淺談高校青年教師的時間管理策略

張藝

摘 要：高校青年教師能否合理地管理時間進行科學有序的工作，影響高校的工作進程和本身的工作績效。合格的高校青年教師應該懂得管理自己的時間，用有限的時間高效率地工作。只有科學地管理時間，才能有效提高工作效率，否則將會導致時間白白流逝，拖延工作進程。因此，每個高校青年教師需要學習和研究時間的管理策略，提高工作的效率和質(zhì)量。

關鍵詞：高校青年教師；時間管理；策略

關于教師的時間管理與分配，大多數(shù)人都有這樣一個誤區(qū)，他們認為中小學教師應該好好管理時間，因為他們工作任務繁重；而高校教師教學任務并不繁重，他們不需要坐班，不需要大量備課，時間很充裕。但是，近年來關于高校青年教師猝死的新聞報道屢見不鮮，關注高校青年教師成為一個熱門話題。高校青年教師自身應當合理安排和利用時間，使得教育事業(yè)有條不紊地進行。如何更好地掌握時間管理，了解時間管理的本質(zhì)，運用良好的時間管理策略，提高工作質(zhì)量，是每個高校青年教師需要深入思考和積極研究的重要課題，具有重要的現(xiàn)實意義。

一、樹立正確的時間觀念

1.腳踏實地，立足本職工作。高校教師首先要明白如何充分利用時間，管理好自己的工作，在完成教學目標和科研工作的同時，提高自己的素質(zhì)，向更高的人生目標前進。這應該是高校青年教師的時間觀的核心，但是這并不意味著教師在有限的工作時間內(nèi)創(chuàng)造出輝煌的業(yè)績。世界上沒有不朽的輝煌，教師應當結合時間因素，做出適合自己的人生規(guī)劃，并努力實現(xiàn)。高校的青年教師應當樹立以時間為基礎，而不是從任務開始的時間觀念。

2.正確認識時間?！皶r間就是金錢”這句話意在鼓勵人們愛惜時間，充分利用時間?！耙淮绻怅幰淮缃?，寸金難買寸光陰”，時間是最稀有的資源。高校教師的工作繁雜，包括備課、授課、學術研究、參加會議、撰寫論文等，如果青年教師能夠樹立牢固的時間觀念，將會受用終身。

3.學會管理和運用時間。當代時間管理學的研究核心是人生意義型，就是將人生的意義與價值相結合，類似于中國的“以人為本”。高校青年教師應當樹立具有人生價值的時間觀，既要立足于教育事業(yè)，教書育人，同時也要以人性為基礎，滿足自己的需求，讓自己短暫的人生充滿樂趣，豐富多彩。

4.反對浪費時間。通過減少時間的浪費來節(jié)約時間，就等于在無形之中提高了時間的利用率，從而提高教師工作的效率。有調(diào)查顯示，人們僅僅浪費在排隊、開會和娛樂上的時間就多達人生的五分之一。

5.保持工作與生活的平衡。教師的時間并不是全部由自己支配的，往往以工作和學生的需要安排自己的行程，同時，在工作中會受到突發(fā)事故的影響，這些都增加了時間管理的困難。因此，高校教師應當努力尋求生活和工作之間的平衡，既能夠完成自己的工作，又能夠滿足自己生活的需要。

二、了解科學的時間管理原則

1.時間就是生命?！皶r間就是生命，速度就是效率”。對于青年教師來說，最寶貴的就是時間，如果能夠管理好時間，就是對自己的生命負責。要想較好地把握時間管理，就要做好理論和實踐兩方面的準備：理論上，明確要實現(xiàn)的目標和價值，在工作中時常調(diào)整工作方向，用理論指導實踐，將任務分為近期目標和長遠目標兩方面，近期目標要服從于長期管理；在實踐中，并不是簡單的節(jié)約時間，時間的利用要根據(jù)工作的價值來分配。要敢于打破傳統(tǒng)的時間觀念，創(chuàng)新思維和潛意識，充分利用閑暇時間。

2.學會思考，節(jié)約時間。節(jié)約時間最重要的是改變以往的思維方式和行動習慣，減少無意義的思考，使自己精神更加集中。與此同時，青年教師應改正自己的不良習慣，以求達到節(jié)約時間的目的。

3.合理安排，有序工作。合理的工作計劃可以幫助教師有效地管理時間。工作要安排有序，所謂有序就是要根據(jù)工作的重要程度安排先后順序，不忙于應付。合理的工作計劃應著眼于將來而不是注重眼下。要注意機會的把握而不是困難的解決，時間的分配不要受空間和環(huán)境等因素的影響，不僅要追求工作的順利，還要爭取創(chuàng)造性地解決時間難題。

