ)中的命令式句型， 在英語(yǔ)中則稱為祈使句。另外，法語(yǔ)和英語(yǔ)的語(yǔ)法在大致相同的情況下，處處顯示著微妙的差異。

3 結(jié)論

綜上所述，英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生本身扎實(shí)的英語(yǔ)基本功，在選擇法語(yǔ)作為自己的第二門(mén)外語(yǔ)之前必須明確這樣一條理念：英語(yǔ)和法語(yǔ)兩種語(yǔ)言系統(tǒng)各自獨(dú)立，不同是絕對(duì)的，類似則是相對(duì)的，良好的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)對(duì)建立全新的法語(yǔ)語(yǔ)言思維非常必要，英語(yǔ)專業(yè)同學(xué)應(yīng)積極利用英語(yǔ)和法語(yǔ)之間的共同點(diǎn)掌握法語(yǔ)，同時(shí)又要意識(shí)到兩種語(yǔ)言諸多的表達(dá)差異，積極規(guī)避英語(yǔ)基礎(chǔ)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的不利影響，學(xué)法語(yǔ)的過(guò)程中還要時(shí)常溫習(xí)英語(yǔ)，這樣才能真正成為一名掌握多門(mén)語(yǔ)種的外語(yǔ)高手。

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作者簡(jiǎn)介

郜珂（1981-），女，河南省唐河縣，研究生，講師，研究方向：英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)。