淺談農(nóng)村初中班主任工作

彭華麗

摘 要：班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，在學(xué)生全面健康成長的過程中起著主導(dǎo)作用。班主任也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教育教學(xué)工作的得力助手，是學(xué)生、家長、科任教師之間的紐帶，在學(xué)校常規(guī)工作中起到舉足輕重的作用。筆者作為一名農(nóng)村初中班主任，深知班主任工作的復(fù)雜性，小到桌凳掃把的擺放之類雞毛蒜皮的小事，大至教育教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)生思想工作，都是班主任的分內(nèi)事。所以，班主任的工作繁重且復(fù)雜。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；班級管理；溫暖；平等

筆者認(rèn)為，只要班主任熱愛本職工作，能夠用愛心感染學(xué)生，不斷創(chuàng)新班級管理理念，調(diào)動(dòng)班干部的工作積極性，創(chuàng)建良好的班風(fēng)，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，協(xié)調(diào)好與科任教師的關(guān)系，架起與家長有效溝通的橋梁，就一定能把紛繁復(fù)雜的的工作簡單化，輕輕松松地勝任初中班主任工作。下面，筆者就如何勝任農(nóng)村初中班主任工作談?wù)効捶ā?/p>

一、與時(shí)俱進(jìn)，因材施教

農(nóng)村初中學(xué)校的現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在：一方面，由于大部分學(xué)生家長外出打工，由祖輩監(jiān)護(hù)孩子，他們與孩子有代溝，不能有效溝通，如果出現(xiàn)問題不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決，甚至?xí)?yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活；而城市學(xué)生倍受重視，有家人的照顧、關(guān)愛、監(jiān)督、輔導(dǎo)。另一方面，農(nóng)村學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施相比城市差，無法享受與城里學(xué)生同等的教育資源，學(xué)生耳聞目染的東西魚目混珠，使學(xué)生思想復(fù)雜化，加之學(xué)校監(jiān)管不力，學(xué)生迷戀上網(wǎng)、吸煙喝酒、逃課等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

因此，農(nóng)村初中班主任面臨更大的挑戰(zhàn)。如今，農(nóng)村家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)不抱太大希望。大學(xué)畢業(yè)生不包分配，不像以前，考上了大學(xué)就會(huì)有一份穩(wěn)定的工作?，F(xiàn)在很多大學(xué)生畢業(yè)后的工資還不如打工仔的工資高，嚴(yán)重影響了農(nóng)村家長對孩子的教育投入。同時(shí)，身邊不乏有這樣的例子：孩子最多上完初中，個(gè)子長高一些，身體強(qiáng)壯一點(diǎn)，就能外出打工賺錢，再過個(gè)三五年，就能當(dāng)個(gè)小老板。因此，農(nóng)村初中班主任強(qiáng)調(diào)學(xué)生讀書升學(xué)不再具有很強(qiáng)的說服力，傳統(tǒng)的班級管理方法對現(xiàn)階級農(nóng)村初中學(xué)生的管理已經(jīng)行不通了。

在教育改革背景下，班主任應(yīng)時(shí)刻關(guān)注外界對學(xué)生的不良影響。不僅要了解每一個(gè)學(xué)生，還要了解學(xué)生的家長及外界環(huán)境，對學(xué)生要曉之以理、動(dòng)之以情，因材施教。讓學(xué)生了解到，即使外出打工，有知識總比沒有知識強(qiáng)，懂的知識多總比懂的少強(qiáng)，還可以舉一些讀書好的學(xué)生畢業(yè)后在各行各業(yè)取得成就的例子。

班主任要及時(shí)了解社會(huì)發(fā)展的基本趨勢，加強(qiáng)對先進(jìn)教育理論知識的學(xué)習(xí)。班主任要確保自身有較高的思想認(rèn)識，適應(yīng)新的教育教學(xué)理念，正確引導(dǎo)學(xué)生及家長的思想發(fā)展，幫助他們早日走出學(xué)習(xí)的誤區(qū)，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，快樂生活。

二、平等對待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生

班主任要平等對待班級學(xué)生。不管是對待成績好的還是差的學(xué)生，聽話的還是調(diào)皮搗蛋的，男生還是女生，必須一視同仁。有的班主任對于男生犯了錯(cuò)誤嚴(yán)格批評，而對女生犯了錯(cuò)誤卻過于遷就，筆者認(rèn)為這是不可取的。學(xué)生的眼睛是雪亮的，班主任如果偏愛某個(gè)學(xué)生，他們都會(huì)看在眼里，即使口里不說出來，心里也會(huì)產(chǎn)生不滿情緒，對班主任布置的任務(wù)自然會(huì)有抵觸情緒，甚至有可能導(dǎo)致師生關(guān)系疏遠(yuǎn)、惡化。因此，班主任必須平等對待學(xué)生，只有這樣才能再學(xué)生面前樹立起威信，才能更好地開展班級工作。

例如：在2012屆學(xué)生中，有個(gè)男生頭腦非常靈活，愛說愛動(dòng)。有一天，突然未請假離校，學(xué)生說他輟學(xué)了。筆者進(jìn)一步了解情況，原來該生的媽媽在深圳打工遭遇車禍，肇事司機(jī)逃逸，爸爸在家身體不好，只能勉強(qiáng)維持生活。于是，筆者在了解情況后，立即帶領(lǐng)班上幾名學(xué)生去他家慰問，同時(shí)還以班級名義送上了慰問金，該生和家長都很受感動(dòng)，筆者抓住時(shí)機(jī)，反復(fù)做該生及家長的思想工作，終于使他重返課堂，并幫助他補(bǔ)課。筆者向?qū)W校及時(shí)反映該生經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的情況，組織全校師生為他募捐，該生很受感動(dòng)，全班學(xué)生也深受鼓舞，感受到了學(xué)校大家庭的溫暖。當(dāng)時(shí)離中考還有一個(gè)多月的時(shí)間，學(xué)生士氣大振，認(rèn)真學(xué)習(xí)，全班中考取得了優(yōu)異成績，這位學(xué)生也超常發(fā)揮，以優(yōu)異的成績考上了重點(diǎn)高中。