4.分清輕重，適當調(diào)節(jié)。工作要分清輕重緩急，要根據(jù)工作的重要程度適當調(diào)節(jié)時間。這里所說的調(diào)節(jié)，并不是簡單地將重要的事情安排在前面解決，而是要結合自己的“生物鐘”，把重要的工作安排在自己精力最旺盛、思維最清晰的時間段，抓住關鍵性的工作，提高工作的質(zhì)量和效率。

三、高校青年教師時間管理的問題及原因分析

1.沒有明確的工作目標。在實際工作中，青年教師時常會有臨時性的工作需要及時處理。如果不能有效地計劃工作，這些臨時的事務就會打亂計劃，使得青年教師感覺一整天忙得團團轉(zhuǎn)卻不知道究竟干了些什么，最終導致重要的工作沒有時間解決，影響整個工作的進程。

2.工作計劃不詳細。某些青年教師時常抱怨工作太雜、太亂，導致自己壓力很大，工作效率低下。其實這主要是因為這些青年教師沒有計劃性，對于工作疲于應付，實際工作手忙腳亂，效率和質(zhì)量都大大降低。

3.延期工作，惡性循環(huán)。高速發(fā)展的社會要求青年教師的工作要更快、更好、更注重效率。一杯茶、一張報紙都有可能耽誤一天的工作進程，更不要說有些青年教師還喜歡一味地將工作往后拖延，工作起來丟三落四，毫無效率可言。

四、科學的時間管理策略

1.目標管理法。明確目標是時間管理的前提，如果缺乏明確的目標，工作就會失去方向。合格的高校青年教師應具備良好的把握目標的能力，并制定出詳細的計劃，這是節(jié)約時間的前提。當然，一味地節(jié)約時間，盲目加快工作的進度并不是最優(yōu)的時間管理辦法。如果在工作之前能夠花幾分鐘整理工作的思路，會給工作的順利進行提供幫助。與之相似的，每月月末制定下月計劃，每學期初制訂本學期的計劃都是良好的管理方法。同時，要注意在實際運用計劃時，及時作出反饋和思考，不斷改進自己的計劃，完善自己的工作。

2.工作分類法。可以將工作分為重要，次要和一般三種情況，合理調(diào)節(jié)時間計劃，并在實際的工作中記錄實際的用時，不斷調(diào)整自己的時間方案，以便為以后的工作提供更好的經(jīng)驗。同時，要將每天的日常工作與臨時性的事務相分開，根據(jù)自己以往的經(jīng)驗，固定日常工作的時間安排，合理安排臨時性事務的時間，注意觀察臨時性事務出現(xiàn)的規(guī)律，將時常出現(xiàn)的或有規(guī)律出現(xiàn)的事務進行批量處理，提高時間安排的科學性。

3.交錯安排法。如果長時間只做一種工作，人的大腦就會因為總是受一種刺激而感到疲勞。高校青年教師的工作時常單調(diào)乏味，如果再硬性地逼迫自己總是做同一種工作，就不可避免地出現(xiàn)工作效率下降的現(xiàn)象。為了更加高效地工作，青年教師應把自己一天的工作進行合理的交錯安排，同時為突發(fā)的事務預留時間。在日常工作中穿插臨時工作，不但能保證整個計劃的順利進行，還能有效地降低大腦某一興奮區(qū)的活動，刺激其他興奮區(qū)的運作，更好地提高工作效率。

五、提高自身素質(zhì)

時間管理策略與個人的生活習慣、思維習慣和學歷水平都有關系。青年教師應當從以下幾方面提高素質(zhì)：

1.學習運用先進的信息技術。在網(wǎng)絡時代的背景下，信息技術已經(jīng)普遍應用于各種工作中，高校青年教師更應當學習運用先進的信息技術，并充分利用多媒體技術進行教學活動，完善教學過程，提高時間的利用率，推動高校工作的順利開展。

2.培養(yǎng)多種愛好。前文中提到，我們的大腦不可能只集中于做一件事情而不感到疲憊。這就要求高校青年教師培養(yǎng)多種愛好，在教書育人的工作閑暇之余，能夠通過這些愛好放松大腦，從而在工作中能以更高的效率完成任務。要做一名合格的高校教師，必須從青年教師時期就開始努力；而要做一名優(yōu)秀的青年教師，必須從做一名優(yōu)秀的時間管理者入手。細節(jié)決定成敗，要想做好高校教師的工作，青年教師要提高工作效率，更加努力地學習和探索，在實踐中完善自己的工作，為學校多作貢獻。

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