可以說：“沒有愛就沒有教育?！睙釔蹖W(xué)生是教師特別是班主任必備的基本品質(zhì)。同時(shí)，這也是班主任搞好班級工作的根本保證，只有關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，多給學(xué)生溫暖，才能架起師生之間的情感橋梁，達(dá)到心靈相通，情意相融。農(nóng)村初中生大多數(shù)是留守學(xué)生，住宿生較多。尤其是對于初一住宿新生，更應(yīng)該多關(guān)愛。他們剛離開父母，生活上還不能完全自理，剛開始很不習(xí)慣學(xué)校的集體生活，會(huì)常想家，甚至有的學(xué)生還會(huì)產(chǎn)生輟學(xué)的念頭。所以，班主任要勤去學(xué)生寢室，耐心說教，讓他們感覺到大家庭的溫暖，這樣有助于學(xué)生安心學(xué)習(xí)。

三、架起與家長溝通的橋梁

2012屆學(xué)生中，有個(gè)女生，個(gè)子高挑，善解人意，學(xué)習(xí)非常用功，但成績不是很理想，中考前二個(gè)月，情緒很不穩(wěn)定，總是憂心忡忡。筆者了解到，她有個(gè)弟弟在上初一，母親在外打工，父親在家種田，她認(rèn)為自己考重點(diǎn)高中沒有希望，便開始打退堂鼓，產(chǎn)生了不繼續(xù)讀書的念頭。筆者找該生談心，并及時(shí)聯(lián)系她的父母，進(jìn)行家訪。起初，她的父母有重男輕女的觀念，對該生是否繼續(xù)讀書的態(tài)度很模糊。筆者先了解該生的家庭情況和收入情況，耐心勸導(dǎo)該生父母，說明讀書的重要性。中考決戰(zhàn)時(shí)期，該生更加勤奮學(xué)習(xí)，并以優(yōu)異的成績考上重點(diǎn)高中。

如今，農(nóng)村初中學(xué)生的家長文化層次相對較低，對教育的意義認(rèn)識比較淡薄，認(rèn)為把學(xué)生交給學(xué)校，教育學(xué)生的事都是教師的事情，缺少與學(xué)生的溝通。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難時(shí)，他們束手無策；當(dāng)學(xué)生成績不理想時(shí)，他們唉聲嘆氣；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，他們非打即罵。還有的家長忙于掙錢，忽視了對子女的教育，對學(xué)生的行為不聞不問。久而久之，這些學(xué)生紀(jì)律松懈，生活散漫，不利于長遠(yuǎn)的發(fā)展。針對這些現(xiàn)象，班主任不僅要管理班級學(xué)生，還要做好家長的工作。班主任可以通過召開家長座談會(huì)、家訪等多種方式與家長進(jìn)行有效溝通。既要了解學(xué)生在家的情況，又要了解家長的思想動(dòng)態(tài)，讓家長在教育初中生的方式、方法上與班主任達(dá)成共識。

四、建立平等的師生關(guān)系

農(nóng)村初中班主任應(yīng)該轉(zhuǎn)變“角色”。與學(xué)生談心時(shí)，不要總以長者和教師的身份自居，而應(yīng)把自己當(dāng)作是學(xué)生的朋友，與學(xué)生談心時(shí)推心置腹，尤其是與后進(jìn)生或?qū)W困生談心時(shí)，態(tài)度更要誠懇和悅，耐心啟發(fā)，用感情引發(fā)學(xué)生的共鳴。這樣，班主任才能與學(xué)生建立起平等的師生關(guān)系。

有一次，筆者中途接手擔(dān)任初二年級班主任，班級工作非常棘手。班級容量大，學(xué)生紀(jì)律渙散，不愛學(xué)習(xí)、調(diào)皮的學(xué)生居多。針對班級的眾多問題，筆者從以下幾個(gè)方面進(jìn)行班級管理：首先，深入學(xué)生。了解到大多數(shù)學(xué)生愛唱歌、聽歌，筆者便組織了歌詠比賽，并讓教師也參與其中，緩和了某些學(xué)生與教師的緊張氣氛。其次，協(xié)調(diào)與其他班主任的關(guān)系。組織班級籃球比賽，班級中的學(xué)生都能充分展示自己。場上隊(duì)員奮力拼搏，為班級爭光；場下學(xué)生吶喊助威，充分體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)精神。通過這些活動(dòng)，教師和學(xué)生很自然地拉近了彼此的距離。對學(xué)生真誠相待，不僅能贏得學(xué)生的尊重、信任和愛戴，班主任工作也能得心應(yīng)手。

“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽?！卑嘀魅问前嗉壍慕逃吲c領(lǐng)路人，只要班主任心中擁有太陽，真誠對待每一位學(xué)生，成為他們的朋友，以自己的言行影響學(xué)生，以美好的心靈感化學(xué)生，就一定能“春風(fēng)潤物細(xì)無聲”，打開每位學(xué)生心靈的鑰匙，成為一位優(yōu)秀的班主任。

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